Caminando en la era de los dinosaurios

Esquema de proyecto: Los dinosaurios

Grado: 5°
Contenido del Contenido curricular Estrategias
proyecto

1.¿Cómo se •Evolución de los Lenguajes: •Comparación de

originaron los dinosaurios •Recupera información de distintas imágenes de los
dinosaurios? •Historia de los fuentes, como artículos de divulgación, descendientes de
dinosaurios libros de texto, reportes de investigación, los dinosaurios
•Origen de la vida para producir un texto explicativo sobre •Memorama
temas diversos y con propósitos •Canción
particulares adaptada de “El
Saberes y pensamiento científico: campesino y el
•Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento comerciante”
de diversos animales (insectos, arácnidos, •Tarjetas
moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces informativas
y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y
ovíparos
De lo humano y comunitario:
•Integra sus capacidades y habilidades en
situaciones lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas), para lograr
mayor seguridad y confianza.

2. Características •Hábitat Ética, naturaleza y sociedades: •Tarjetas

de los dinosaurios •Alimentación •Comprende la biodiversidad, su función informativas
•Tiempo histórico como elemento vital en la Tierra y en el •Imágenes de
en el que se equilibrio de la biosfera. algunos
desarrollaron Lenguajes: ejemplares de
•Dimensiones • Formula preguntas para guiar la dinosaurios
•Semejanzas entre búsqueda de información específica, para •Rompecabezas
los dinosaurios, lo cual usa los signos de interrogación
reptiles y aves Saberes y pensamiento científico :
•Clasificación •Responde preguntas vinculadas a
diferentes contextos que implican
construir, leer e interpretar información
cuantitativa y cualitativa contenida en
tablas y gráficas de barras, e interpreta la
moda.

3. ¿Cómo se •Teorías Lenguajes: •Elaboración de

extinguieron los científicas sobre su • Establece relaciones causales y emplea fósiles
dinosaurios? extinción expresiones como en consecuencia, por lo •Búsqueda de
•Fósiles hallados tanto, debido a, a causa de, porque, por fósiles en la
•Consecuencias y consiguiente. escuela primaria
cambios a la vida De lo humano y comunitario: •Representación
del planeta •Integra sus capacidades y habilidades en de una sala de
•Línea de tiempo situaciones lúdicas y expresivas museo sobre los
de la extinción de (individuales y colectivas), para lograr dinosaurios
los dinosaurios mayor seguridad y confianza. •Dinomascara
•Caracterización
Saberes y pensamiento científico : de paleontólogos
•Elabora e interpreta croquis para
comunicar la ubicación de seres, objetos,
trayectos o lugares.