Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado

y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de
la Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Trujillo.

Perú…

ANÁLISIS DE CASO

La Institución Educativa “San Antonio de Padua” del distrito de San Juan del
Lurigancho, es una institución privada que cuenta con los niveles de inicial,
primaria y secundaria. Su directora es la Lic. Norma Guerrero, maestra con
más de 40 años de experiencia en educación.

Esta institución se caracteriza por el nivel de enseñanza preuniversitario

ofreciendo una preparación para un ingreso directo a la universidad. Trabaja
con editoriales de primer nivel que se ofrecen a capacitar a su personal
docente. Está ubicado frente a una loza deportiva de la urbanización en la que
hacen sus olimpiadas o actividades familiares en fechas especiales. Se
encuentra en un sitio céntrico del distrito, tiene cerca al policlínico del distrito y
a cuatro cuadras se encuentra la compañía de bomberos. Cuenta con un
psicólogo que asiste al colegio 1 o dos veces por semana de acuerdo a los
requerimientos de la Institución. Cada año cambia de psicólogo porque los
profesionales buscan un trabajo estable y completo, al hallarlo, renuncian a
esta IEP.

Después de la pandemia, muchas coses se han deteriorado en el colegio y

después de dos años difíciles, están volviendo a empezar y no están invirtiendo
dinero. Se le ha informado al personal docente que trabajen con lo que tienen
hasta que el colegio pueda nivelarse.

En este momento en la Institución se está presentando un problema: Se puede

observar que en el nivel primaria 1° (28 niños) y 2° grado (25 niños) ha habido
un aumento de reclamos y quejas de los padres de familia ya que manifiestan
que sus hijos no entienden algunos temas que realiza la docente, no saben
cómo apoyar a sus hijos a resolver las tareas asignadas y se sienten
insatisfechos. Son padres que en su mayoría trabajan todo el día, no asisten a
los talleres para padres y los pequeños no tienen apoyo.

Los alumnos de esos grados se caracterizan por ser niños creativos, risueños,
traviesos y conversadores. Este año se observa que durante las clases no
quieren preguntar a la docente cuando no entienden porque manifiestan que
les grita o hace gestos. Siempre está pendiente de que no se muevan, no
conversen, de lo contrario, los deja sin recreo y ellos quieren jugar. Les exige
que escriban rápido porque tiene que avanzar sus temas. Alguno de los niños
comentó: “algunos de mis compañeros también andan malhumorados y hacen
gestos”. Manifiestan: “la profesora se la pasa hablando y dibujando en la
pizarra y no entendemos”. Hay días en que los niños ingresan al colegio
llorando.

Los dos docentes (una de cada aula), comentan que, en la Institución

Educativa, no se evalúa a los alumnos que ingresan y llegan sin aprendizajes
previos, algunos no leen correctamente, no saben operaciones simples, les
falta comprensión lectora y esto ocasiona que su rendimiento sea bajo y no
alcancen el nivel esperado, esto ocasiona que se atrasen en los temas a
trabajar propuestos por bimestre. Aparte tienen la dificultad que no hay
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Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de
la Escuela Académico Profesional de
Psicología, Universidad César Vallejo-

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Trujillo.

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materiales para trabajar ya que estos se deterioraron durante la pandemia y no

los han renovado aún.

El personal directivo manifiesta que cada profesora es autónoma, que para

ellos este año es complicado y tienen que comprender la situación y apoyar.
Se evalúa que cumplan con los objetivos planteados para el bimestre,
manifiestan que todos los niños deben salir con los mismos conocimientos para
que la Institución continue con el prestigio ganado. Se evalúa la renovación del
contrato del personal docente si cumplió con los contenidos trazados para el
año escolar.

Preguntas de apoyo:

 Hacer un diagnóstico situacional. ¿Cuál es la problemática que se está

presentando? Fundamenta tu respuesta
 Fuentes de información: observación, encuestas, entrevistas,
evaluaciones psicométricas, proyectivas…

 Instrumentos: guía de entrevista, lista de cotejo

 Procedimiento.
 Diagnóstico