Sesión de Aprendizaje ciencia y tecnología

TITULO El mal manejo El mal manejo de los residuos sólidos contribuyen al calentamiento
de los residuos global.
sólidos
contribuyen al
calentamiento
global.
INSTITUCIÓN SAN JOSÉ GRADOS 6º TURNO TARDE
DOCENTE LUBINDA REYES SECCIÓN “B” FECHA 02/05/2023
CÓRDOVA

II) Propósitos de aprendizaje:

Competencias Capacidades
6° evidencias
Propone un plan para observar las Explicar de qué manera
Problematiza situaciones variables del problema de indagación y
Indaga los residuos só lidos
para hacer indagación controlar aquellas que pueden
mediante modificar la experimentación, con la contribuyen al
Diseña estrategias para
métodos finalidad de obtener datos para calentamiento global y
hacer indagación comprobar sus hipótesis.
científicos para proponer acciones
construir sus Genera y registra datos e prá cticas para
conocimientos información iza datos e contrarrestar los efectos
información. de este problema.
y comunica el proceso y
Participa en la
resultados de su indagación
Investigación organiza sus
ideas en un organizador
visual.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

IV. COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto que necesitas aprender considerando sus
de manera autónoma. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija…
ENFOQUES
Actitudes
TRANSVERSALES
ENFOQUE BUSQUEDA Valor, respeto a la identidad cultural.
DEL BIEN COMÚN Docente y estudiante acoge con respeto a todos.

INICIO 15 minutos
- Saluda amablemente a los estudiantes y pregúntales: Dialoga con los estudiantes sobre algunos aspectos
de la clase anterior en ciencia y tecnología. Anímalos a contar todo lo que aprendieron durante el
desarrollo de ella.
Comunica el propósito de la sesión: Explicar de qué manera los residuos só lidos contribuyen al calentamiento
global y proponer acciones prá cticas para contrarrestar los efectos de este problema.

 Negociamos los acuerdos de convivencia de acuerdo al propósito de la sesión.

DESARROLLO 65 minutos

Lee lo que pasa en la casa de Letizia:

Problematización:
Letizia recorre todas las habitaciones de su casa para ver qué cantidad de residuos sólidos están genera
 Al pasar por la habitación de sus hermanos, observa una papelera llena con envolturas plásticas, botellas,

Después de la lectura, reflexiona sobre las siguientes preguntas:

 ¿Cómo encuentra Letizia los depósitos de residuos sólidos de su casa?
 ¿Qué opinas sobre el uso que los hermanos de Letizia le dan a la papelera?
 ¿Qué le preocupa a Letizia?, ¿por qué?
 ¿Qué harías si estuvieras en esa situación?

1. Pregunta de investigación:
Ante lo encontrado, Letizia se pregunta: ¿Qué podemos
hacer desde casa para evitar contribuir al calentamiento global?

¿De qué manera los residuos sólidos influyen en el calentamiento global

Planteamiento de las hipótesis

Escriben sus posibles respuestas a la pregunta de investigació n.

 2. Posibles explicaciones:

 Formula tu respuesta inicial a la pregunta, escribe lo que piensas y explica por qué:

Yo pienso que… ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………….………

3. Plan de acción.

Para confirmar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de
información.

Plan de acción

¿Qué necesito investigar?

¿Dónde obtendré información?

¿Qué fuentes de información

debería buscar?

¿Qué debo anotar de la

información obtenida?

4. Recojo de datos y análisis de resultados

Lee con detenimiento los recursos "Los residuos sólidos" y "¿Qué es el cambio climático?"
sobre la pregunta planteada.

Los residuos sólidos, al degradarse o descomponerse, emanan algún tipo de gases de efecto invernadero

que contribuye al Calentamiento Global del planeta, ya que tiene un potencial de calentamiento superior al dió xido de
  Después de leer, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es la diferencia entre basura y residuos sólidos?

Basura Residuo sólido

……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

¿Qué gases emiten los residuos sólidos?, ¿cuál es el efecto?

¿Qué opinas de la longitud que tiene la cadena de emisión de gases de efecto invernadero?, ¿por
qué?

hora, averiguarás qué residuos sólidos se generan en tu hogar. Escribe los nombres de
los residuos sólidos y los efectos que producen. Guarda tus respuestas en tu
portafolio.

Residuos sólidos orgánicos Residuos sólidos inorgánicos que generamos en el

que generamos en el hogar
hogar

Aprovechables No aprovechables

5. Estructura la nueva información:

 Puedes ordenar tus ideas con ayuda del organizador visual:

 ¿Qué sabía sobre los residuos sólidos? ¿Cómo podemos clasificar los residuos
sólidos?

¿De de
elaciona la emisión quégases
manera
conlos
losresiduos
residuossólidos contribuyen al calentamiento global?
sólidos?

¿Sobre qué tema

te gustaría ampliar la
investigación?
__
__
__
__
__
__
__

 Vuelve a leer las ideas que escribiste al inicio y tus explicaciones de ahora. Luego, responde:

¿Sigues de acuerdo con tus posibles explicaciones?, ¿por qué?

 A continuación, completa el siguiente esquema sobre la pregunta de investigación:

¿De qué manera los residuos sólidos influyen en el calentamiento global?

Mi respuesta al inicio Mi explicación de lo que aprendí
de la actividad después de la investigación
 Comunica
r con tu lo aprendido:
familia, explicarles con fundamento científico cómo los residuos sólidos influyen en el calentamiento global y pedirl

Sigue definiendo tus acciones prácticas:

 ¿Cuáles serían las acciones prácticas que agregarías? Responde utilizando el siguiente
cuadro:
Acciones prácticas Ámbitos donde se desarrollarían las Fundamento teórico
acciones prácticas

Familia Comunidad

Evalúo mis aprendizajes:

¿Qué puedo hacer para
Criterios Lo logré Lo estoy intentando
mejorar?

Planteé mis respuestas iniciales a la pregunta

de indagación a partir de un caso que aborda
la gestión de los residuos sólidos en el hogar.

Averigüé qué residuos sólidos se generan en mi

hogar y ordené esta información mediante un
organizador visual.
Expliqué de qué manera los residuos
sólidos influyen al calentamiento global a
partir de información confiable.
Propuse acciones prácticas para contrarrestar
las problemáticas ocasionadas por el
calentamiento global.
 Los residuos sólidos
El Ministerio del Ambiente (Minam) nos recuerda que la ciudadanía cumple un rol
fundamental para impulsar el consumo responsable y reducir la generació n de residuos
só lidos. A la vez, nos llama a repensar en nuestras prá cticas, ya que las cifras con respecto a
los residuos a nivel nacional son preocupantes:
En el Perú, se genera un promedio de 21 000 toneladas de residuos municipales al día, producidas po
De ese total, más de la mitad de los desechos son materia orgánica, como alimentos o vegetales.
Peruanos generamos 21 mil toneladas diarias de basura. (16 de mayo de 2021). El Peruano. noticia/120825-peruanos-gen

Por ello, uno de los principales problemas a los que se enfrentan el ambiente y la sociedad es
la contaminació n, producida por un mal manejo de los residuos só lidos y el irresponsable
consumo de productos descartables.

Los residuos sólidos son aquellos materiales que se desechan después de haberse realizado
alguna actividad. Se trata de “sobras de material inservible”, los cuales se deben eliminar
adecuadamente para que no se conviertan en basura que se reincorpora al ambiente o a otras
actividades humanas, provocando dañ os a la salud y contaminació n. Ademá s, se debe
considerar que el tiempo que toma su degradació n es extenso. Por ejemplo, las latas demoran
10 añ os en degradarse; los encendedores, 100 añ os; los plá sticos, de 100 a 1000 añ os; etc.

La forma en la que nos deshacemos de lo que no nos sirve o no necesitamos hace la diferencia
entre generar basura o segregar residuos só lidos. Por ejemplo, cuando ponemos en un solo
tacho los restos de comida, papel, latas, envases de plá stico, pilas, etc., generamos basura, que
se origina por la mezcla de dos o má s desperdicios, lo cual provoca contaminació n y pérdida de
recursos naturales; pero si los clasificamos considerando el tipo de residuo, contribuimos a
conservar el ambiente.
La clasificació n adecuada de los residuos só lidos se llama segregació n, que en el Perú se realiza
con base en la Norma Té cnica Peruana 900.058-2019.
A continuación, te presentamos la clasificación correspondiente:
Tipos de residuos Color Ejemplo de residuos
de
Aprovechables Papel y cartó n, vidrio, plá stico, textiles,
Verde madera y cuero, empaques compuestos
Se refiere a los residuos que
por tetrabrik (envase de cartó n
pueden tener una nueva vida y
impermeabilizado, cerrado
convertirse en nuevos
hermé ticamente, usado para bebidas y
productos.
alimentos líquidos) y metales (latas,
entre otros).

No aprovechables Negro Papel encerado y metalizado, envases de

Se refiere a los residuos que
deben ir a un relleno sanitario
autorizado y ser enterrados de
manera segura para no generar
problemas a la salud y el
ambiente.
tecnopor, cerá micos, colillas de cigarro,
cubiertos descartables, plá sticos de un
solo uso (vasos descartables, sorbetes,
otros), vasos de polipapel, huesos,
residuos sanitarios (papel higiénico,
pañ ales, pañ os hú medos, entre otros).
 Orgánicos Restos de alimentos, restos de poda,
Marró n hojarasca, desechos del jardín y semillas.
Se refiere a los residuos que
salieron de la tierra y pueden
regresar a ella.
Peligrosos Pilas, lá mparas y luminarias, medicinas
Rojo vencidas, empaques de plaguicidas
Se refiere a los residuos que
representan un riesgo
o insecticidas, latas de pinturas y otros.
significativo para la salud o el
ambiente.

La adecuada segregació n de los residuos só lidos permite que estos materiales de desecho
puedan ser reutilizados (utilizar las botellas de plá stico o vidrio para almacenar agua, crear
maceteros, entre otros) o reciclados (transformar las botellas de plá stico en fibras sintéticas
para la confecció n de mochilas, casacas, entre otros), lo cual es favorable para la conservació n
del ambiente; ademá s, genera empleo.

Sin embargo, cuando los residuos só lidos son desechados inadecuadamente, originan
problemas en el ambiente. Los dañ os causados guardan relació n con el material del residuo
y su tiempo de degradació n, pues cuanto má s se demora en degradarse, má s contaminació n
se ocasiona en los mares, lagos y ríos, así como en la atmó sfera y el suelo. Ademá s, afecta la
salud de las personas y los animales, genera la proliferació n de plagas, entre otros.
La siguiente ilustració n te mostrará el tiempo aproximado que demoran en degradarse algunos
de los principales residuos só lidos. Esta degradació n dependerá de varios factores; por ejemplo,
el tipo de residuo y las condiciones ambientales, como la humedad o la temperatura.
Todas y todos tenemos la responsabilidad de practicar acciones para la conservació n del
ambiente, como un consumo responsable y el buen manejo de los residuos só lidos. En este
sentido, antes de segregar los residuos, es importante considerar
las 3R de la ecología:
Reducir. Se refiere a minimizar la cantidad de los residuos. Por ejemplo, elegir productos sin
empaques, disminuir el uso de bolsas y botellas de plá stico, planificar y comprar solamente lo
necesario, entre otras acciones.
Reusar. Se refiere a utilizar los materiales que aú n pueden servir en lugar de desecharlos.
Por ejemplo, intercambiar libros leídos, mantener y reparar los artículos que aú n se pueden
utilizar, donar la ropa que no se usa, etc.
Reciclar. Se refiere a transformar los materiales de desecho en nuevos productos.
Por ejemplo, con los residuos orgá nicos, elaborar compost o abono orgá nico para utilizarlo en
los maceteros o el jardín.