Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Occidente

División de Humanidades y Ciencias Sociales

Psicología

Docente: Sandra de León

8vo Semestre

Sala 8

Otros trastornos del neurodesarrollo

Integrantes
Nombre Carnet
Akira Ianishe Lorelei Calderón Lima 201930613
Emiliana Ramos Calel 201831553
Erick Rolando Godinez Juárez 201831172
Fabiola Marleny Cortez Colop 201931591
Guillermo Andrés Mazariegos López 201931655
Lesly Yojana Tepáz Ixcot 201930951
Luis Gerardo Romero Macario 201230618
Madelyn Marian de los Angeles Ixtacuy Mazariegos 201931166
Medelin Mariajose Rojas Rivas 201931822
Olga Leticia Reyes Tamat 201532371
Silvia Elizabeth Salanic López 201630416
 Trastornos del neuro desarrollo

Los trastornos del neurodesarrollo tienen como base aspectos neurológicos, en los que puede
verse afectada la adquisición, retención o bien la aplicación de habilidades, siendo estas
específicas o conjuntos de información. Siendo así pueden considerarse alteraciones en la
atención, memoria, percepción, lenguaje, resolución de problemas o bien en la interacción
social, cabe mencionar que dichos trastornos pueden ser leves y su abordaje puede llevarse a
cabo a través de intervenciones conductuales y educativos, de ser el caso, que este se
encuentre en un nivel grave, la persona requeriría de un apoyo especial.

Tal como lo menciona X. Curcó, 2018, los trastornos del neurodesarrollo son patologías de
origen neurobiológico o déficits que pueden aparecer a causa de un desarrollo anormal del
cerebro o a causa de daños en el mismo. En base a ello se considera que dicho tipo de
trastornos suelen aparecer en edades tempranas lo cual sitúan el desarrollo del cerebro en un
estado de riesgo, esto porque es posible ocasionar limitaciones a lo largo de la vida de la
persona.

Puede comprenderse a los procesos del neurodesarrollo como aquellos que se dan de forma
activa dentro del organismo y el medio de interacción, con el objetivo de promover la
maduración y funcionalidad del sistema nervioso, siendo así, (STIMULUS, Salud S.A.,
2019) menciona que, Cuando se presenta un trastorno del neurodesarrollo el dinamismo del
proceso de desarrollo esperable para una edad se ve alterado.

Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado

Presentan los síntomas característicos de un trastorno del desarrollo neurológico, que causan
deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento, pero que a su vez
no cumplen con ninguno de los criterios que deberían de cumplir en los trastornos del
neurodesarrollo. Cuando esto sucede se opta por comunicar el motivo especifico por el que
la presentación no cumple los criterios de ningún trastorno del desarrollo neurológico
especificado. Un ejemplo de esto sería “trastorno del desarrollo neurológico asociado a
exposición intrauterina al alcohol”.
Trastorno del desarrollo neurológico asociado a exposición intrauterina al alcohol: El
trastorno del desarrollo neurológico asociado a exposición intrauterina al alcohol se
caracteriza por diversas discapacidades del desarrollo después de la exposición in útero al
alcohol. (American Psychiatric Association, 2014)

Cuando el diagnóstico es “otros trastornos especificados” no quiere decir que este es menos
grave (o más grave) que los diagnósticos específicos. Incluso un niño cuando es
diagnosticado con este tipo, puede seguir experimentando malestar significativo, en caso de
que presente un trastorno de ansiedad generalizada (TAG) pero que este no cumpla con los
criterios diagnósticos completos. En este tipo de casos es cuando se podría diagnosticar como
“Otro trastorno de ansiedad especificado” El profesional añadirá una nota al diagnóstico
explicando la razón por la que el diagnóstico no es propiamente TAG.

Pero esto no significa que solo sea para niños. Los adolescentes y los adultos también pueden
recibirlo. Y cuando las personas reciben el diagnóstico “otro trastorno especificado” muchas
veces pueden recibir el mismo tipo de tratamiento que los que ha sido diagnosticados con
trastornos especificados. (Child Mind Institute, 2022)

Los diagnósticos “otros trastornos especificados” que pueden recibir los niños y adolescentes
incluyen:

1) El trastorno de déficit de atención/hiperactividad

Se caracteriza por lapsos de breve o escasa atención y/o actividad excesiva y una
impulsividad inadecuada para la edad del niño que afecta su funcionamiento o su desarrollo.

Datos relevantes

•El déficit de atención/hiperactividad es un trastorno cerebral que está presente desde el

nacimiento o se desarrolla poco después de este.

•Algunos niños presentan sobre todo dificultades en la atención prolongada, la concentración

y la capacidad para completar las tareas; otros son hiperactivos e impulsivos; y algunos niños
pertenecen a ambos grupos.

•Para establecer el diagnóstico, los médicos utilizan cuestionarios que deben rellenar los
padres y los profesores, así como los datos de la observación del niño.
•Frecuentemente es necesario el empleo de fármacos psicoestimulantes u otros fármacos,
además de entornos estructurados, rutinas, planes de intervención escolar y la modificación
de las formas de actuación de los padres en relación con sus hijos.

2) Los trastornos del espectro autista

Son trastornos en los que las personas afectadas presentan dificultades para desarrollar
relaciones sociales normales, utilizan el lenguaje de forma anómala o no lo hacen en absoluto,
y muestran comportamientos restringidos o repetitivos

Datos relevantes

•Las personas afectadas tienen dificultades de comunicación y de relación.

•Las personas con un trastorno del espectro autista también presentan patrones restringidos
de comportamiento, intereses y/o actividades y, a menudo, siguen rutinas rígidas.

•El diagnóstico se basa en la observación y en la información aportada por los progenitores

y otros cuidadores, además de pruebas de cribado específicas para el autismo estandarizado.

•La mayoría de las personas afectadas responden mejor a intervenciones conductuales muy
estructuradas.

3) Los trastornos del aprendizaje Dislexia

Consisten en la falta de aptitud para adquirir, retener o usar ampliamente las habilidades
específicas o la información, como consecuencia de deficiencias en la atención, la memoria
o el razonamiento, y afectan a la actividad escolar.

Datos relevantes

•Los niños afectados son lentos en el aprendizaje de los colores o las letras, en el desarrollo
de la habilidad de contar o en la lectoescritura.

•Los niños son evaluados por especialistas en aprendizaje, que les pasan una serie de pruebas
académicas y de inteligencia, y los médicos pueden aplicar criterios establecidos para
efectuar el diagnóstico.
•El tratamiento consiste en un plan de aprendizaje adaptado a las habilidades del niño.

4) La discapacidad intelectual

Es un funcionamiento intelectual situado significativamente por debajo del promedio, que

está presente desde el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para llevar
a cabo las actividades normales de la vida diaria.

Datos relevantes

•La discapacidad intelectual puede ser genética o consecuencia de un trastorno que perjudica
el desarrollo cerebral.

•La mayoría de los niños con discapacidad intelectual no desarrollan síntomas evidentes hasta
alcanzar la edad preescolar.

•El diagnóstico se basa en los resultados de las pruebas convencionales.

•El cuidado prenatal adecuado reduce el riesgo de tener un hijo con discapacidad intelectual.

•El apoyo por parte de muchos especialistas, la terapia y la educación especial ayudan a los
niños a lograr el mayor nivel de funcionamiento posible.

5) Síndrome de Rett

es un trastorno del neurodesarrollo poco frecuente causado por un problema genético que
incide de forma casi exclusiva en las niñas y que afecta al desarrollo después de un período
inicial de 6 meses de desarrollo normal.

Datos relevantes

•El síndrome de Rett está causado por una mutación genética.

•Los síntomas consisten en una disminución de las habilidades del lenguaje y las habilidades
sociales después de un período inicial de desarrollo normal.

•El diagnóstico se basa en la observación médica del crecimiento y desarrollo tempranos del
niño y pruebas genéticas.
•El tratamiento consiste en un enfoque multidisciplinario que se centra en el tratamiento de
los síntomas y el apoyo educativo.

Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

En cuanto a trastorno del desarrollo neurológico no especificado, en (American Psychiatric
Association, 2014, pág. 47) se define que dicha categoría se aplica a presentaciones en las
que predominan los síntomas característicos de un trastorno del desarrollo neurológico que
causan deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento, pero que
no cumplen todos los criterios de ninguno de los trastornos de la categoría diagnóstica de los
trastornos del desarrollo neurológico.

Así mismo da a conocer que en esta categoría el clínico opta por no especificar el
cumplimiento de los criterios de un trastorno del desarrollo neurológico específico, como
también incluye presentaciones en las que no existe suficiente información para hacer un
diagnóstico más específico.

Bibliografía
American Psychiatric Association. (2014). Trastorno del desarrollo neurológico no especificado. En
A. P. Association, Guía de consulta de los criterios diagnósticos (pág. 47). Washington, DC.

Dra. Xènia Alonso Curcó. (19 de 03 de 2018). TOPDOCTORS. Recuperado el 10 de 10 de 2022, de

Trastorno del neurodesarrollo: https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/trastorno-
del-neurodesarrollo

Stephen Brian Sulkes. (2022). Definición de los trastornos del desarrollo. En S. B. Sulkes, Definición
de los trastornos del desarrollo (pág. 18). Rahway, NJ, .

STIMULUS, Salud S.A. (03 de junio de 2019). STIMULUS. Recuperado el 10 de 10 de 2022, de Los
trastornos del neurodesarrollo: https://stimuluspro.com/blog/los-trastornos-del-
neurodesarrollo

Manual MSD Versión para público en general. (marzo, 2021 ) Definición de los trastornos del
desarrollo https://www.msdmanuals.com/es/hogar/salud-infantil/trastornos-del-aprendizaje-y-
del-desarrollo/definici%C3%B3n-de-los-trastornos-del-desarrollo

American Psychiatric Association. (2014). Guía de consulta de los críterios diagnósticos del DSM-5.
Washintong, DC, London, England: American Psychiatric Publishing.

Child Mind Institute. (18 de Mayo de 2022). Obtenido de Child Ming Institute :
https://childmind.org/es/articulo/que-significa-un-diagnostico-de-otro-trastorno-
especificado/