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Proyecto de Arte: Educación Visual: “Los colores, las formas y los artistas”

Área: Lenguaje de las artes y los medios

Producto Final: Observar y reproducir la obra de Vicente de Van Gogh.

Tiempo: Mes de Marzo-Abril

Frecuencia: El proyecto se llevará a cabo una o dos veces por semana, se evaluará el interés
del grupo.

Fundamentación:

Un niño vive imaginando y el arte de imaginar le permite realizar grandes cosas. Como dijo el
mismo Picasso “Todo lo que pueda ser imaginado es real”.
El niño necesita expresar sus emociones, habilidades, sentimientos, inquietudes y creencias.
Entonces es importante que el docente le posibilite el proceso de abrir los ojos al mundo y
conocer cada día más lo que nos rodea para conocer y percibir las relaciones de los colores e
ir ampliando su propio universo.
Es importante que el niño pueda conocer y apropiarse de manera significativa del lenguaje
artístico ya que éste le permitirá encontrar su propia forma de expresarse.

Propósitos:

En Relación con los niños:


*Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y
conocer, y de la participación en actividades colectivas.

Capacidades Indicadores de avance


*Trabajo con otros. *Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos,
en parejas e individuales.

-Participa de las actividades respondiendo a las consignas


con gradual autonomía.

*Comunicación *Expresar e interpretar significados a través de diversos


lenguajes verbales y no verbales, música, expresión
plástica, movimiento y literatura.
-Utiliza diversos modos de expresión para comunicarse.

 Ámbito de experiencias estéticas.

Área/ Contenido Trayectoria


*Educación Artística Bloque: Elementos del Lenguaje Visual
El color.
-Experimentar los colores puros y sus mezclas con diversos
materiales y procedimientos.
-Utilizar colores independientemente de estereotipo
culturales, reconociendo variables que se obtienen a partir
de las mezclas y su relacione en la construcción de sentidos.

Propuesta didáctica- formas de enseñar


Actividades. Estrategias.
1. Observar el cielo La docente invitará a los niños a que por la noche junto a su familia
de noche. observen el cielo de noche, y lo describan. Les pedirá que anoten lo que
observan para luego dialogar sobre las experiencias de los cielos de noche
Observar y describir una noche estrellada
Seleccionar materiales y colores para representar lo observado.
2. Observar y La docente les presentará al pintor Vicente de Van Gogh. Y les presentará
conversar acerca dos cuadros pintados por el artista. A) LA NOCHE ESTRELLADA y B) LOS
de los cuadros La GIRASOLES.
noche estrellada Trabajará primero con el cuadro A). La docente les preguntará que ven?
y Los girasoles. Que colores ven? Que colores conocen? Que sienten viendo ese cuadro? La
docente les comentará que existen colores fríos y cálidos y se los
mostrará. A partir de la presentación de dichos colores, les preguntará
que colores predomina el cuadro de LA NOCHE ESTRELLADA.
3. Dibujar con La docente separará a los niños en dos grupos, a un grupo les dará
crayones Cálidos crayones de colores cálidos y a otro grupo fríos, dibujarán en un afiche y
y fríos en papel luego los exhibirá en la salita con carteles diferenciándolos.
afiche.
4. Hisopos y alcohol. La docente repartirá a los niños hisopos con alcohol y papel brillante
(colores fríos), para que al frotar el hisopo en el alcohol y luego en el papel
brillante se transfiera el color al hisopo y de esta manera puedan realizar
una producción en hoja blanca.
5. Pintura por La docente entregará a los niños pinceles con tempera aguada para que al
goteo. mojar el mismo caigan gotas de pintura representando el cuadro de dicho
pintor.
6. Observar el La docente trabajará con el otro cuadro de Vicente de Van Gogh LOS
cuadro Los GIRASOLES
girasoles y Les preguntará a los niños, que colores ven? Que sienten? Teniendo en
conversar. cuenta que los niños ya conocen los colores cálidos, preguntará que colores
predominan más en dicho cuadro.
7. Dáctilo pintura La docente entregará a los niños para que realicen un dibujo con espuma de
con espuma de afeitar, plasticola, témpera con colores cálidos.
afeitar,
plasticola y
témpera.
8. Sellado con La docente entregará a los niños corchos y témpera para que en una hoja
corchos. puedan representar dicho cuadro.

Recursos:
 Imagen del Cuadro del artista
 Plasticola
 Crayones
 Hisopos
 Corcho
 Gotero
 Alcohol
 Papel glasé
 Papel afiche