SECUENCIA: Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética

Paul Klee-Luciano Giusti

Jardín de infantes: 911

Sección: 2ª
Sala: lila. Turno mañana
Docente: Giménez Valeria
Desde: A partir del 08/10

PROPÓSITO: Acercar a los niños a las obras de arte de otros artistas por medio de la apreciación y la experimentación,
lo cual los hará comprender las diferentes formas de expresar vivencias y de representar lo real y lo imaginado combinando
con técnicas y diferente materiales.

FORMAS DE ENSEÑAR Tipo de propuesta: Experiencias estéticas

- Acompañar con la palabra - Compartir emociones transmitiendo la palabra con sentido

bello.
- Realización de acciones conjuntas -Apreciar, contemplar, descubrir, explorar, “dejarlos hacer”,
aportando la emoción que el adulto siente frente al hecho
estético.

CONTENIDOS CAPACIDADES PROPUESTA RECURSOS

ÁREA DE
ENSEÑANZA
Educación Artística
Lenguaje Visual
El color.
Experimentar los colores y
sus mezclas con diversos
materiales y
procedimientos.
- Se reúne a los niños en grupo y se presentan -espacio: sala
-Trabajo con otros algunas obras de Paul Klee y Luciano Giusti. -tiempo: 30 min aprox.
Se da un espacio para la apreciación -Docente-Pr-
espontanea de las obras. Luego la docente alumnos
-Comunicación
intervendrá contando al grupo el nombre de las - imágenes de los
obras y sus autores. A continuación se artistas y de las
realizarán preguntas tales como: ¿qué es lo que distintas obras
ven? ¿Qué colores aparecen en las obras? -rodillos, temperas,
¿Qué imágenes se observan en las obras? ¿Hay hojas, marcadores de
personajes en las obras? color y negro
-Luego se compararan las obras de cada artista -afiche, distintas
INDICADORES realizando preguntas como: ¿las obras se formas geométricas
DE AVANCE parecen? ¿En qué? ¿Qué les parece igual y qué recortadas.
- Escucha y expresa distinto? ¿Tienen los mismos colores? ¿Cuáles -acuarelas, pincel
se repiten en ambas obras? ¿Qué sienten al ver
puntos de vista,
estas obras? Agrupamientos:
sentimientos.
-Se observan imágenes de otras obras e ambos *En grupo total,
Intereses, deseos
artistas y se conversará sobre sus biografías. presentación de la
para realizar una -Luego se invita a los niños a realizar sus propuesta,
tarea grupal. propias obras: se acomodan en la mesas apreciación de las
-Escucha atenta y bandejas con temperas, un rodillo por niño y la distintas obras
comprensivamente hoja para pintar. Se propondrá a los niños *Pequeños grupos, al
consignas. cubrir el fondo de la hoja utilizando un color o momento de realizar
mezclando los colores. Luego dibujar libremente sus propias
utilizando marcadores de color y negros. producciones.
-En pequeños grupos: sobre una base de papel (multitarea)
afiche, la propuesta será cubrir el fondo con
distintos tonos de témperas y pinceletas.
Luego pegar formas geométricas recortadas de
distintos colores.
-Sobre hojas blancas la docente propondrá
crear un personaje, que luego pintarán con
acuarelas y pincel. Posteriormente podrán
recortarlo y pegarlo sobre una hoja de color.
Durante la producción, la docente realizará
intervenciones guiando a los niños a relacionar
el resultado de sus mezclas con los colores de la
obra presentada.
- En pequeños grupos: se propone trabajar en
el plano vertical, pegando afiches sobre las
paredes de la sala o del SUM. Sobre mesas
se presenta el material y las herramientas
(témperas, acuarelas, boligomas, rodillos,
pinceles, pinceletas, marcadores) explicando
que cada uno puede utilizar el material y
herramienta que desee.
-Con cada producción se puede realizar un
mural para exponer en el sum y que sea
apreciado por las familias.