I.E.

“FELIX CIPRIANO CORONEL ZEGARRA”

UNIDAD DE APRENEDIZAJE III

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Grado : Cuarto Grado “B, C Y D”
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. Educativa : I.E. “FELIX CIPRIANO CORONEL ZEGARRA
4. Fecha : 18 de MAYO al 19 de MAYO 2023
5. Duración : 2 horas pedagógicas
6. Docente : CARRASCO OYOLA Frank Bendrix

TITULO DE SESIÓN

“ELABORA UN PLAN DE MARKETING PARA EL PRODUCTO O SERVICIO A OFERTAR”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencian Instrumento
Competencia Capacidad Desempeños
aprendizaje evaluación

 Investiga en equipo una necesidad o problema de su entorno que le

interesa mejorar o resolver, reconoce patrones entre los factores
que originan la necesidad o problema identificado en Industria
Alimentaria, integrando información recogida en entrevistas
grupales y fuentes estadísticas y teóricas; a partir de esto estructura Elabora su plan de
Gestiona proyectos Crea Propuesta deValor Lista de cotejo
de emprendimiento un grupo de usuarios que se ve afectado por ello usando muestreo Marketing de su
económico y social. estratificado proyecto
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Clasifica y organiza la información Gestiona su emprendimiento
Envía evidencia mediante el
obtenida de acuerdo con criterios dando a conocer sus
Se desenvuelve en entornos dispositivo celular utilizando el
establecidos y cita las fuentes en potencialidades o potencial Escala valorativa
virtuales generados por las TIC drive y el whatsapp como
forma apropiada con eficiencia y negocio o emprendimiento.
herramienta tecnológica
efectividad.

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los

Solidaridad
Orientación al bien común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
planetaria
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio 35 minutos

El docente saluda cordialmente a los estudiantes y genera un clima de confianza.

Acuerdos de convivencia - Medidas Reguladoras
SABERES PREVIOS:
luego dialoga para saber si alguna vez escucharon hablar sobre Marketing, el docente plantea preguntas a los estudiantes:
¿Qué es un Plan de Marketing para ustedes?
¿Se podría crear una página web?
¿Cómo podrías crear tu publicidad en Marketing digital?
Los estudiantes responden a las interrogantes mediante la técnica de lluvias de ideas y el docente escribe en la pizarra sus respuestas, luego comunica el
propósito de la sesión: “Averiguamos las preferencias que tienen los estudiantes por aprender a realizar su publicidad de su negocio”

Desarrollo 01h:30
minutos

El docente explica brevemente las características que debe de cumplir su plan de Marketing.
-Video promocional.
-diapositivas elaborado para ventas.
El docente presenta un vídeo sobre Marketing.
- Los estudiantes observan.
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- El docente explica cuán importante es conocer sobre el tema.
Cómo publicitar tu propio negocio.
- El docente solicita la participación de los estudiantes para que expresen sobre
Marketing y atención al cliente ¿Qué entienden?

- El docente proporciona el material impreso para que lean y resuelvan.

- El docente monitorea el desarrollo de la actividad, resolviendo sus dudas y
paralelamente, registra los avances de los estudiantes en la lista de cotejo.
Cierre 25 minutos

● Cada grupo de estudiante presenta su Plan de Marketing de su proyecto

● El docente evalúa a través de una Escala valorativa
● Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
● El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
Actividades complementarias.

● Pedimos a nuestros estudiantes visiten los enlaces propuestos para reforzar lo aprendido:

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

● Laptop, parlantes.
● pizarra
● celular

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Prof. profesor Directora General