INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Curso: Artes visuales

Docente: Mtra. Wilma Elena Jiménez Caamal

Semestre y grupo: 6°A

Alumnas:

Briceño Mukul Jimena Guadalupe

Cartagena Carrillo María Fernanda
Hernandez Bojorquez Marina Anailyn
Peraza Caballero Patricia Saraí

ADA 1: EJERCICIOS EXPERIMENTALES (5 ACTIVIDADES DE ARTES)

SEMESTRE: ENERO 2023- JUNIO 2023 CURSO ESCOLAR 2022-2023

Título de la actividad: “Sigo el ritmo y hago música”

Estrategia para Dinámica de ritmo, música, juego.

desarrollar el lenguaje

Componente Área de desarrollo personal y social: Artes

curricular

Organizador Expresión artística

curricular 1

Organizador Familiarización con los elementos básicos de las artes

curricular 2

Aprendizaje esperado Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes

del cuerpo, instrumentos y otros objetos.

Edad del alumno al 4 – 5 años

que va dirigido

Tiempo estimado 10 minutos

Recursos o materiales hojas de papel y música

Descripción de la La maestra les explicará que para la actividad se necesita

actividad escuchar y prestar mucha atención porque el sonido tiene un
ritmo y es el que se debe seguir con las hojas que les
entregará a los alumnos, ya que cada niño tenga su hoja de
papel el deberá seguir el ritmo sacudiendo, aplaudiendo o
golpeando la hoja de papel, al inicio de la música se
escuchara lento el ritmo, despues normal y sucesivamente se
 le irá agregando velocidad y otros movimientos como seguir
el ritmo de la música saltando, pero sin dejar de golpear la
hoja de papel.

Ejemplo:

Forma de evaluar Logró producir el ritmo de la música

Utilizó partes del cuerpo para producir ritmo

Título de la actividad: “Aprendiendo a crear nuevos colores”

Estrategia para Experimento
desarrollar el lenguaje

Componente Área de desarrollo personal y social: Artes

curricular

Organizador Expresión artística

curricular 1

Organizador Familiarización con los elementos básicos de las artes

curricular 2

Aprendizaje esperado Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades

Edad del alumno al 4 – 5 años

que va dirigido

Tiempo estimado 10 minutos

Recursos o materiales Vasos transparentes de plástico, agua, servilletas, colorantes

de diferentes colores e hisopos/cotonetes

video complementario: https://www.youtube.com/watch?

v=L6EJIZnXP98

Descripción de la La actividad va consistir en un experimento en donde los

actividad niños observen la combinación que puede haber cuando
mezclas colores, la maestra les presentará un video donde
ella les irá explicando paso a paso cómo se debe realizar el
experimento y luego va a formar binas o tríos y en cada
equipo se entregará 4 vasos de plástico, 3 hisopos y 3
servilletas. La maestra va repartirles el agua en 3 vasos nada
más y cuando todos estén listos pasará a poner las gotas de
 colorantes para que el agua se pinte, los niños con un hisopo
o cotonete deberán mezclarlo hasta que agarre su color,
proseguirá introduciendo las servilletas en forma de arco,
metiendo cada punta de la servilleta en un vas de un color
diferente, para luego observar lo que va pasar cuando se
junten ambos colores y que pasara con el ultimo vaso al que
no se le puso agua.

Ejemplo:

Forma de evaluar Logró la combinación de colores.

Título de la actividad: “Aprendiendo a crear nuevos colores”

Estrategia para Juego de participaciones.
desarrollar el lenguaje

Componente Área de desarrollo personal y social: Artes

curricular

Organizador Expresión artística

curricular 1

Organizador Familiarización con los elementos básicos de las artes

curricular 2

Aprendizaje esperado Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades

Edad del alumno al 4 – 5 años

que va dirigido

Tiempo estimado 10 minutos

Recursos o materiales Pinturas de colores (rojo, azul, amarillo) bolsa “Ziploc” hoja
de ejercicio.

Descripción de la En esta actividad la maestra previamente mostrará los

actividad colores primarios los cuales son: el rojo, azul y amarillo y
que por ellos se obtienen los colores secundarios que vamos
a descubrir, posteriormente se proporcionará a los alumnos
una bolsa de Ziploc en donde se encontrarán los colores
adentro. La maestra dará la indicación de combinar primero
dos colores y preguntará ¿cuál es el nuevo color que
obtuvieron? y ¿qué colores usaron para obtener este color?
Al finalizar la combinación de colores se les dará un tiempo
para que los alumnos puedan trazar dibujos con los colores
 adentro.

Ejemplo:

Forma de evaluar Participaciones reflexionando en la actividad y hoja de

ejercicio(opcional).

indicadores:

-Se involucró en la actividad.

-Reconoció los colores primarios.

-Combina colores para obtener nuevos colores.

Título de la actividad: “Somos escultores”

Estrategia para Compartir sus opiniones o puntos de vista sobre algo que
desarrollar el lenguaje desconocen o es nuevo para ellos y que escuchen a sus
compañeros.

Componente Área de desarrollo personal y social: Artes

curricular

Organizador Expresión artística

curricular 1

Organizador Familiarización con los elementos básicos de las artes

curricular 2

Aprendizaje esperado Reproduce esculturas y pinturas que haya observado

Edad del alumno al 4 – 5 años

que va dirigido

Tiempo estimado 30 minutos

Recursos o materiales Papel, periodico, revistas, pegamento, mandil, recipientes,

harina,

Descripción de la Se les presentarán unas imágenes de esculturas o modelos

actividad que se tengan en casa, se les invitará a observarlas, analizar
sus formas, el material con el que se realizó, la textura y se
comentará de manera grupal si creen que sería fácil o difícil
reproducir alguna escultura.

Posteriormente prepararán juntos una masa de papel

periódico o revistas, ésta se puede hacer con trocitos de
papel y pegamento (puede ser engrudo), también se puede
hacer con harina. Se les pedirá que elijan uno de los
 modelos para trabajar o bien hagan su propia escultura
puede ser de tu persona, fruta, animal,
juguete favorito etc.

Forma de evaluar Observación:

- No reproduce las esculturas o pinturas

- Reproduce con ayuda las esculturas y pinturas
- Reproduce sin ayuda las esculturas y pinturas

Evaluación de manera grupal a través de preguntas como

¿Sabes que es una escultura? ¿Sabes como se puede elaborar
una? ¿Te resultó fácil o difícil? ¿Cómo te sentiste en la
actividad?

Título de la actividad: “Somos pintores ”

Estrategia para Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su

desarrollar el lenguaje entorno y de otros contextos.
Componente Área de desarrollo personal y social: Artes
curricular

Organizador Expresión artística

curricular 1

Organizador Familiarización con los elementos básicos de las artes

curricular 2

Aprendizaje esperado Reproduce esculturas y pinturas que haya observado

Edad del alumno al 4 – 5 años

que va dirigido

Tiempo estimado 10 minutos

Recursos o materiales https://www.youtube.com/watch?v=N7DHaAqfKwE&t=39s

https://www.youtube.com/watch?v=jZIic3jdxQQ

Cartulina, crayolas, pintura, acuarelas, pinceles.

Descripción de la Se les preguntará primero ¿Si en casa tienen algún cuadro o

actividad pintura? Y si responden que sí, se les pedirá que lo describan
de manera breve. Se les cuestionará si conocen algún pintor
famoso, o si han escuchado hablar de Vincent van Gogh y
Vasili Kandinsky.

Se reproducirán los videos para que los alumnos conozcan

aspectos importantes de la vida de estos pintores y algunas
obras que realizaron. Se cuestionará a los alumnos sobre los
colores que utilizaban en sus pinturas, las figuras, objetos o
paisajes que pintaban y cómo lo realizaban.

Se les mostrará una obra de cada pintor, ellos tendrán que

 elegir la que más les guste para reproducirla en su hoja o
cartulina. Los alumnos tienen que elegir el material que
quieren utilizar para reproducir la pintura, pueden usar desde
colores, crayolas, acuarelas o pinturas. Las obras que se
eligieron para reproducir fueron:

Vincent van Gogh

Vasili Kandinsky

Forma de evaluar Cada alumno presentará su pintura y tiene que mencionar al

grupo el material que utilizó para reproducir la pintura, quién
es el pintor original y el por qué la eligió. Se les cuestionará
igual, ¿Si se les facilitó? o ¿Se les dificulto? Porque.
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ADA 1. EJERCICIOS EXPERIMENTALES (5 ACTIVIDADES DE ARTES)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO 2-F
Valor: 10 puntos.
Instrucciones: Después revisar el trabajo solicitado, designe la opción si cuando se manifieste lo indicado y no cuando se considere ausencia del indicador para sumar la calificación
obtenida.
Contenido a evaluar:

● Elementos: Punto, Línea, superficie o plano, volumen, color, textura, mancha, patrón, forma, figura.

● Técnicas: gráficas, pictóricas, de Impresión, de volumen, visuales.

Criterio de evaluación del curso:

La creatividad para desarrollar la actividad

La capacidad para registrar y analizar la información obtenida durante las observaciones en las aulas de preescolar y a partir de ello diseñar actividades
vinculadas a las artes visuales contextualizadas y al desarrollo de la expresión cultural.

El uso que hacen de los conceptos o ideas que presentan al analizar situaciones o problemas relacionados con la educación artística en el contexto escolar.

SI=2 NO=0 COMENTARIOS Y OBSERVACIONES PARA

LA MEJORA

1. Las actividades están apegadas al programa vigente actual.

2. Las actividades contienen todos los elementos que se solicita para

una planeación
3. El documento PDF contiene portada, los elementos antes descritos y el
instrumento de evaluación.

4. Todos los integrantes del equipo demuestran una actitud positiva

frente al trabajo.

5. Todas las actividades contribuyen al desarrollo creativo de las artes en

los niños preescolares.
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TOTAL, Máximo 10