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Doi: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7139
* Dirigir correspondencia a Jesús Joel Aiquipa Tello: Institución Vida Mujer, Lima, Perú. Correio eletrônico: jesus.aiquipat@
gmail.com
Como citar este artículo: Aiquipa Tello, J. J., & Canción Suárez, N. M. (2020). Mujeres supervivientes de violencia de pareja:
factores y procesos psicológicos implicados en la decisión de permanecer o abandonar la relación. Avances en Psicología
Latinoamericana, 38(1), 189-202. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7139
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Mujeres supervivientes de violencia de pareja: factores y procesos psicológicos implicados en la decisión de permanecer
este tipo de violencia afecta alrededor del 30 % de et al., 2016; Nóblega, & Muñoz, 2009); indefensión
las mujeres en todo el mundo (Organización Pana- aprendida (Walker, 2017); estrategias ineficaces de
mericana de la Salud [ops], 2014; United Nations, afrontamiento como aislamiento y autoinculpación
2015). En el Perú, la Encuesta Demográfica y de (Molina, & Moreno, 2015); déficit en autoestima
Salud Familiar realizada por el Instituto Nacional (Reich et al., 2015; Ocampo, 2015); autoeficacia
de Estadística e Informática (inei, 2017) indica que disminuida (Tirone, Shorey, Nathanson, & Rhati-
el 68.2 % de las mujeres alguna vez emparejadas gan, 2014); no tolerancia de emociones disfóricas
sufrieron algún tipo de violencia por parte del espo- como culpa, vergüenza y miedo (Puente-Martínez,
so o compañero. Los actos violentos pueden durar Ubillos-Landa, Echeburúa, & Páez-Rovira, 2016), y
años e ir agravándose hasta el punto de terminar en falta de redes de apoyo (Molina, & Moreno, 2015).
asesinato de la mujer. Si bien es lógico pensar que una mujer con
Aquellas mujeres que logran reponerse a una algunos de los factores señalados puede conti-
situación de violencia de pareja, sobre todo a las nuar con la pareja agresora, recibiendo niveles
tentativas de asesinato, son consideradas mujeres cada vez más graves de maltrato —incluso hasta
supervivientes, pues son personas que pudieron ser asesinada—, existen casos en que mujeres
conservar su vida después de los continuos y crue- con esos factores deciden finalizar la relación.
les actos de violencia. Por supuesto, este desenlace Asimismo, esta decisión no necesariamente es
es un proceso complejo que implica la ocurrencia posterior a recibir algún tipo de intervención psi-
de diversos factores, algunos de los cuales influ- cológica, sino que puede presentarse en mujeres
yeron para que continúe la relación, mientras que que por diferentes circunstancias no pudieron
otros facilitaron la terminación de esta. acceder a ese tipo de ayuda. Si bien la interven-
En el estudio de la violencia a la mujer por la ción psicológica puede promover y acelerar la
pareja es importante considerar los motivos o ra- toma de decisiones, debe haber algunos factores
zones referidas por las mismas protagonistas para que interactúan para que la mujer decida poner
continuar o terminar una relación violenta. Tales fin a los actos de violencia incluso en ausencia
motivos pueden asumir la función de factores en de intervención profesional. Estos factores pro-
la medida que refieren procesos o situaciones que bablemente propician que la mujer asuma una
influyen en su decisión. El estudio de esos motivos, actitud diferente y emita respuestas de afronta-
razones o factores desde la perspectiva y vivencias miento, distintos a los que venía realizando, para
de las mujeres violentadas tiene un aporte invaluable conseguir así separase del agresor.
para profundizar el tema, pues con ello puede en- En este sentido, algunos estudios señalan fac-
tenderse cómo ellas mismas toleraron el maltrato en tores que facilitan la toma de decisiones de una
una etapa de su vida mientras que en otra, decidieron mujer para terminar una relación abusiva. Así, se
poner fin a los maltratos y salieron victoriosas de encuentran variables como evaluaciones cognitivas
ese recorrido cuando muchas no lo logran. y estilo de afrontamiento comprometido (Fleming,
Al respecto, se reportan algunos factores psi- & Resick, 2017); apoyo psicológico, perseverancia,
cológicos y circunstanciales asociados al inicio y espiritualidad y responsabilidad (Zalapa, García, &
mantenimiento de una relación de pareja violen- Figueroa, 2012); apoyo social (Buesa, & Calvete,
ta. Pueden advertirse así rasgos de personalidad 2013; Montero, Martín-Baena, Escribà-Agüir, Vi-
compulsivos en las mujeres víctimas (Ballester, ves-Cases, & Ruiz-Pérez, 2015; Shanthakumari,
& Villanueva, 2014); dependencia emocional a la Chandra, Riazantseva, & Stewart, 2014); bienes-
pareja (Aiquipa, 2015); creencias y esquemas cog- tar de los hijos, en aquellas mujeres que los tienen
nitivos disfuncionales (Hayati et al., 2013; Huerta (Hayati et al., 2013; ops, 2013; Shanthakumari et
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al., 2014; Rasool, 2016), y soporte social (Jiménez, basándose en un proceso constructivo interpreta-
Blanco, Medina, & Gómez, 2013), laboral y eco- tivo entre participantes e investigadores. El diseño
nómico (Alsaker, Moen, Baste, & Morken, 2016; empleado se basa en la teoría fundamentada (Gla-
Nóblega, & Muñoz, 2009). ser, & Strauss, 1967), pues se pretende identificar
Otros estudios reportan las consecuencias psi- y comprender, desde la perspectiva y las viven-
cológicas de terminar una relación de pareja vio- cias de las colaboradoras, los factores (motivos)
lenta. En este sentido, algunas mujeres pudieron y procesos psicológicos que influyeron en ellas
comprender que tenían una fuerza interna que las para continuar o terminar una relación violenta.
ayudó a sobrevivir y moverse a través del trau-
ma (Matheson et al., 2015), reconstruyeron su Participantes
identidad y recuperaron su libertad y poder para
tomar decisiones sobre sus propias vidas (Flasch, Se seleccionaron las colaboradoras de acuerdo
Murray, & Crowe, 2017). En congruencia con lo con criterios no probabilísticos, concretamente ca-
expuesto, el objetivo de la investigación es identi- sos tipo (Flick, 2015), congruente con el enfoque
ficar, describir y comprender, desde la perspectiva de estudio. Respecto al número de participantes,
de las mujeres supervivientes, aquellos factores y se tomó en consideración el poder de información
procesos implicados en la decisión para continuar (Malterud, Siersma, & Guassora, 2016), el cual con-
o terminar una relación de pareja violenta. sidera aspectos diferentes a la cantidad, tales como
Gran parte de la investigación sobre el tema objetivo del estudio, especificidad de la muestra y
estudia los factores que mantienen la violencia, calidad del diálogo. Así, las colaboradoras fueron en
enfocándose básicamente en variables sociode- total nueve mujeres entre 28 y 53 años, residentes
mográficas. Algunos otros indagan aquellas situa- en la ciudad de Lima, con nivel socioeconómico
ciones que facilitan el decidir terminar la relación bajo y medio, que vivieron una relación violenta de
violenta. Sin embargo, son pocos los estudios que pareja heterosexual en los últimos tres años. Cinco
abordan la influencia que ambos tuvieron en dis- de ellas tienen nivel de instrucción superior técnica
tintos momentos de la relación, sus interacciones, incompleta, una superior universitaria incompleta
procesos y el impacto de esa decisión en la mujer, y tres culminaron la secundaria. Durante la reali-
desde la perspectiva de las protagonistas. Enfo- zación del estudio, todas las participantes tenían
car así estos procesos permite revalorar el papel una ocupación laboral, ya fuera estable (5 mujeres)
activo que la mujer tiene en el afrontamiento de o trabajo eventual (4 participantes). Si bien todas
este problema. Asimismo, comprender estos as- las colaboradoras estuvieron separadas de sus
pectos permitirá efectivizar las atenciones de los parejas durante la recolección de datos, tres de
operadores de justicia, mejorar las propuestas de ellas aún tienen la condición de casadas. Todas las
tratamiento de profesionales de la salud y tomar participantes tienen hijos menores de edad, varones
acciones preventivas. y mujeres, cinco tienen 1 hijo y las cuatro restan-
tes entre 2 a 4 hijos. La edad promedio en la que
iniciaron su relación de pareja con el agresor fue a
Método los 22 años. Desde el inicio de la relación hasta la
primera vez que recibieron los primeros maltratos
Tipo de investigación y diseño psicológicos y físicos pasaron en promedio 12 me-
ses. El tiempo que las participantes toleraron los
Estudio empírico con metodología cualitativa, episodios de violencia es variable y oscila entre 2
que se orienta a generar conocimiento científico y 15 años, los episodios se dieron de violencia de
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forma intermitente. Asimismo, el tiempo promedio participantes del estudio. A través de ella, se pudo
que estuvieron separadas de la pareja hasta la fecha acceder a cuatro mujeres. Otras cinco participan-
de participación en el estudio fue de un año y medio. tes fueron convocadas por la institución a través
de uno de los programas de tratamiento. Las en-
Técnicas de recolección de datos trevistas individuales y el gf se realizaron en la
institución, en un ambiente cerrado con las condi-
Se empleó la entrevista individual, dado que la ciones necesarias y adecuadas para garantizar su
naturaleza del fenómeno sugería el empleo de un comodidad y facilitar el diálogo. Las entrevistas
recurso que facilitara la cercanía con la participante, individuales se realizaron en una sesión con un
pues los aspectos abordados son personales. Así, la tiempo de duración entre 45 a 65 minutos. El gf
entrevista permite representar la visión de la per- se realizó con cinco de las participantes, en dos
sona de manera justa y presentarla coherentemente sesiones y con un tiempo promedio de 110 minutos
con sus significados (Miller, & Glassner, 2016). por sesión. En todos los casos se informó sobre
De esta forma, se realizaron en total nueve sesio- el objetivo del estudio, se solicitó el consenti-
nes de entrevistas individuales (identificadas con miento informado por escrito y se grabaron las
los códigos E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8 y E9). entrevistas en audio. La información se recolectó
Asimismo, se empleó el grupo focal (gf), puesto durante 8 meses (noviembre de 2016 a junio de
que este recurso permite que las participantes ex- 2017). Terminada la recolección de información,
presen y compartan con sus compañeras emocio- se procedió a transcribir los audios grabados para
nes, pensamientos, preocupaciones, expectativas su procesamiento.
y otros tópicos respecto a la violencia de pareja. Se
realizaron dos sesiones de grupos focales (codifica- Procesamiento de datos
das como gf1 y gf2). Estas sesiones se realizaron
con cinco de las nueve participantes. Para ellas se Para analizar la información, se utilizó el mé-
utilizó el mismo contenido de la guía de entrevis- todo de la teoría fundamentada (Glaser, & Strauss,
ta individual, con las modificaciones necesarias 1967), que permite desarrollar análisis teóricos in-
para el grupo. ductivos a partir de los datos recopilados mediante
Tanto para la entrevista individual como para un proceso de comparación constante (Silverman,
el grupo focal se usó como instrumento una guía 2015). En este sentido, tomando en cuenta las estra-
de entrevista con los siguientes ejes temáticos: tegias sugeridas por Rapley (2016), la información
circunstancias del inicio del maltrato, tipos de mal- fue segmentada por unidades temáticas. Luego se
trato recibidos, atribuciones del maltrato, impacto realizó la categorización de primer nivel, a fin de
del maltrato en la usuaria y en su familia, motivos encontrar categorías relevantes para el estudio. A
para dejar la relación violenta y situación actual dichas categorías se les asignó un código y se hizo
de la usuaria. Se registró la información mediante la codificación a todo el material. Para encontrar
un grabador de voz digital. categorías más interpretativas, se realizó la cate-
gorización de segundo nivel, para lo cual se com-
Procedimiento pararon las categorías iniciales. De forma paralela,
se relacionaron las categorías finales entre sí
Luego de elaborar la guía de entrevista, se para obtener temas principales y patrones, a fin de
coordinó con una colaboradora (agente clave), elaborar modelos comprensivos sobre el fenómeno
quien trabaja en la municipalidad de un distrito estudiado. Se usó el programa informático Atlas.ti
limeño y tenía los contactos con las potenciales 7.16 como apoyo para el análisis cualitativo.
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más perjudiciales. Así, se encontró que los malos era él. Cuando cocinaba, la mejor presa, el primer
tratos generan emociones disfóricas como ansie- plato era para él. Si él no salía a algún sitio, yo no
dad, tristeza e ira, emociones que se presentan mu- salía. Mi mundo era él” (GF2).
chas veces de forma simultánea: “Me sentía tensa, “A pesar de todo, lo amaba y seguí en una re-
preocupada y empezaba a ponerme agresiva y le lación íntima con él. Me embaracé de mi segundo
respondía; siempre estaba nostálgica y pensativa; hijo” (E2).
paraba enojada” (E8). Se encontró además ansiedad “Mi amor por él era único, me entregué comple-
y temor por ser agredida una vez más o perder la tamente, mi mundo giraba a su alrededor, empecé
vida a manos de la pareja: “no puedo vivir tranquila, a alejarme de mi familia y mis amistades” (GF1).
me siento nerviosa, con miedo” (E7).
También se hallaron sentimientos de culpa: La tendencia protectora, definida como la ne-
“llegué a sentirme culpable y pensé que él cam- cesidad de ayudar y proteger a la pareja, incluso
biaría” (E8); autodesvalorización: “mi autoestima a costa de su integridad, parece ser un rasgo aso-
estaba en los suelos, no solía salir de casa ni recibir ciado a los rasgos de dependencia emocional y
a ninguna de mis amistades” (E4); percepción de son efectos de creencias irracionales aprendidas:
aislamiento social: “llegué a tener pensamientos
de encierro, de estar en una isla y desprotegida, sin “No he querido hacerle daño; pensaba que iba
tener quien me apoyara” (E2), e inseguridad: “me ir preso por eso no lo hacía, estaba cegada” (E3).
sentía insegura de mí, de lo que hacía” (E3). “Me avergüenza decir que nuevamente lo per-
doné; se mostraba indefenso, cariñoso, comprensivo,
Factores que influyen en la continuidad pero luego se transformaba” (GF1).
de la relación “Me rogaba, me daba pena…, yo lo quería y
me apenaba abandonarlo y dejarlo solo” (GF2).
Este patrón hace referencia a los factores y pro- “Lo perdoné en varias oportunidades, no quería
cesos psicológicos que influyeron en la decisión perjudicarlo” (E7)
de la mujer de continuar con la relación de pareja “Me daba pena, su familia no lo quería, no es-
violenta. Así, se identificaron creencias irracionales taban con él, por eso lo perdonaba” (E9).
sobre ella misma, el amor y la pareja:
En estas condiciones, se encontró que la mujer
“Pensaba que no valía nada, que lo que decía tiende a atribuirse la responsabilidad de la relación
no importaba” (E8). y del comportamiento violento de la pareja, la
“Creía que la violencia era algo normal. Creí justifica y niega su situación. Asimismo, tolera el
que todas las parejas pasaban por eso, que no podría maltrato y permanece en la relación violenta. Esta
salir adelante sin él y que no era nada sin él” (E1). interacción de factores se muestra en la Figura 1
y queda ejemplificada en el relato de E1:
Además de estas creencias irracionales, las
participantes presentaron rasgos de dependencia “Sentía que no podía alejarlo de mí y seguí
emocional, definida como una necesidad de vincu- a su lado. Llegó el momento en que me sentía
lación afectiva extrema hacia la pareja, principal- dependiente de él, no quería dejarlo, sentía pena
mente necesidad de afecto y prioridad de la pareja: y tristeza si me alejaba. Me daba pena lo que él
estuviera pasando ya que no tenía familia en Lima
“Me sentía controlado por él, primero era él, quien lo apoyara. Siempre fui consciente de que
antes que mi papá, mi mamá, mi familia, primero debía denunciarlo, pero en el fondo me preocupaba
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por él. Siempre lo justifiqué, pensé que cambiaría los procesos cognitivos, afectivos y conductuales
muchas veces, creí que se daría cuenta de todo el para cuidar y proteger su integridad, constituye
daño que le hacía a su familia, pero parecía que con una de las razones compartidas y más relevantes
él nada pasaba y que todo le daba igual.” para el grupo:
Factores que influyen en la decisión de la “Ahora he decidido hacer todo por la vía legal, ya
mujer para terminar la relación de pareja no me importa más él. Lucharé para sacar adelante a
mi hijo, él es mi motivo, mi lucha constante” (gf1).
La Figura 2 muestra aquellos factores situacio- “Eso fue lo más duro para mí; ya no era solo
nales o contextuales que activaron y movilizaron conmigo, ahora también era con mis hijos y no po-
procesos psicológicos. Estos procesos promovieron día permitirlo. Yo les estaba pasando el sufrimiento
la ejecución de estrategias de afrontamiento que de lo que yo estaba pasando. Con todo el amor del
facilitaron terminar la relación violenta. La priori- mundo decidí dejarlo hasta el día de hoy” (E3).
zación del bienestar de los hijos, entendida como “Mis hijos son mi vida…, ahora soy más madre
la disposición psicológica que focaliza y orienta que mujer” (E6).
Tolerancia Mantenimiento
al maltrato de la violencia
Prioridad del
bienestar de los hijos
Procesos psicológicos:
Apoyo familiar y social motivación de cambio, activación conductual,
revaluación de pensamientos y responsabilidad
Oportunidad laboral
Estrategias de afrontamiento
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Mujeres supervivientes de violencia de pareja: factores y procesos psicológicos implicados en la decisión de permanecer
El soporte o apoyo social que puede brindar la pa de duelo en la que experimenta sentimientos
familia o las amistades, así como la oportunidad ambivalentes como tristeza, vergüenza, temor,
laboral, son factores que también facilitan la cólera, tranquilidad y alivio. Esta etapa varía en
decisión de terminar la relación: tiempo e intensidad, pues depende de variables
personales, el tipo vínculo afectivo y caracte-
“Aunque pasado un tiempo mi madre se atrevió rísticas de la violencia. Así, las participantes
a denunciarlo, después de tantos años de sufrimien- perciben como beneficiosas las consecuencias
to” (E1). de su decisión:
“Tengo la suerte de tener a mis padres conmigo,
me ayudan” (E5). “A raíz de que ya no estoy con él entendí que
“Actualmente vendo pollo al por mayor con tener dignidad es lo más importante. Hoy en día
mis amistades, hago mis actividades, tengo vida me siento renovada, con muchas ganas de luchar
propia, tengo tranquilidad, encamino mi vida, tengo y salir adelante, de emprender muchas cosas, aun-
paz, decido que hacer” (E6). que no me siento feliz con lo que hago, pero no lo
menosprecio” (E3).
Factores como los mencionados movilizan “Empezaba a darme cuenta que había perdido
procesos psicológicos como motivación de cam- muchos años de mi vida. Ahora todo ha cambia-
bio, activación conductual y revaluación de pensa- do, soy muy feliz, mi hijo está estudiando en ee.
mientos y responsabilidad, lo cual puede facilitar uu., mis hijos me engríen, confían en mí” (GF2).
respuestas de afrontamiento, definidas como es- “Yo merezco ser feliz al lado de mi familia, de
trategias conductuales, cognitivas e incluso emo- mis hijos, merezco ser feliz” (E7).
cionales orientadas a distanciarse de la pareja,
enfrentarlo o terminar la relación: Las participantes perciben que su autoestima
mejora, recuperan la esperanza y sentido de vida
“Hasta hace un año me decidí dar por finalizada y se permiten reiniciar y disfrutar de actividades
la relación. Me di cuenta que la violencia debía agradables y productivas que antes habían abando-
parar y tomé la decisión de dejarlo” (E1). nado. Eventualmente, todo ello genera satisfacción
“Recién me di cuenta que alguien que te hace consigo misma, sensación de logro y éxito que las
tanto daño no puede amarte” (E2). motiva a ratificarse en su decisión.
“Vivía durante mucho tiempo muy agobiada;
me armé de valor, decidí dar por terminada nuestra “Yo tengo la fuerza suficiente para valerme
relación. Ahora, a través de la justicia, voy a hacer por mí misma. Seguiré trabajando arduo, tengo
valer los derechos de mis hijas” (E3). muchas metas a futuro. Yo soy valiosa y saldré
“Yo le dije a él, que se ubique porque yo con triunfadora de esto” (E4).
él no tengo nada, yo ya no vengo a ser nada de “Hoy mi vida ha dado una vuelta total, ahora
él” (E6). tengo la libertad de decidir, hablar, hacer, com-
prarme lo que yo quiero; duermo con tranquilidad,
Beneficios percibidos tras terminar la puedo compartir con mis hijos, me siento libre de
relación de pareja violenta insultos” (E2).
“Yo estoy aprendiendo mucho por todo lo que
Cuando la mujer decide terminar la relación he pasado, estoy estudiando un diplomado, hago
de maltrato, posiblemente transita por una eta- amigos, conocer, porque no sabía nada” (E5).
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