“2022.

Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca, Capital del Estado de México”

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA, QUE DESARROLLARÁ LA C.

EVELIN YULISETH SOLANO ROJO, DOCENTE EN FORMACIÓN DEL QUINTO SEMESTRE DE LICENCIATURA
EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA, CON EL 2º GRADO, GRUPO “A” DE LA ESCUELA
OFTV. No. 0373 “SALVADOR SÁNCHEZ COLÍN”, UBICADA EN LA COMUNIDAD DE EL TOROAL,
TLATLAYA, MÉX., DURANTE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS DOCENTES COMPRENDIDA DEL DE
OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DE 2022.

OCTUBRE 2022.
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Valorar y emplear sus habilidades y destrezas motrices al participar en juegos, actividades de iniciación deportiva y
deporte educativo.
2. Descubrir y fortalecer el conocimiento, el cuidado y la aceptación de sí al participar en situaciones motrices y de
expresión corporal en las que interactúan con los demás.
3. Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte
educativo.
4. Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el aprovechamiento del tiempo libre por medio de
actividades físicas y recreativas para asumir estilos de vida saludables.
5. Promover y elegir actitudes asertivas y valores que permitan manejar y resolver los conflictos de manera pacífica
mediante la toma de acuerdos en juegos, actividades de iniciación deportiva y el deporte educativo.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Componente curricular: Área de desarrollo personal y social
Campo de formación: Educación física
Asignatura: Educación física.

Enfoque pedagógico: Consolidación de la conciencia corporal.

Aprendizajes esperados: Relaciona sus desempeños motores con el incremento de su condición física al participar en
actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para promover la salud.

Eje: Competencia motriz Tema: Desarrollo de la motricidad

CLASES DE ZUMBA

Sesiones Recursos
Estrategia de aprendizaje Evaluación
didácticos
Sesión 1 Para empezar Bocina. Disponibilidad
FECHA  Sacar la bocina y extensión. Extensión. del alumno
27 de  Vincular la música. Música. por medio de
octubre  Pedir a los alumnos salir de forma ordenada a la una rúbrica.
2022. cancha.
Manos a la obra
 Dar indicaciones de la actividad que se realizara.
 Pedir a los alumnos colarse en un cuadro de la
cancha.
 Iniciar la clase con 20 minutos de zumba.
 Poner música de calentamiento para iniciar la clase
de zumba.
Para terminar.
 Realizar ejercicios de enfriamiento.
  Guardar el equipo.
Sesión 2 Para empezar Bocina. Disponibilidad
FECHA  Sacar la bocina y extensión. Extensión. del alumno por
03 de  Repartir a los alumnos un papelito en cual llevara un Celular. medio de una
noviembre número. Papeles rúbrica.
2022.  Dar indicaciones a los alumnos de lo que realizaran enumerados.
de acuerdo a la dinámica “pasa adelante”. La cual
consistirá en que al alumno con el numero 1 pasará
adelante y pondrá ejercicios que vallan con el ritmo
de una canción y así sucesivamente.
Manos a la obra
 Vincular la música.
 Poner ejercicios de calentamiento.
 Iniciar la dinámica.
Para terminar
 Realizar ejercicios de enfriamiento.
 Meter equipo.

OBSERVACIONES:
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 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca, Capital del Estado de México”

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE ARTES, QUE DESARROLLARÁ LA C. EVELIN YULISETH

SOLANO ROJO DOCENTE EN FORMACIÓN DEL QUINTO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA, CON EL 2º GRADO, GRUPO “A” DE LA ESCUELA OFTV. No. 0373
“SALVADOR SÁNCHEZ COLÍN”, UBICADA EN LA COMUNIDAD DE EL TOROAL, TLATLAYA, MÉX.,
DURANTE LA PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICAS DOCENTES COMPRENDIDA DEL 24 DE OCTUBRE AL 04
DE NOVIEMBRE DEL 2022.

OCTUBRE 2022.
 PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE ARTES PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música o teatro),
y utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad,
imaginación, creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.
3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e
intelectuales.
4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas
locales, nacionales o internacionales de artes visuales, danza, música o teatro.
5. Explorar las artes visuales, danza, música o teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su
importancia en la sociedad y ejercer sus derechos culturales.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación
cotidiana, a partir del trabajo con las artes visuales, danza, música o teatro.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES
Componente curricular: Área de desarrollo personal y social
Campo de formación: Artes
Asignatura: Artes
Enfoque pedagógico: Desarrollo integral poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión.
Aprendizajes esperados:
 Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y entonación, para desarrollar sus habilidades
técnico-musicales.
 Presenta ante público el montaje colectivo de las piezas musicales del repertorio, para culminar el proceso
creativo.
Eje: Práctica artística Tema: Presentación
BUSCANDO TALENTOS (CANTO)

Sesiones Recursos
Estrategia de aprendizaje Evaluación
didácticos
Sesión 1 Para empezar Convocatoria Rubrica.
FECHA  Dar a conocer la convocatoria a los alumnos. Formato de
25 de  Dar a los alumnos un formato de inscripción. inscripción.
octubre Manos a la obra Bocina.
2022.  Pedir a los maestros permiso para dejar salir a los Micrófono.
alumnos que se inscribieron en la convocatoria a las Pista.
12 del día.
 Pedir al alumno realizar su primera presentación,
iniciando por los alumnos de primer año.
 Evaluar por medio de una rúbrica.
 Dar a conocer los resultados finales de la primera
 ronda de los alumnos que pasaran a la ronda final.
Para terminar
 Agradecer a los alumnos por su participación.
 Guardar hojas de resultados finales.
 Proponer música relativa al día de muertos
Sesión 2 Para empezar Pódium. Guía de
FECHA  Sacar el equipo de audio, mesa, sillas y el pódium. Mesa. observación.
01 de  Conectar la computadora al bluetooth de la bocina. Sillas. Rubrica .
noviembre  Pedir a los alumnos salir de forma ordenada. Bocina.
2022.  Realizar Micrófono.
Manos a la obra Computadora.
 Iniciar el programa el cual indicara los aspectos que Pistas.
se evaluaran.
 Presentar a primer participante y la canción que
cantaran.
Para terminar
 Sumar los puntos de los concursantes.
 Dar resultados del ganador.

OBSERVACIONES:
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 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES
Componente curricular: Área de desarrollo personal y social
Campo de formación: Artes
Asignatura: Artes
Enfoque pedagógico: Desarrollo integral poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión.
Aprendizaje esperado:
 Reconoce manifestaciones de las artes plásticas y visuales de distintas épocas y lugares, para conocer la
diversidad creativa.

Eje: Artes y entorno. Tema: Diversidad cultural y artística.

ILUSTRACIÓN DE MAMPARA

Sesiones Recursos
Estrategia de aprendizaje Evaluación
didácticos
Sesión 1 Para empezar Fommy Figuras de
FECHA  Pedir a los alumnos realizar dos equipos. naranja y fommy
25 de Manos a la obra verde. terminadas y
octubre  Otorgar al aquipoNo.1 fommy de color naranja y Tijeras. colocadas.
2022. verde. Silicón Gorritos de
 Otorgar al equipo.2 hojas de color negro y morado líquido. brujas
listos dorado. Hojas de terminados y
 Indicar al equipo No.1 realizar figuras de fommy color colocados.
alusivas al día de muertos. negro y
 Indicar al equipo No.2 realizar gorritos de brujas. morado.
Para terminar Carrete de
 Pegar las manualidades realizadas por los alumnos listón
 en el techo del salón. dorado.

Sesión 2 Para empezar Mamparas Mampara

FECHA  Otorgar a los alumnos una mampara del día de impresas. terminada y
01 de muertos. Papel presentada.
noviembre Manos a la obra krafp.
2022.  Pedir a los alumnos ilustrarla su mampara de forma
creativa.
Para terminar
 Pedir a los alumnos colocar su mampara en papel
krafp y presentarla frente al grupo

OBSERVACIONES:
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 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca, Capital del Estado de México”

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS, QUE DESARROLLARÁ LA C. EVELIN YULISETH

SOLANO ROJO, DOCENTE EN FORMACIÓN DEL QUINTO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA, CON EL 2º GRADO, GRUPO “A” DE LA ESCUELA OFTV. NO.0373
“SALVADOR SÁNCHEZ COLÍN”, UBICADA EN LA COMUNIDAD DE EL TOROAL, TLATLAYA, MÉX.,
DURANTE LA PRIMER JORNADA DE PRÁCTICAS DOCENTES COMPRENDIDA DEL 24 DE OCTUBRE AL 04 DE
NOVIEMBRE DE 2022.

OCTUBRE 2022
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Analizar algunos aspectos que permitan mejorar la comprensión intercultural.
2. Aplicar algunas estrategias para superar retos personales y colectivos en el aprendizaje de una lengua extranjera.
3. Transferir estrategias para consolidar la actuación en situaciones de aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Emplear un repertorio lingüístico sencillo pero amplio en una variedad de situaciones conocidas y de actualidad.
5. Intercambiar información de interés actual.
6. Desenvolverse con un registro neutro en intercambios sociales dentro de un rango variado de situaciones

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE INGLÉS

Componente curricular: Ámbitos de autonomía curricular.
Campo de formación: Formación académica.
Asignatura: inglés

Enfoque pedagógico: Practicas sociales del lenguaje.

Aprendizajes esperados: Promueve realimentación.
Eje: LÚDICO Y LITERARIO Tema: Improvisa un monólogo breve sobre un tema de
interés.
PARTES DEL CUEPO

Sesiones Recursos
Estrategia de aprendizaje Evaluación
didácticos
Sesión 1 Para empezar Cuaderno Nota en el
FECHA  Dar a conocer el aprendizaje esperado. del alumno. cuaderno.
24 de  Dar indicaciones de la actividad que se realizara. Lotería.
octubre  Realizar el juego “la lotería”. Bolitas de
2022 Manos a la obra papel.
 Pedir al alumno realizar un circulo con sus pupitres.
 Repartir una carta de lotería a cada alumno.
 Comenzar el juego en el cual el docente a cango del
grupo echara las cartas y el alumno tendrá que
ponerse atento a que no se le pasen colocara un
objeto en la carta representado la carta echada por el
docente, el ganador será el que llene primero su
carta y se le otorgara un premio.
Para terminar
 Pedir al alumno anotar las partes del cuerpo que trae
su carta en su cuaderno en inglés y español.
  Recoger las cartas y acomodar las bancas en forma
ordenada.
Sesión 2
FECHA
28 de Concejo técnico escolar
octubre
2022

Sesión 3 Para empezar Cuaderno Material

FECHA  Pedir a los alumnos pararse de sus pupitres. del alumno. impreso
31 de  Realizar la dinámica “tú sabes más que yo” la cual Material pegado y
octubre consiste en decir las partes del cuerpo y menear una impreso. contestado
2022 parte que no sea la dicha, con la finalidad de que el correctamente.
alumno se cuestione y razone sobre lo aprendido y el
alumno que pierda se le pondrá un castigo.
 Realizar de tres a cuatro repeticiones de la dinámica.
Manos a la obra
 Realizar una sucesión del 1 al 3 con los alumnos.
 Pedir a los alumnos juntarse en equipos de acuerdo al
mismo número que se les brindó.
 Proporcionar a los alumnos materia impreso de la
“activity. Parts of the body”
 Indicar a los alumnos lo que se realizara en el material
impreso proporcionado.
Para terminar
 Pegar en su cuaderno.
 Revisar y calificar material impreso.
Sesión 4 Para empezar Fichas. Nota en el
FECHA  Realizar la dinámica “melón o sandia”. Marcadores. cuaderno.
04 de  Juntar a los melones y a las sandias. Hojas Guía de
 noviembre  Brindar un frasco con fichas. blancas . observación.
2022 Manos a la obra
 Anotar en el pizarrón de forma desordenada 10 partes
del cuerpo.
 Los alumnos tendrán que buscar las letras en las fichas
acomodarlas adecuadamente la palabra y escribirlas
correctamente en su cuaderno.
Para terminar
 Realizar papelitos enumerados y repartir a los alumnos.
 De acuerdo al número que les toco los alumnos
deberán de pasar al frente del salón en donde dirán y
escribirán una parte del cuerpo en inglés.

OBSERVACIONES:
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 “2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca, Capital del Estado de México”

ESCUELA NORMAL DE SANTA ANA ZICATECOYAN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS, QUE DESARROLLARÁ LA C. EVELIN

YULISETH SOLANO ROJO, DOCENTE EN FORMACIÓN DEL QUINTO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA, CON EL 2º GRADO, GRUPO “A” DE LA ESCUELA
OFTV. No. 0373 “SALVADOR SÁNCHEZ COLÍN”, UBICADA EN LA COMUNIDAD DE EL TOROAL,
TLATLAYA, MÉX., DURANTE LA PRIMER JORNADA DE PRÁCTICAS DOCENTES COMPRENDIDA DEL 24 DE
OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DE 2022.

OCTUBRE 2022.
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con
números enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos.
2. Perfeccionar las técnicas para calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad y cálculo de
porcentajes.
3. Resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado.
4. Modelar situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa; y definir patrones mediante
expresiones algebraicas.
5. Razonar deductivamente al identificar y usar las propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos
regulares, y del círculo. Asimismo, a partir del análisis de casos particulares, generalizar los
procedimientos para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y justificar
las fórmulas para calcularlos.
6. Expresar e interpretar medidas con distintos tipos de unidad, y utilizar herramientas como el teorema de Pitágoras,
la semejanza y las razones trigonométricas, para estimar y calcular longitudes.
7. Elegir la forma de organización y representación —tabular, algebraica o gráfica— más adecuada para comunicar
información matemática.
8. Conocer las medidas de tendencia central y decidir cuándo y cómo aplicarlas en el análisis de datos y la resolución
de problemas.
9. Calcular la probabilidad clásica y frecuencial de eventos simples y mutuamente excluyentes en experimentos
aleatorios.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
Componente curricular: Formación académica
Campo de formación: Pensamiento matemático
Asignatura: Matemáticas

Enfoque pedagógico: Resolución de problemas matemáticos

Aprendizajes esperados: Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de primer grado formuladas a partir
de sucesiones.

Eje: Número, algebra y variación. Tema: Patrones, figuras y expresiones equivalentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA No.6
SUCESIONES Y EXPRESIONES EQUIVALENTES

Sesiones Recursos
Estrategia de aprendizaje Evaluación
didácticos
Sesión 1 Para empezar Libro de Nota en el
FECHA  Dar a conocer el nombre de la secuencia y el actividades. cuaderno.
24 de aprendizaje esperado. Lámina. Libro
octubre  Mostrar a los alumnos un ejemplo de sucesiones y Cuaderno contestado.
2022. expresiones equivalentes. del alumno.
 Indagar sobre los conocimientos previos del alumno
con un par de preguntas: ¿Cómo se puede realizar una
sucesión? ¿Cómo expresarían equivalentemente una
sucesión?
 Dar a conocer el concepto de sucesiones y expresiones
equivalentes.
Manos a la obra
  Pedir al alumno sacar su libro de actividades en la pág.
54.
 Indicar a los alumnos realizar la primera actividad de
manera individual.
 Realizar 3 equipos y pedir a los alumnos contestar las
actividades 2,3 y 4 en equipo.
 Dar un ejemplo a los alumnos para contestar la tabla de
la actividad No.5
 Pedir a los alumnos contestar la tabla en equipo.
Para terminar
 Comparar resultados.

Sesión 2 Para empezar Libro de Ejercicio

 Mostrar a los alumnos las partes de una expresión actividades realizado en el
FECHA algebraica. Cuaderno cuaderno
25 de  Antes de iniciar la sesión realizar unos ejercicios de de Libro
octubre expresiones algebraicas ejercicios contestado
2022.  Sacar el libro de actividades en la pág. 56 del alumno. correctamente.
 Juntar a los alumnos en parejas realizando una
dinámica de numeración.
Manos a la obra
 Observar el audiovisual: “expresiones algebraicas
equivalentes”.
 Pedir a los alumnos analizar y contestar las actividades
de la No.1 a la 3
 Repartir a los alumnos un papelito en el cual va una
expresión algebraica 3 cada pareja deberá desarrollarla
y contestarla al terminar las parejas compartirán su
expresión a sus compañeros y se llenara la tabla.
Para terminar
 Comparar resultados.
 Sesión 3 Para empezar Libro de Libro
FECHA  Pedir al alumno sacar su libro de actividades en la pág. actividades contestado.
26 de 58. del alumno. Material
octubre  Observar el audiovisual “operaciones algebraicas”. Material impreso
2022 Manos a la obra impreso. contestado.
 Contestar la actividad No.1 del libro de actividades de
acuerdo al histograma.
 Llenar el cuadro de la actividad No. 2 de acuerdo al
histograma de la actividad No.2 y comparar resultados.
 En parejas contesta la actividad No.3
Para terminar
 Comparar resultados.
Sesión 4 Para empezar Globos. Ejercicio
FECHA  Realizar la dinámica la “arca de Noé” con la finalidad de Preguntas. terminado y
27 de rescatar los conocimientos obtenidos durante la sesión. Una silla. realizado.
octubre Manos a la obra Hojas
2022.  Brindar a los alumnos una hoja blanca. blancas.
 Pedir a los alumnos realizar una sucesión representada Marcados.
por medio de dibujos y expresarla por medio de una
expresión algebraica.
Para terminar
 Calificar trabajo terminado.
FECHA
28 de
octubre CONSEJO TECNICO ESCOLAR
2022.
OBSERVACIONES:
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
Componente curricular: Formación académica.
Campo de formación: Pensamiento matemático
Asignatura: Matemáticas

Enfoque pedagógico: Resolución de problemas matemáticos

Aprendizajes esperados: Formula expresiones de primer grado para representar propiedades (perímetros y áreas) de
figuras geométricas y verifica equivalencia de expresiones, tanto algebraica como geométricamente (análisis de las
figuras).

Eje: Número, algebra y variación. Tema: Patrones, figuras geométricas y expresiones

equivalentes.
SECUENCIA DIDÁCTICA No.7
FIGURAS GEOMÉTRICAS Y EQUIVALENCIA DE EXPRESIONES 1

Sesiones Recursos
Estrategia de aprendizaje Evaluación
didácticos
Sesión 1 Para empezar Libro de Nota en el
FECHA  Dar a conocer el nombre de la secuencia y el actividades. cuaderno.
31 de aprendizaje esperado. Cuaderno Libro
octubre  Indagar sobre los conocimientos previos del alumno. del alumno. contestado.
2022.  Dar a conocer el concepto de sucesiones y Hojas de
expresiones equivalentes. color.
  Mostrar a los alumnos un ejemplo de expresión Tijeras.
equivalente por medio de una figura.
Manos a la obra
 Repartir a los alumnos una hoja de color y tazar las
figuras de la pág. 61
 Realizar 3 equipos y pedir a los alumnos contestar las
actividades de la pag.61
Para terminar
 Comparar resultados.
Sesión 2 Para empezar Libro de Libro
FECHA  Pedir a los alumnos sacar su libro en la sesión.2 actividades contestado
01 de “expresiones equivalentes para perímetros y áreas”. audiovisual. correctamente..
noviembre  Realizar una sucesión del 1 al 3 con los alumnos.
2022.  Pedir a los alumnos juntarse en equipos de acuerdo al
mismo número que se les brindó.
Manos a la obra
 Observar el audiovisual “figuras geométricas y
expresiones equivalentes”.
 Pedir a los integrantes del equipo contestar la pag.62
 Comparar resultados.
 Contestar de manera grupal en la actividad No.4
Para termina.
 Revisar y calificar el libro del alumno.
 Sesión 3 para empezar Libro del Dibujo.
FECHA  Pedir a los alumnos sacar su libro en la sesión.3 alumno. Libro del
03 de “problemas diversos” pág.64 Cuaderno alumno
noviembre  Realizar una sucesión del 1 al 5 con los alumnos. del alumno. contestado.
2022.  Pedir a los alumnos juntarse en parejas de acuerdo al
mismo número que se les brindó.
Manos a la obra
 Contestar en parejas la pag.64 y 65.
 Pedir a los alumnos comparar resultados.
 Pedir al alumno elaborar un dibujo de figura
geométrica y situar la expresión que marca la
actividad No.5 en la pág.65
Para terminar
 Comparar respuestas
Sesión 4 Para empezar Pelota. La
FECHA  Pedir a los alumnos situarse en círculo alrededor del Caja. participación
04 de salón. Marcadores. del alumno.
noviembre Manos a la obra
2022.  Dar indicaciones de lo que se realizara.
 Jugar el juego de “la papa caliente”. el juego consiste
en colocar una caja con papelitos los cuales llevaran
preguntas, los alumnos se pasarán una pelota al
alumno que se queme tendrá que tomar un papel de
caja y contestar la pregunta en el pizarrón.
 Realizar nota de las preguntas del juego
Para terminar
 Colocar los papelitos en la caja.
 Acodar las pupitres en su lugar.
OBSERVACIONES:
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SANTA ANA ZICATECOYAN, TLATLAYA, MÉX., 30 DE NOVIEMBRE DE 2022

Vo. Bo.
MTRO. SERGIO FLORES GARCÌA
REVISO DIRECTOR DE LA ESTANCIA ESCOLAR

PROFR. RAUL MONTOYA ZAGAL

TITULAR DEL CURSO INNOVACION PARA LA
DOCENCIA

ENTE
RADOS
DCE. HUGO ALBERTO DEL RIO VAZQUEZ MTRO. JUAN CARDOSO BRUNO
TITULAR DEL CURSO INNOVACION PARA LA TITULAR DEL CURSO INNOVACION PARA LA
DOCENCIA. DOCENCIA.
GRUPO: 1. GRUPO: 3.