EXPERIENCIA INTEGRAL O ESPECÍFICAS

Experiencia: ¿qué es medir?

Tipo de experiencia: específica de ciencia Tiempo previsto: 5 h/c

¿conoces algunos de los siguientes instrumentos de medición?

Áreas de desarrollo y aprendizaje:

CIENCIA

Indicadores de logro: Habilidades:

1.1 manipulación apropiadamente Manipulación de dispositivos

instrumentos para medir longitud, masa y Tratamiento de datos
temperatura
1.2 explica con sus palabras los conceptos de
medición, magnitudes, cuantitativas y
cualitativas

Recursos: Preparativos:

- Cartulina - Orientaciones del docente

- Lápiz - Formación de equipos de trabajo
- Tijeras - Distribución de materiales a utilizar
- Tirro
- Plumones
- Borrador
P - lápiz de colores
- Regla
- Cinta métrica
Introducción

A través de esta experiencia se dará a conocer los distintos instrumentos de medición

Momento 1. Juguemos con los instrumentos de medición

A través de esta experiencia los estudiantes conocerán las principales nociones de los instrumentos de
medición

Actividad A
Indicaciones por parte del docente
Conformación de equipo de trabajo
Asignar un líder en el equipo

Procedimiento
Paso 1: haciendo uso de la cinta métrica se
pedirá al líder de cada equipo que tome la
medida de las estaturas de cada integrante
Paso 2: otro integrante del grupo tomará los
datos de cada estatura
Paso 3 seleccionar a otro estudiante que
socialice la información recolectada

Se indicará a los estudiantes que sigan las

orientaciones que el docente les dará y que
muestren cordura para el desarrollo de la clase
y puedan tener mayor concentración.
Momento 2. Definición de los conceptos de medición, magnitudes cualitativas y
cuantitativas

Indicaciones: a través de esta actividad se pretende afianzar los conceptos de medición, magnitudes
I
cualitativas y cuantitativas

Procedimiento
Paso 1: se presentará un cartel con los
diferentes significados de medición y
magnitudes
Paso 2: se pedirá a los estudiantes que lean
detenidamente el significado de cada uno de
los conceptos
Paso 3 a partir de la definición de los
Magnitudes cualitativas: son aquellas en la que los
conceptos se pedirá a los estudiantes
resultados posibles no son valores numéricos. Por
identificar magnitudes cualitativas y
ejemplo: color del pelo, tipo de ropa preferida, lugar
cuantitativas con sus compañeros de grado
de veraneo, etc.
Magnitudes cuantitativas: son aquellas que se
expresan mediante un número ejemplo, estatura,
distancia, peso, etc.
LONGITUD: Magnitud física que expresa la distancia
entre dos puntos, y cuya unidad en el sistema
internacional es el metro.
MASA: cantidad de materia que tiene un cuerpo
TEMPERATURA: es una magnitud física que indica la
energía interna de un cuerpo, de un objeto o del
medio ambiente en general, medida por un
termómetro.

Se indicará a los estudiantes que sigan las

orientaciones que el docente les dará y que muestren
cordura para el desarrollo de la clase y puedan tener
mayor
P
concentración.
Momento 3. Construcción de instrumentos de medición

Indicaciones: con el desarrollo de esta actividad, los estudiantes deberán elaborar por lo menos 5
instrumentos de medición

Mediante un cartel de dará a conocer los diferentes instrumentos de medición para longitud, masa y
temperatura

Procedimiento
Paso 1asignar por equipos los instrumentos de medición a elaborar de longitud, más y temperatura
Paso 2 distribuir material de acuerdo a instrumentos de medición asignado
Paso 3 socialización de instrumentos de medición construidos y dar a conocer la magnitud que se
pueden medir con ellos

Nota: las actividades deben ser lúdicas y con el estudiante como protagonista

Criterios de evaluación:

- Participación activa de los estudiantes

- Trabajo en equipo
- Tiene dominio de conceptos de medición y magnitud
- Construcción de instrumentos de medición
- Orden y aseo en su trabajo