TDAH DESDE EL

PSICOANALISIS
Existe una crítica poco verídica acerca de los trastornos de
aprendizaje.

Hay poca información verídica y

muchos mitos respecto al TDAH.

Cómo entender el comportamiento de personas con

TDAH a través de las terapias del psicoanálisis.

Es una teoría que investiga y ayuda a la comprensión del funcionamiento

mental normal y patológico.” (2022)

 El psicoanálisis cuestiona la reducción del comportamiento humano a

categorías diagnósticas, y en particular, se interroga sobre la utilidad y
validez de los diagnósticos psiquiátricos en la infancia, que a menudo se
basan en criterios conductuales estandarizados.

El psicoanálisis destaca la importancia

de abordar los problemas de
aprendizaje y comportamiento desde
una perspectiva más amplia, que
tenga en cuenta el contexto familiar y
social del niño, así como su historia
individual y sus relaciones
interpersonales.
 La historia de la dislexia y
trastornos cognositivos y
conductuales en la educación.
Experimentos con drogas
realizados en en niños y
adolescentes, sin un rigor
metodológico ni ético.
Las conclusiones no han sido
respaldadas por estudios
posteriores y han sido
desacreditadas cientificamente.
La vida de los niños y adolescentes se vuelve
medicada a través de la invención de las
“enfermedades de no-aprender”, se observa que
los problemas se encuentran dentro del sistema
educativo y estos juegan una relación estrecha con
los problemas que la medicina ha llegado a
estandarizar, por así decirlo, crea la demanda de
sus servicios, ampliando la medicalización.
Dislexia

La dislexia no es una enfermedad, es

una forma diferente de procesar la
información.
La educación y la intervención
temprana pueden ser muy útiles para
atender la dislexia (aparte del
medicamento) .
 su tratamiento ha estado
marcada por diversas teorías y
enfoques, algunos de los cuales
han sido cuestionados por su
falta de rigor científico y
ético.
La institución escolar ha acompañado la creencia de
que los problemas de aprendizaje y/o
comportamiento de niños y adolescentes devienen de
enfermedades inherentes a cada individuo, sean de
origen biológico o psicológico.


Este proceso lleva a concebir como

traumatización o des-subjetivización, a
aquellos individuos que quedan por fuera
de los criterios de normalidad de su
época mórbidas ciertas particularidades
de los sujetos, los efectos de los mismos
son traumatización o des-subjetivación,
a aquellos individuos que quedan por
fuera de los criterios de normalidad de su
época.
Investigaciones en diferentes países dan
cuenta del aumento de niños
diagnosticados y medicados por
diferentes trastornos, sin que haya
ninguna comprobación científica al
respecto, y que en definitiva ponen en
evidencia la falta de voluntad política
para resolver los desafíos que nos
presenta la infancia actual.
Los niños diagnosticados están presos
en la introyección de una enfermedad
supuesta, en una incapacidad
inexistente. O que no existía... Están
confinados, institucionalizados en una
prisión que está ubicada en sus mentes.
Realizados por el neurólogo estadounidense
Bradley en los años 30.
Administración de drogas psicotrópicas a
niños con problemas de conducta y
aprendizaje, y se concluía que todos ellos
mejoraron con el tratamiento. Sin embargo
fueron cuestionados en términos
metodológicos y éticos.
1. FISIOLÓGICO: este concluye
la existencia de alteraciones
genéticas y disfunciones
neurofisiológicas y
transmiten la idea del TDAH
como una enfermedad.
2. PSICOPATOLÓGICO: entiende el
TDAH como un síndrome o
agrupación de síntomas, y se
insiste en un diagnóstico
diferencial ya que los síntomas
de hiperactividad y déficit de
atención pueden ser producto de
diferentes psicopatologías.
 Siguiendo el DSM y los requisitos
establedicos que cumplen para
diagnosticar.
Se lleva a cabo una evaluación clínica
completa desde observar el
comportamiento del niño, recopilación
de información de padres hasta
pruebas psicológicas y neurológicas .
 Sin embargo, este autor
argumenta que estos
diagnósticos se basan en
prejuicios y solo es una manera
de estigmatizar a los niños que
no se ajustan al
comportamiento estándar y
rendimiento escolar esperado.
De igual manera él
sugiere que la
dislexia es una
condición que se
produce más por el
contexto en el que
se desarrolla social
y culturalmente.
 Controlado con terapia conductual y
farmacológica, como estimulantes del
sistema nervioso ya que se ha
demostrado la eficacia que tiene en
este trastorno.
El uso de examenes de neuroimágen para
estas enfermedades deben ser
considerados con cuidado ya que puede
influir el lenguaje y la lectura.
Se critica mucho el uso de medicamentos
estiulantes del sistema nervioso ya que
pueden tener efectos secundarios y
pueden llevar a la adicción.
 Conclusiones
Para finalizar, el psicoanálisis está en contra de cualquier
diagnóstico relacionado con el déficit de atención, a menos
que tenga un factor como anomalía neurológica en el
Sistema Nervioso, lo que más bien cree es que se inviste
divinidalmente las causas externas e internos y la atención
depende de eso ya que uno está excitado desde el
pensamiento psicoanalítico y por lo tanto le pone atención
a esta intensidad erótica. Es decir, descarta de manera
propositiva o inconsciente en la percepción vivencias y
ocurrencias ya que le causa displacer al individuo.

 BIBLIOGRAFÍA
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mental disorders (5th ed.). Author.

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GRACIAS