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San Martin de Porres
Docente: Jacqueline González. Grado: Pre Primario B. Modalidad: JEE Tanda: JEE.
Estrategia de planificación: Proyecto de Aula. Duración: 4 semanas. Fecha de inicio: 13 de marzo del año 2023. Fecha
de cierre: 5 de abril del año 2023
Conmemoraciones: 9 día del natalicio Del Francisco del Rosario Sánchez, 19-Batalla del 19 de marzo, 22- día mundial del agua, 30
Batalla del 30 marzo.
Nombre del Proyecto:
1.-Justificación
Durante el periodo exploratorio observe los intereses de los niños de Pre-Primario A, del centro educativo san Martin de pores. Cuando
llegamos del acto cívico los niños observaron una paloma que se posó en la puerta del salón de clase, al verla les causo mucho entusiasmo y
salieron corriendo a tratar de agarrarla, pero ella alzo el vuelo hacia un árbol, la maestra los invita de a visitar la biblioteca y les proporciona
varios libros a los niños pero los niños se inclinaron por ver un cuento titulado “Los animales del zoológico y el acuario” en la portada tenía
muchos animales de diferentes especies, expresaron que querían leerlo y al dialogar sobre el nuevo proyecto los niños expresaron que querían
conocer más sobre los animales. Se procedió a elegir un nombre para el proyecto. La maestra preparó diferentes carteles, videos, cuentos,
entre otros. Para la realización de este proyecto nos enfocaremos en la utilización de recursos tecnológicos y en actividades lúdicas que facilite
el aprendizaje significativo de los niños sobre la diversidad de animales que habitan en nuestro planeta. Además, en los talleres inducimos a los
niños a la realización de dos talleres uno de actividades grafico plástico para el desarrollo de la psicomotricidad y otro de recursos didácticos
que complemente el aprendizaje de los niños.
2.-Preguntas detonadoras.
¿Qué son los animales? ¿Qué comen? ¿Cuáles tipos de animales conocemos? ¿Cómo cuidamos a los animales? ¿Cuál es la habitad de los
animales?
3.- Selección del tema:
Elección del tema Votación Elección del nombre del tema
El perro 1 ¡Hay que conocer los animales!
Conoce a los animales Los 6
animales 11
El zoológico y el acuario 2
Cuadro de anticipación:
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a hacer?
• Que hay animales • ¿Qué son los animales? • Explorando
• Que los animales son diferentes • ¿Por qué los animales son diferentes? • Investigando
• Que viven en diferentes lugares • ¿Cuál es el habitad donde viven los • Dibujando
• Que hay animales de la selva animales? • Observando videos y laminas
• Que hay animales del agua • ¿Cuáles son los animales que viven en la • Leyendo cuentos, poesías y adivinanzas
• Que hay animales en las casas selva? • Recortando
• Que los animales comen comida • ¿Cuáles son los animales que viven en el • Coloreando
• Que hay animales peligrosos agua? • Manipulando animales
• Que algunos animales nos dan • ¿Por qué hay animales que viven en las • Clasificando los animales según su habitad y
alimentos casas de las personas? su tipo
• ¿Cuáles son los tipos de animales? • Escribiendo
• ¿Por qué hay zoológicos? • Modelando
• ¿Por qué hay animales peligrosos? • Construyendo
• Visitando el zoológico y el acuario
Competencia Fundamental:
✓ Comunicativa
Competencias Indicadores Estrategias Contenidos
Especificas
Conceptos Procedimientos Actitudes y
Valores
• Comprende y • Usa textos orales propios de su 1-Estrategia de • Conceptos y • Integración de nuevas palabras • Intercambio de
expresa de edad durante sus interacciones recuperación de vocabulario de a su vocabulario comprensivo y textos orales.
con otras personas, de acuerdo experiencias previas expresivo. • Curiosidad por
manera oral situaciones
con sus intereses. Comunica
ideas, comunicativas. • Relación de los animales con conocer
sus ideas, pensamientos, 2-Indagación dialógica sus cualidades. significados de
emociones, •
emociones y experiencias con o cuestionamiento 3-
sentimientos, • orales: rimas, adivinanzas y palabras y frases.
la intención de que otros Juego de exploración
experiencias y activa 4-Dramatización canciones. • Disfrute al
comprendan el mensaje.
textos orales, en Interpretación y uso de gestos, participar en
•
situaciones de mímicas, sentimientos e ideas. diálogos.
comunicación. Descripción de las
• características de animales.
• Comprende • Responde a preguntas sobre la 5-Estrategia de • Imágenes, • Interpretación de imágenes y • Interés por leer
literalmente e idea general de un texto. socialización centrada símbolos, símbolos, previo a la lectura de algunos textos
en actividades un texto. sencillos.
intentan • Interpreta mensajes a partir de grupales
portadores de
interpretar imágenes y símbolos, en textos textos, tipos de • Reconocimiento de las ideas • Disfrute por la
6-Inserción en el
progresivamente sencillos. textos. Idea en textos sencillos narrativos, lectura de
entorno 7-
el significado en general o informativos e instructivos: diferentes textos
algunos textos • Compara algunas palabras que El juego
principal de un
inician o termina similar, a partir cuentos, retahílas, adivinanzas, sencillos.
escritos, con el del sonido o la grafía. texto. trabalenguas, carteles, otros.
apoyo o no de
imágenes. • Relación de frases, palabras o
letras en el texto por sus
sonidos o representación
gráfica.
Formulación de preguntas
•
sobre un texto.
• Expresa ideas, Escribe nombre de manera no • Textos • Diferenciación entre imágenes, Disfrute al leer o
experiencias, convencional o convencional. Estrategias de funcionales: números y letras en los textos. escuchar
•
emociones y Utiliza recursos digitales con enseñanzaAprendizaje nombre, tarjetas, Exploración de dispositivos y diferentes textos
sentimientos en intención de comunicarse con utilizadas: otros. recursos digitales con intención con apoyo o no
forma gráfica o • otras personas.
• Literatura de comunicación escritura del adulto.
escrita de Estrategia
manera no
infantil: • convencional de algunos • Valora las
Curriculares y cuentos, nombres.
convencional y medidas de
pedagógica # 1 y 2
adivinanzas, Reconocimiento de las partes seguridad
progresivamente
trabalenguas, • de un texto gráfico o escrito, personal en
convencional, Dialogo
identificando la rimas, otros. según su estructura. entornos
Preguntas y respuesta
estructura y el • Textos Comparación de las partes de digitales.
Cuestionamiento
contenido de instructivos de: la estructura de algunos textos
Entrevista •
algunos textos, juegos. gráficos o escritos.
Dibujo
utilizando Video Exploración de dispositivo y
material en Laminas o imágenes recursos digitales con intención
formato impreso •
de comunicación.
y digital. Conocimiento de medidas de
Para la # 3
seguridad personal en entornos
• informáticos.
Recorridos
Observación Identificación de sonidos y
Experimentación escrituras y de palabras que
Juegos exploratorios inician o terminan de forma
similar.
• Expresa sus • Interpreta sentimientos, Para la 4 • Imágenes y • Dibujo: espontáneo o a partir de • Disfrute al
emociones, emociones e ideas en textos Juegos con títeres audiovisuales. una experiencia. experimentar con
sentimientos, • digitales. Representación de • Técnicas de • Uso de accesorios y materiales diferentes
ideas y Dibuja libremente con mayor obras pintura. diversos al dibujar y modelar. formas, técnicas,
experiencia precisión e intencionalidad • Técnicas con Modelado de figuras materiales e
•
aplicando Para la # 5 bidimensional y tridimensional. instrumentos de
• comunicativa. papel.
procedimientos y Utiliza técnicas y materiales en expresión.
• Técnica de
técnicas de sus producciones para expresar Juegos de roles collage.
Trabajos grupales
diferentes • sus emociones, sentimientos, Para la #6 • Uso de títeres, como juego y Valoración de las
lenguajes ideas y experiencias. Agrega para representar personaje y creaciones o
artísticos progresivamente elementos Uso de sentidos • hechos. expresiones
mediante el uso • del lenguaje plástico a sus Exploración Juegos simbólicos, dramáticos propias y ajenas.
de su cuerpo, producciones. Experimentación y de rondas. • Disfrute de su
materiales y Utiliza el dibujo, el color y el Observación Interpretación de canciones, cuerpo como
recursos digitales volumen para expresar sus marchas, rondas y juegos medio de
al crear o Para la #7 infantiles. expresión.
reproducir • sentimientos, ideas y
emociones.
imágenes,
Maneja títeres sencillos, junto a Correr
sonidos,
compañeros y compañeras, Saltar bailar
movimientos y cantar
formas. contando historias para otras
•
personas.
Comunica a través del Nota: Tanto las
estrategias
movimiento una idea,
Pedagógicas y como
sentimientos o experiencia las de
incorporando objetos al juego o enseñanzaaprendizaje
•
improvisaciones lúdicas. se utilizaron en cada
Entona canciones infantiles y competencia por los
las acompaña con instrumentos contenidos
• de percusión menor. abordados)
Escucha con atención cuentos
musicales, identificando los
sonidos de voces e
• instrumentos.
Expresa ideas y sentimientos a
través de producciones
digitales en creación de
imágenes, formas y sonidos.
• Interpreta • Interpreta imágenes o símbolos • Símbolos • Posiciones relativas o entre • Disfruta de los
situaciones matemáticos que representan matemáticos: personas y objetos, para juegos
diversas informaciones de su entorno números informar. matemáticos y
haciendo uso de inmediato. naturales sus posibilidades.
hasta
representaciones • Identifica imágenes, símbolos y 10 y se extiende • Uso de los números en el Interés por
simbólicas y palabras que les ayudan a según intereses y contexto social. explicar símbolos
gráficas sencillas seguir instrucciones de significatividad matemáticos
• Juegos matemáticos con
del lenguaje programación iconográfica. del niño. números.
matemático, las • Explica procedimientos • Relaciones entre • Representaciones diversas del
utiliza en la utilizados al resolver algún objetos: número.
explicación de problema o juego matemático • Espaciales: Representaciones formales del
ideas con objetos sencillo. dentro – fuera, número.
concretos y delante –detrás.
digitales, en forma • Dimensiones: alto
convencional y no bajo.
convencional. • De diferencia:
mucho – poco,
más y menos
que.
✓ Científica y Tecnológica
Especificas
Valores
Cuestiona para conocer el • Cuestiona, observa y explora su • • Entorno • Cuestionamiento, observación y • Cuidado y respeto
entorno natural y profundizar entorno natural al profundizar natural. exploración de los seres vivos y por los seres vivos y
sobre temas de interés sobre temas de interés. • Seres vivos. no vivos. su entorno
observando, explorando, • Identifica algunas semejanzas y • Utensilios y • Cuestionamiento, observación y • Valoración de su
descubriendo, diferencias entre seres vivos de artefactos descripción del entorno natural entorno natural
experimentando, infiriendo y su entorno. tecnológicos • Curiosidad por el
comunicando el resultado de
entorno natural.
estas acciones, incorporando
la tecnología.
✓ Ambiental y de Salud
Especificas
Valores
Contribuye con el cuidado • Coopera en el cuidado del • Medio ambiente. • Protección del medio ambiente. • Valoración del
del medio ambiente ambiente y de los • Contaminación • Aplicación de medidas para la medio ambiente.
integrando a su vida animales. ambiental protección del medio ambiente. • Cuidado de su
cotidiana pequeños • Participa y sugiere • Uso de recursos tecnológicos en entorno.
hábitos que favorezcan la acciones que contribuyen a el cuidado del medio ambiente.
reducción de la mantener higiénico y • Participación en la organización y
contaminación, el ahorro
agradable el espacio limpieza del entorno.
del agua y la energía
escolar. • Contribución a la reducción de la
eléctrica, con apoyo de
los adultos. • Colabora en actividades de contaminación ambiental.
manejo adecuado de
desechos y reciclaje.
• Participa y propone
acciones para el cuidado
del medio ambiente
utilizando recursos
tecnológicos.
✓ Pensamiento lógico, Critico y Creativo

Especificas
Valores
Descubre elementos de • Expresa experiencias y • Situaciones • Dramatización de cuentos • Interés por
la realidad que permite su emociones a través de imaginarias. fantásticos descubrir
comprensión y juegos simbólicos • Situaciones reales. • Comparación de elementos reales elementos reales e
explicación, en forma imaginarios.
espontáneos o dirigidos. • Juegos reglados. e imaginarios en historias,
diversa, diferenciando • Colaboración en
• Representa situaciones Inferencia. acontecimientos o producciones. juegos y
progresivamente lo real reales e imaginarias a • Representación de personajes y actividades.
de lo imaginario. partir de poesías, elementos de la naturaleza. • Respeto por las
canciones o cuentos. • Creación de objetos y personajes creaciones propias
• Expresa su imaginación reales e imaginarios. y las de los demás.
con canciones, poesías, • Juegos utilizando elementos u • Respeto a las
historias cortas, cuentos o objetos. reglas
actividades plásticas. • Juegos simbólicos espontáneos y consensuadas y
• Participa en juegos de establecidas en los
dirigidos.
reglas aceptando juegos y
• Juego de reglas establecidas.
actividades.
procedimientos
establecidos.
• Colabora en juegos de
mesa, de ronda o
dramatizado realizando
cambios de algunas reglas
de forma consensuada.
✓ Personal y Espiritual
Especificas
Valores
Convive progresivamente • Colabora en actividades y • Colaboración. • Participación en actividades y • Colaboración con
en armonía con los juegos de manera • Sentimientos y juegos de manera colaborativa y sus pares en
demás y el mundo que le respetuosa y amable. emociones. armónica. actividades y
rodea, de manera juegos.
• Cuida de los animales con
afectiva y en apertura a la • Cuidado por el
los que interactúa en el
espiritualidad. ambiente que le
centro. rodea.
Planificación diaria semana del 13 de Marzo al 17 de marzo.
77
77
Actividades:
Fecha: lunes 13 de marzo del 2023.
• Indicador: Identifican, nombran y establecen diferencias entre los seres vivos de su entorno
• Intención Pedagógica: Identificar y conocer las características, forma, alimentación, cuidado y su hábitat de los animales
salvajes.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida.

-La maestra invita a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de Computadora
asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños). Retroalimentación del día anterior. Bocina
Tema: Elaboración del cartel que vamos a trabajar con el nombre del proyecto. Marcadores
Introducir el tema con una canción titulada: “El baile de los animales” Tempera
https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c Cartulinas
-Diálogo con los niños sobre el nombre del proyecto (Los animales del zoológico), Imágenes
presentamos los diferentes materiales que utilizaremos para crear el cartel de nuestro Crayones
proyecto, luego dejar que los niños utilicen la creatividad creando a su gusto el mismo, colocando imágenes,
dibujando, decorando, entre otras cosas, luego les hace las siguientes preguntas ¿Cuáles son sus animales Lápices
favoritos? ¿? ¿saben cuál es la importancia de los animales?, después de escuchar sus respuestas los invita a la Pinceles
zona de tecnología para observar un video titulado “El Zoológico” https://www.youtube.com/watch? Silicón
v=UJezG8dP4Nc después de ver el video junto a la maestra regresan al círculo y darán lectura al nombre del
Cinta decorativa
proyecto contando las palabras que lo forman dando aplausos, para finalizar expresan: ¿Cómo crearon el cartel?
¿Cuáles animales pegaron? ¿Cuál es el nombre de nuestro proyecto? ¿Les gusto la actividad? ¿Por qué? Animales
Además, expresar sus aprendizajes, socializan sobre ¿Cómo se sintieron y lo que más les gusto? ¿Qué
aprendieron? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué más les gustaría aprender? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño). Semana del 13 al 17 de marzo.
• Indicador: Utiliza recursos digitales con intención de comunicarse con otras personas.
Actividad Recursos
Pantalla digital
Después de explicar al grupo grande la actividad a realizar y solicitar al ayudante del día distribuir los Hojas con actividad.
recursos a utilizar, la maestra invita al grupo correspondiente de este día a dirigirse al espacio de grupo
pequeño junto a la maestra y se organizan en la mesa. La maestra los motiva a realizar un juego muy Portadores de textos.
emociónate utilizando el computador. Se trata de una ruleta interactiva donde elegiremos algunos Lápices.
animales. Ruleta.
https://wordwall.net/es/resource/12260726
Cada niño tendrá la oportunidad de girar la ruleta, deben decir el nombre y describir el animal que les
salió. Identificamos la letra inicial y final y su sonido, los niños formarán la palabra utilizando las letras
móviles, luego en una hoja proporcionada por la maestra buscarán la imagen correspondiente y
escribirán al lado las vocales que faltan para completar el nombre. Al finalizar
volvemos al círculo donde exponen sus aprendizajes y muestran al grupo grande el trabajo realizado.
L unes 1 de marzo del año 20 21.
Consecutivamente expresan como se sintieron: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? Completa con las vocales que falten cada no
de los animales .
mbre
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué no te gusto? ¿Qué más te gustaría aprender? ¿Para qué te sirve P _rr _
lo aprendido?
L__n
J_b_l_
P _j_r_t_s
_l_f_nt_
P _c_s
Nombre:
Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Indicador: Dibujan con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre el nombre del proyecto, presentación de láminas de diferentes animales Hojas para
que observen, describan y expresen: ¿Cuáles animales conocen? ¿Por qué creen que hay Crayones diferentes
animales? ¿saben cuál es la importancia de los animales?, luego de escuchar sus opiniones Cartel y dialogar
sobre las mismas, e ir al lugar de trabajo del grupo grande, la maestra los invita a dibujar como puedan los
animales que más les gustan, para ello el ayudante del día distribuye los materiales (hojas, crayones) e inician la
actividad mientras la maestra esta con el grupo pequeño, al finalizar regresan al círculo, socializan sus
aprendizajes y comentan:
✓ ¿Cuáles son sus animales favoritos y por qué?

✓ ¿Qué tipo de amínales dibujaron?
✓ ¿Por qué crees que es importante dibujar?
Expresan como se han sentido: ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué no te gusto? ¿Qué más te gustaría aprender?
¿Por qué?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
Luego llevan la actividad al mural de producciones.
Actividad Grupal: Literatura
• Indicador: Interpreta sentimientos, emociones e ideas en textos digitales.

Actividad Recursos
La maestra invita a los niños a sentarse en el círculo y observar atentamente el cuento (El león y el Ratón), para
Hojas
ello les presenta un video.
Crayones
https://youtu.be/6gQ6bPIe7lw
Cuento
presentar la portada en físico para que los niños la observen y la describan, preguntarles ¿alguna vez
Computadora
para Al
han escuchado este cuento?, luego de escuchar sus respuestas coloca el cuento, darterminar
inicio alutilizamos
mismo.
Bocina
la pizarra interactiva para responder preguntas sobre el cu través de quizz:
https://quizizz.com/admin/quiz/611bcd678766ea001d32986c después la
maestra los invita a sentarse en las sillas distribuye hojas y crayones para que
ento a
dibujen como puedan lo que más les gusto del cuento.
Luego socializan sus aprendizajes y muestran sus producciones y lo colocan en
el mural de producciones.
El león y el ratón
Taller de: Psicomotricidad
Indicador: Realiza acciones y juegos corporales explorando las posibilidades de su cuerpo en relación al espacio y los objetos.
Actividad Recursos
Iniciamos preparando el ambiente con los materiales para el desarrollo del taller, luego Pali-cintas
dialogamos sobre lo que haremos y el cuidado que hay que tener para usar los materiales Hojas
respetándonos unos a otros.
marcadores
La maestra les propone a los niños explorar con la pali cintas probando distintas maneras
de uso, como: hacerla girar con una mano, con la otra, promoviendo la realización de giros
de brazo grande y extensos, así como medianos, pequeños y cortos, de manera
intercalada y sucesiva.
A través de socialización comentamos algunos movimientos de los compañeros,
unos hacen círculos grandes
mientras otros los hacen pequeños
y así sucesivamente.
Luego se trasladan en distintas
direcciones en el espacio. Para
finalizar expresan sus
aprendizajes y como se
sintieron:
¿Qué aprendieron?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿Qué no les gusto?
¿Para qué les sirve lo aprendido?
Actividades:
Fecha: martes 14 de marzo del 2023.
• Indicador: Identifica algunas semejanzas y diferencias entre seres vivos de su entorno.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos

La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, Rótulos
cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) Retroalimentación del día anterior.
Imágenes
Tema: El nombre del proyecto ¡Hay que conocer los animales!
Introducir el tema con una canción titulada: “Juguemos en el campo, perro chócolo”. Disponible en Video de los
https://youtu.be/CqCsv2bLiNo animales
-Conversar con los niños sobre los animales, presentar láminas y preguntarle: ¿Dónde han visto los animales? ¿Cuáles
Computadora
colores tienen? ¿Cuáles sonidos hacen?, luego de escuchar sus opiniones y que
Bocina
dialoguemos sobre la misma la maestra procederá a colocar un video titulado “Barney y
los animales”. Tarjetas de
https://www.youtube.com/watch?v=FvKXoNTvUao animales
Durante el video los niños deberán adivinar de que animal se trata la descripción, al
finalizar preguntar: ¿de qué trato el video? ¿Cuáles sonidos realizan los animales? ¿Cuáles animales
aparecían en el video?, después invitar a los niños a ponerse de pie para realizar el juego dígalo como
pueda, la docente muestra a un niño un animal y este debe representarlo con mímicas hasta que los
demás adivinen luego la maestra pregunta ¿saben cómo se escribe el nombre de este animal? ¿Con
cuál consonante inicia? ¿cuáles otras palabras inician con la misma consonante? escribimos el nombre
de cada animal en la pizarra siguiendo la misma dinámica.
Al finalizar preguntamos: ¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo
lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

• Indicador: Dibujan con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre el nombre del proyecto, presentación de láminas de diferentes animales para Hojas
que observen, la describan y expresen: ¿Cuáles animales observan? ¿Dónde viven esos animales? Crayones
¿Cómo sabes cuáles son tus animales preferidos? ¿Por qué crees que es importante dibujar?, luego de Láminas
escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del grupo grande
para entregarles una hoja con diferentes animales para que coloreen y como puedan encierren las vocales
que contienen los mismas, distribuir los crayones y las hojas para que inicien la actividad, más tarde
regresan al círculo junto al grupo pequeño y expresan:
Colorea los animales y como puedas
encierra las vocales que encuentres en los
✓ ¿Cuáles animales dibujaron y por qué? nombres de estos.
✓ ¿Cómo sabes cuáles son tus animales preferidos? Caballo
Gato
✓ ¿Les gusto la actividad y por qué?
Gallina
Pato
Actividad Grupal: Expresión musical

Indicador: Participa con entusiasmo cantando en marchas, rondas y juego infantiles.
Actividad Recursos
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre la actividad que Pantalla digital
realizaremos el día de hoy, conversar con los niños sobre la música, presentar láminas de
diferentes instrumentos musicales y de niños bailando para que la observen, la describan y
expresan: ¿Qué observan? ¿a quienes les gusta la música? ¿Por qué le gusta la música?,
luego de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas expresarles que hoy
cantaremos y bailaremos diversas canciones al ritmo de la música entre ellas (La jirafa y el
monito y Roco el Huron), https://www.youtube.com/watch?v=TDms_LHqo-I
https://www.youtube.com/watch?v=hxIIEfP78fA después permitirles a los niños que canten y
bailen las canciones, al finalizar regresamos al círculo y
expresan: ¿Qué fue lo que más les gusto de la
actividad? ¿Cómo se llaman las canciones que
cantamos? ¿Cuál canción les gusto más?
¿De que tratan las canciones?
• Indicador: Maneja títeres sencillos, junto a compañeros y compañeras, contando historias para otras personas.
Actividad Recursos
La maestra invita a los niños a ver y escuchar la historia “Cuento Reunión en la selva” Títeres de animales
https://www.youtube.com/watch?v=tNyhgtP3SFk. Computadora
Luego le preguntan: ¿Cuáles animales observaros?, les presenta títeres de animales y les Pizarra interactiva
dice son los animales que observaron en el cuento. Entonces explica la actividad que van a Bocina
hacer la cual es en grupo. Ellos deben dramatizar un cuento a su manera partiendo del que Papelógrafo
ya observaron, la maestra los manda a diferentes escenarios creados por ella para que Tempera
puedan desarrollar su trama. Lápiz
Al finalizar retornaran al círculo y nos contaran sus Fomi
experiencias: Papel de colores
¿Cómo se sintieron dramatizando con los títeres?
¿Les gusto la experiencia?
¿Cómo se sintieron?
¿Para qué les sirve lo aprendido?
Actividades:
Fecha: miércoles 2 de marzo 2022.
• Indicador: Identifican, nombran y establecen diferencias entre los seres vivos de su entorno.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de Láminas de animales
bienvenida. -La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde Computadora
trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, cartel del tiempo, Bocina
Calendario, Cartel de cumpleaños) Retroalimentación del día anterior. Videos
Tema: Los animales
Introducir el tema con una canción titulada: “Como los animalitos” https://www.youtube.com/watch?
v=6fO2l9AgTnw
Dialogo con los niños sobre que son los animales y su función, presentar un cartel con diferentes animales para que
lo observen, lo describan y expresen: ¿Qué observaron? ¿Cuáles animales de esos conocen? ¿Dónde lo han visto?
¿Saben porque son importantes?, después explicarles que los animales son seres vivos que requieren de mucho
cuidado, algunos pueden acompañarte como mascotas fieles mientras que otros forman parte de ecosistemas
importantes que deben ser preservados para no alterar el equilibrio de la naturaleza, ¿Quiénes tienen animales
como mascotas en sus casas?, después cada niño expresa ¿Cuáles animales les gustan más? ¿Por qué? ¿qué fue
lo que más les gusto de la actividad? ¿Por qué no podemos maltratarlos animales? ¿saben cuál es la importancia
de cuidar los animales?
Al finalizar expresan sus aprendizajes: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué no te gusto? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

Indicador: Nombran y establecen semejanzas y diferencias entre elementos de su entorno.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre los animales, presentación imágenes de diferentes animales en la pantalla interactiva y Pantalla
objetos concretos en forma de animales para que observen, manipulen, describan y expresen: ¿Qué observan? ¿Dónde la interactiva
han visto esos animales? ¿Cuáles características tiene? ¿Cuáles sonidos realizan?, luego de escuchar sus opiniones y Presentación
que dialoguemos sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del grupo grande y explicarles que le entregare un de diapositiva
recipiente con diferentes piezas de bloques para que como puedan formen animales, guiándose de la pantalla. Objetos
Al finalizar regresan al círculo junto al grupo pequeño y expresan: ¿Cuáles diferencias y semejanzas encontraron en los concretos
animales que manipularon? ¿Cuáles animales armaron en los rompecabezas y cuáles eran sus semejanzas? ¿Qué fue lo Bloques
que más les gusto de la actividad? Recipiente
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué fue lo

que más te gusto? ¿Qué no te gusto? ¿Para qué te
sirve lo aprendido?
Actividad Grupal: Expresión corporal
• Indicador: Realizan movimientos con su cuerpo de manera coordinada en el espacio parcial y total en actividades
cotidianas.
• Participa en juegos de reglas aceptando procedimientos establecidos.
Actividad Recursos
Laminas
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre la actividad que realizaremos el día de Pelotas
hoy, conversar con los niños sobre los movimientos que realizamos con el cuerpo, presentar laminas
para que la observen y la describan, luego de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las
mismas expresarles que formaremos una hilera para salir a la ancha a realizar diferentes ejercicios entre
ellos lanzar la pelota de un extremo a otro, patear la pelota, saltar en un pie, saltar en dos pies, luego
expresarle que llego la hora de regresar al aula y nuevamente formaremos la hilera, regresamos al círculo
y expresan:
• ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad?
• ¿Cuáles ejercicios les gustaron más?
• ¿Cuáles normas establecieron para el juego?
• ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Qué no te gusto? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Taller: Expresión Corporal
Indicador: Realizan movimientos con su cuerpo de manera coordinada en el espacio parcial y total en actividades cotidianas.
Actividad Recursos
La maestra invita a los niños a sentarse en un círculo, conversamos sobre el taller que realizaremos y
preparamos el ambiente con los materiales para el desarrollo del taller del día de hoy. Y continuamos J
proponiendo una exploración más amplia de movimientos. Mostramos a los niños diversas torres
conformadas con los cubos de psicomotricidad con la finalidad de que puedan ser derribados y
reconstruidos de manera sucesiva, manipulando libremente los cubos de psicomotricidad para formar
circuito libre con el fin de poder que los niños puedan trepar en ellos y probar diversas alturas,
posturas y posiciones, los circuitos pueden ser propuesto, armados y desarmados por los mismos
niños bajo el acompañamiento de la maestra, además se puede proponer algunos circuitos
alternativos. Para finalizar se entrega plastilina para modelar y representar la experiencia. Luego
expresan sus aprendizajes y como se sintieron:
¿Qué aprendieron?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿Qué no les gusto?
¿Para qué les sirve lo
aprendido?
Actividades:
Fecha: jueves 3 de marzo del 2022.
Indicador: Coopera en el cuidado del ambiente y de los animales Encuentro
de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida. Computadora
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, Bocina
cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños). Retroalimentación del día anterior. Proyector
Tema: Los animales y su cuidado
Introducir el tema con una canción titulada: “Vamos al Zoológico” https://www.youtube.com/watch?
v=UJezG8dP4Nc
-Dialogo con los niños sobre los animales y el cuidado que debemos darles a los mismos, presentar un cartel con diferentes
animales para que lo observen, lo describan y expresen: ¿Qué observaron? ¿Cuáles animales de esos conocen? ¿Dónde lo
han visto? ¿Saben porque son importantes? ¿saben cuál es el cuidado que debemos darle a los animales? ¿podemos
maltratar los animales?, después de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas explicarles que los
animales son seres vivos que requieren de mucho cuidado y que debemos darle mucho
cariño y amor por que ellos al igual que nosotros los seres humanos sienten cuando los
maltratan, ¿les gustaría que nos maltraten? ¿Cómo nos sentimos cuando un compañero
nos maltrata?, así se sienten los animales cuando lo maltratamos. Expresan: ¿les gusto
la actividad? ¿Por qué? ¿Cómo debemos cuidar los animales? ¿Cuáles diferencias
encontraron entre los animales que observamos?
Para finalizar los niños cantaran la canción “Tío Mario
Veterinario” https://www.youtube.com/watch?v=NXQjNdmSF6Y
Indicador: Agrupa objetos por iguales características dadas por otras personas o criterios propios y ofrece explicaciones.
Actividad Recursos
- Dialogo con los niños sobre los animales, presentar laminas y objetos concretos para que la observen, la
describan y expresen: ¿que observan? ¿Conocen los diferentes tamaños? ¿Como sabes identificar los Cartel
tamaños de los animales? ¿Por qué crees que los animales tienen diferentes tamaños? , luego la maestra Laminas
los invita al lugar de trabajo del grupo grande les presenta animales de diferentes tamaños (grande, Objetos
mediano y pequeño), para que lo clasifiquen por el tamaño y el color, después distribuye hojas y crayones concretos
para dibujen como a su gusto los animales que agruparon, los deja realizando la actividad mientras ella Animales
esta con el grupo pequeño, al finalizar la actividad presentan sus producciones
Crayones
junto al grupo pequeño y responden las siguientes preguntas: ¿Conocen los
Hojas
diferentes tamaños? ¿Como sabes identificar los tamaños de los animales?
¿Por qué crees que los animales tienen diferentes tamaños? ¿les gusto la
actividad?
¿Por qué?
Expresa: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué fue lo que más te
gusto? ¿Qué no te gusto? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Actividad Grupal: Psicomotricidad

• Indicador: Escribe nombre de manera no convencional o convencional.
Actividad Recursos
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre la actividad que realizaremos el día de Hojas
hoy, conversar con los niños sobre la palabra animales, presentar un cartel con dicha palabra y diferentes pintura Cartel
imágenes de estos para que lo observen, lo describan y expresen: ¿Qué observan? ¿alguna vez habían Laminas
visto la palabra animales? ¿Cómo sabes con cual consonante inicia? ¿algún nombre del aula inicia con
esa consonante? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuáles imágenes aparecen en el cartel?, luego de escuchar sus
opiniones y que dialoguemos sobre las mismas expresarles que realizaran una actividad muy divertida,
explicarles que en una hoja le entregare la palabra animales para que con pintura y el dedo índice decoren
la palabra, al finalizar regresamos al círculo y todos juntos resaltamos las consonantes y vocales que la
forman y comentan: ¿alguna vez habían visto la palabra animales? ¿Cómo sabes con cual consonante
inicia? ¿algún nombre del aula inicia con esa consonante? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuáles son los animales
que más les gustan? ¿Por qué?
Expresa: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué fue lo que más te

gusto?
¿Qué no te gusto? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Actividades:
Fecha: viernes 4 de marzo del 2022.
Indicador: Identifican, nombran y establecen diferencias entre los seres vivos de su entorno.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de Bocina
asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior. Papelógrafo
Tema: Los animales de la selva Imágenes de
Introducir el tema con una canción titulada: “Los animales para niños”. animales Tarjetas
https://www.youtube.com/watch?v=aPCRYA6GG1I. La maestra los invita a dialogar sobre la selva y los animales de nombres
que habitan allí, como es el lugar donde viven y que elementos podemos identificar. Presenta un papelógrafo con Silicona
una selva e invita a los niños a buscar en la canasta animales de la selva y apegarlos en el papelógrafo, luego a Videos
buscar en la tarjeta el nombre del animal y pegarlos al lado de este. Luego leemos los nombres.
Al finalizar invita a los niños a bailar la canción “En la serva me encontré” https://www.youtube.com/watch?
v=0oORc3RWa64.
Luego expresan: ¿Qué hicimos? ¿Cuáles materiales utilizamos? ¿Qué fue lo que
más te gusto? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué no te gusto? ¿Para
qué te sirve lo aprendido?

• Indicador: Modelan figuras con mayores detalles para expresar una idea, utilizando masilla o barro.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre los animales, presentación de láminas de diferentes animales
para que lo observen, la describan y expresen: ¿que observan? ¿Conocen los tipos de Laminas
animales? ¿Como sabes identificar los diferentes tipos de animales? ¿Por qué crees que Masilla
los animales tienen diferentes tipos?, luego de escuchar sus opiniones y que dialoguemos
sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del grupo grande para entregarles masilla
para que modelen a su gusto los animales que más le gustan y como puedan escriban su
nombre, distribuir la masilla para que inicien la actividad, más tarde regresan al círculo junto
al grupo pequeño y expresan: ¿Conocen los tipos de animales? ¿Como sabes identificar
los diferentes tipos de animales? ¿Por qué crees que los animales tienen diferentes tipos?
¿Cuáles animales modelaron?
Actividad Grupal: Expresión Plástica
Indicador: Expresa su imaginación con actividades plásticas.

Actividad Recursos
- Invitar a los niños a sentarse en las mesas para conversar sobre los animales, presentar Hojas
laminas y objetos concretos para que la observen, lo describan y expresen: ¿que observan? Tijeras
¿Conocen los tipos de animales? ¿Como sabes identificar los diferentes tipos de animales? Ega
¿Por qué crees que los animales tienen diferentes tipos?, motivarlos a que comenten sobre Laminas
lo observado, luego la maestra a entregarles revistas para que identifiquen los animales que Celular bocina
aparecen en la misma, procede a entregarle una hoja, tijeras y ega para que recorten y
peguen los animales que encontraron, después presentan sus trabajos. Expresan: ¿Cómo
lo hicieron? ¿Cuáles animales observamos? ¿Cuáles características
tenían? ¿Dónde lo han visto?
-Colocan sus trabajos en el mural de producciones.
Para dar cierre a la actividad cantamos la canción el baile de los animales.
Taller de: literatura

Indicador: Identifican letras de su nombre y las asocian con nombres de otras personas y palabras.
Actividad Recursos
Planificación diaria semana 7 al 11 de marzo del 2022.
Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre el taller que realizaremos el día de hoy, el cual trata Pizarra
sobre descripción y asociación de nombres con la figura. La maestra muestra en la pantalla interactiva una actividad de interactiva
una ruleta, https://wordwall.net/es/resource/12260726 , invita un niño o niña a que vaya a su computador a observar la Computadora
imagen del animal, luego que el niño observa la imagen, el niño procede a describirla, si adivinan el nombre la maestra Tables
vuelve a proyectarla, y pasa otro niño o niña.
Al terminar invita a los niños a buscar sus tables para trabajar un juego de asociación
https://wordwall.net/play/12263/152/305, donde el niño va a ubicar el nombre con el animal, la maestra da una
explicación e inicia la actividad.
Al finalizar los niños dialogaran sobre su experiencia y aprendizajes en la actividad:
¿Qué hicimos?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Qué nombres de animales aprendiste?
¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué fue
lo que más te gusto?
¿Qué no te gusto? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
Planificación diaria semana del al de

Actividades:
Fecha: lunes 7 de marzo 2022.
Indicador: Identifica algunas semejanzas y diferencias entre seres vivos de su entorno.
• Intención Pedagógica: Nombrar y reconocer los animales acuáticos mediante diferentes actividades Lúdicas.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida. Carteles
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, Laminas
cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior.
Marcadores
Tema: Los animales acuáticos
Introducir el tema con una canción titulada: “Los Animales Acuáticos” De Barney el Camión Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=f5EjWa6GjnA Bocinas
Dialoguemos sobre las mismas explicarles que los animales acuáticos son los que viven en
Canasta
los océanos, ríos y lagos, entre los animales acuáticos que conocemos están (los peces,
ballenas delfines, caballos de mar, estrellas de mar, medusas, pulsos, tiburón, tortuga, Animales
cangrejos, entre otros). presentar una canasta con diferentes rótulos de los nombres de los acuáticos
animales acuáticos para que cada niño extraiga un rotulo y exprese ¿Cuál nombre del Rótulos con los
animal acuático extrajo? Resaltando junto a la maestra las vocales y consonantes que lo
forman, luego motivarlos a jugar el juego adivina ¿Cuál animal soy?, donde los niños nombres de los
realizaran los animales
sonidos de los animales que le corresponden e imitaran sus movimientos para que los demás digan ¿cuál animal es?, acuáticos
Para finalizar colocaremos la canción “En el fondo del mar”
https://www.youtube.com/watch?v=9gEX4QH6axw&list=RD9gEX4QH6axw&start_radio=1
Comentan: ¿Cuáles diferencias observan entre los animales acuáticos? ¿Cuáles animales acuáticos conocen? ¿Cuáles
características poseen los animales acuáticos? ¿les gusto la actividad? ¿Por qué?
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño). Semana del 7 al 11 de marzo del 2022.

• Indicador: Identifican letras y las asocian con nombres de otras personas y palabras.
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el lugar de trabajo del grupo pequeño. La maestra presenta en el Computadora
computador una imagen de un animal acuático y los niños deberán buscar la tarjeta que contenga ese animal colocarla Tarjetas con
parte, luego presenta otro y deberán realizar la misma acción. Al finalizar de comparar las tarjetas la maestra inicia con animal Hojas
los niños una conversación sobre los animales acuáticos, donde ellos van a decir cualidades de cada animal y cuál es con
su nombre, les pide que cuenten e identifiquen las vocales y consonantes que lo forman, recoge las tarjetas y entregar actividades
una hoja con los animales observados para colorear y les pide que traten de ponerle el nombre, para ello vuelve a Lápices
pasar por el computador cada animal, pero esta vez le coloca las consonantes del nombre para que completen con las Crayolas
vocales como puedan. Al terminar los niños van con sus producciones al círculo para expresar:
¿Cuáles animales acuáticos trabajamos?
¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad?
¿Dónde viven esos animales?
¿Cuáles vocales y consonantes trabajamos en los nombres?
Muestran sus producciones a los niños de grupo grande y las colocan en el mural de producciones.
Indicador: Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre los animales acuáticos, presentación Hojas
de láminas de diferentes animales para que observen, la Crayones
describan y expresen: ¿Cuáles animales conocen? ¿Por qué Cartel
creen que hay diferentes animales? ¿saben cuál es la importancia
de los animales?, luego de escuchar sus opiniones y que
dialoguemos sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del
grupo grande para
que como puedan dibujen los animales acuáticos que más les gusten, distribuir los materiales entre ellos
(hojas, crayones) para que inicien la actividad mientras la maestra esta con el grupo pequeño, al finalizar
regresan al círculo y comentan:
✓ ¿Cuáles son sus animales acuáticos favoritos y por qué?
✓ ¿Cuáles animales acuáticos dibujaron?
• Indicador: Demuestran comprensión al narrar o responder a preguntas sobre la idea general de un texto leído por otras
personas.
Actividad Recursos
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para escuchar atentos el cuento (El tiburón y sus Hojas
amigos) https://www.youtube.com/watch?v=HsHxfr9sGRM Crayones
Se le presenta la portada en físico para que los niños la observen y la describan, preguntarles Cuento
¿alguna vez han escuchado este cuento?, luego de escuchar sus respuestas colocar el cuento para Computadora
dar inicio al mismo después de terminar expresan: Bocina
El Tiburón y sus amigos
¿Cómo se llamaba el cuento?
¿Qué paso al inicio?
¿De qué trato?
¿Quiénes eran los personajes?
¿Qué paso al final?
¿Cuáles animales aparecen?
Invitarlos a sentarse en las sillas para distribuir hojas y crayones para que como puedan dibujen lo
que más les gusto del cuento. Luego presentan su trabajo al gran grupo y colocan sus trabajos en el
mural de producciones.
Taller de: literatura

• Indicador: Compara algunas palabras que inician o termina similar, a partir del sonido o la grafía.
Actividad Recursos
Los niños estarán reunidos en forma de circulo sobre sus estrellas en el suelo, una vez allí la maestra les pregunta a
Crayones
los niños ¿Qué creen ustedes que haremos hoy?, cuando los niños de su respuesta la docente les explica que el Hoja para
día de hoy harán una manualidad muy divertida, así que les trajo varias pistas que le ayudara averiguar qué tipo de colorear
manualidad se realizara en este día.
Stikers de carita
feliz de muchos
Posteriormente, los niños van a sus respetivas mesas donde se encuentran los materiales previamente
colocados, la docente les muestra un peluche de Nemo, además les dice que puede tocarlo, cuando los niños colores
finalizan de manipular el peluche la docente les muestra materiales como: una hoja con un dibujo de un pez, stikers Silicón
de carita feliz de muchos colores, silicón líquido, crayones. Luego les recalca de nuevo la pregunta ¿Qué creen
ustedes que haremos hoy? una vez que los niños de sus respuestas, la docente les explica que pueden utilizar
libremente los materiales, pero de manera adecuada (sin llevárselo a la boca o tirarlo) para crear su pez como
deseen.
Mientras los niños realizan sus producciones, la maestra lo va supervisando y ayudándoles en todo lo que
necesiten. Finaliza la actividad con la maestra dialogando con los niños sobre qué les parece la actividad, si se
divirtieron, y que hicieron y por último la docente coloca sus producciones en
el mural de Mis creaciones.
Actividades:
Fecha: martes 8 de marzo 2022

Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, cartel Carteles
del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños). Retroalimentación del día anterior. Laminas
Tema: Los animales acuáticos Marcadores
Introducir el tema con un vídeo titulado “Los animales acuáticos para niños” Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=Fe-AmoBtp_A que trata sobre los animales acuáticos Bocinas
luego conversamos y los niños responden las siguientes preguntas ¿por qué se llaman así? .
¿dónde Viven? ¿porque no pueden vivir con las personas? entre otros, al finalizar comentan:
¿de qué trato el video? ¿Cómo se llamó? ¿Cuáles son los animales acuáticos? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles
diferencias observan entre los animales acuáticos?
-Dialogo con los niños sobre los animales acuáticos, presentar un cartel y una canasta con diferentes animales para que lo
observen, lo describan y expresen: ¿Qué observan? ¿Cuáles animales ven? ¿Cuáles son sus características? después de
escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas. Expresarle que realizarán una actividad muy divertida mostrar
una canasta con diferentes animales para que los niños extraigan los animales acuáticos, luego presentar rótulos con los
nombres de estos para qué con ayuda de la maestra cuenten resalten las consonantes y vocales qué forma los nombres de
los animales acuáticos.

Indicador: Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre los animales acuáticos, presentación de láminas de diferentes animales para que Hojas
observen, la describan y expresen: ¿Qué observan? ¿Cuáles animales Crayones
ven? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles diferencias observan entre Dibuja los animales acuáticos Cartel
los animales acuáticos?, luego de escuchar sus opiniones y que que más les gusten y como
puedas traza sus nombres.
dialoguemos sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del grupo
grande para que como puedan dibujen los animales acuáticos que más les
gusten y como puedan tracen sus nombres, distribuir los materiales entre
ellos (hojas, crayones) para que inicien la actividad mientras la maestra
esta con el grupo pequeño, al finalizar regresan al círculo y comentan:
✓ ¿Cuáles diferencias observan entre los animales acuáticos?

• Indicador: Comunica a través del movimiento una idea, sentimientos o experiencia incorporando objetos al juego o
improvisaciones lúdicas.
Actividad Recursos
Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre la actividad que realizaremos el día de hoy, vamos Pantalla
a mover el cuerpo a ritmo de la canción Baby Shark https://youtu.be/XqZsoesa55w digital.
Repetiremos varias veces hasta que los niños se aprendan los movimientos de la canción. Luego nos iremos de pesca: Envases con
agua Tapitas
utilizando tapitas y un envase con agua los niños pescaran las tapitas según el color que le corresponda utilizando palitos de diferentes
de ropa. Al finalizar regresamos al círculo y expresan: colores
Palitos de
ropa
¿Quién logro pescar más peces?
¿les gusto la canción?
¿Cuáles animales acuáticos aparecen en el video?
• Indicador: Colabora en actividades de manejo adecuado de desechos y reciclaje.
Actividad Recursos
Rollos de papel de baño

Motivar a los niños a sentarse en el círculo para conversar sobre el taller que realizaremos el día Pintura
de hoy. Crearemos unos lindos peces con material reciclado, primero observaremos un video Pegamento
para ver el paso a paso de la manualidad: Ojos móviles
https://www.youtube.com/watch?v=GyOCJld-pU0 Fomi
Luego presentamos a los niños los materiales a utilizar y comenzamos a crear los peces. Hojas de colores
Al final colgamos los peces para decorar nuestro salón de clases. Regla
Retornaremos al círculo y dialogaremos sobre lo realizado:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Por qué es importante reutilizar algunos materiales para el medio
ambiente?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Cómo te sentiste?
Actividades:
Fecha: miércoles 9 de marzo del 2022
• Indicador: Cuestiona, observa y explora su entorno natural al profundizar sobre temas de interés. Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de Actividad digital
asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior. Pizarra interactiva
Tema: Los animales acuáticos Bocina
Introduce el tema con el video Los animales marinos y sus características para niños https://www.youtube.com/watch? Pizarra
v=1-eT5fWyePQ&list=RDCMUCIKKD5Q9MSIAsGLd-FFaPlA&start_radio=1&t=2.
Tiza
Luego de haber observar el video la maestra pregunta: ¿qué animales observaron? ¿Como es su hábitat? Luego
invita a ver otro video “Doki en, Como respiran los peces” https://www.youtube.com/watch?v=3BoEOzY2eRM Videos
¿Te gusto el video? ¿Por dónde respiran los peces? ¿Qué diferencia tiene la ballena? Después la maestra nos invita
a ver la pizarra interactiva donde los niños realizaran una actividad https://wordwall.net/es/resource/12613995 en esta
la maestra colocara a actividad que consiste en decir que animal es y trataran de
buscar debajo su nombre, para pasar al siguiente animal. Además, se debe escribir
el nombre en la pizarra normal donde la maestra tiene imágenes de los animales de
la actividad.
Al finalizar la maestra pregunta: ¿Qué fue lo que se trabajó? ¿Cuáles materiales utilizamos? ¿Le gusto la actividad?

Indicador: Compara algunas palabras que inician o termina similar, a partir del sonido o la grafía.
Actividad Recursos
La maestra luego explica la actividad que realizará grupo Imágenes de

grande, le muestra una hoja donde le pide que dibuje, le de animales
Hoja con
color y esriba e nombre del animal. Luego va ver cual nombre
actividad
de sus compañeros inicia con el nombre del animal y lo Crayolas
escribe debajo, al final pide que escriba su nombre. Les pide Lápices
que se sienten en su lugar de trabajo e invita al ayudante del
dia a que entregue los materiales (hojas, crayolas y lápices) .
recordar las normas
para realizar ese momento de trabajo.
Al finalizar el tiempo van al circulo y presenta sus producciones al grupo pequeño:
¿Qué hicimos?
¿Qué materiales utilizamo?
Colocar sus producciones en la parte de grupo grande en el mural de producciones.
• Indicador: Comunica sus ideas, pensamientos, emociones y experiencias con la intención de que otros comprendan el
mensaje
Actividad Recursos
Motivar a los niños /as al círculo para ver una actividad en la pizarra donde le saldrá un crucigrama el cual van a ir llenando Pantalla
entre todos. La actividad: interactiva
Actividad en
https://es.educaplay.com/juego/10067625-los_animales_acuaticos.html Al finalizar la educaplay.
maestra le pregunta: Papelógrafo
¿Qué animales observaron? Marcadores
Hojas
¿Creen que puedan describir algunos?
Crayones
¿Dónde viven estos animales? Libros
La maestra los invita a pensar en y realizar un cuento de manera oral, con los animales y dice:
Había una vez en una playa donde se entraba las aguas de un rio………………. los niños continuaran el cuento integrando
los animales del crucigrama.
Luego los invita a los niños a su mesa de trabajo a escribir el nombre del cuento y como pueda dibujar una portada para el
cuento, para ello les proporciona hojas, crayones, lápices y le muestra la portada de un libro de animales acuáticos y les
explica.
Al finalizar se presentan sus producciones y se dice:
¿Qué hicimos? ¿Cuáles materiales utilizamos?
¿Qué fue lo que más le gusto? ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Taller de Expresión Corporal

Actividad Recursos
Motivar a los niños a ir al círculo para observar un video titulado: “Un pez con cd” Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=gGqF1n1-p7Y. CD viejos
La maestra les pide a los niños que vallan a su lugar de trabajo y procede a dar las piezas
Hojas de colores
previamente recortadas para que los niños inicien en la construcción de sus peces con CD,
ella guiara el proceso para que los niños realicen un lindo trabajo. Los niños tendrán la Marcadores
oportunidad de pintar las piezas a su gusto y la maestra pasara imágenes de peces Crayolas
creados con CD Al finalizar deberán pegarle el palito de paleta
Ojos locos
por atrás y en el rectángulo escribirle un nombre a su pez.
Al culminar con la actividad la maestra indica que deben ir al Círculos de papel
círculo para mostrar sus producciones y dialogar sobre ellas: Pegamento y pinceles
¿Qué hicieron?
¿Qué materiales utilizaron?
¿Qué nombre le pusieron y por qué?
¿Qué es reciclar?
¿Por qué es bueno para el medio ambiente el reciclado?
¿Cómo te sentiste haciendo esta actividad?
Actividades:
Fecha: jueves10 de marzo 2022
• Indicador: Cuestiona, observa y explora su entorno natural al profundizar sobre temas de interés. Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida. Pizarra
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes interactiva
carteles (Cartel de asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) - Papelógrafo
Retroalimentación del día anterior. Computadora
Tema: Los animales acuáticos y su hábitat Tarjetas de
Se iniciará la clase del día mediante un video educativo: https://www.youtube.com/watch?v=KoN4GWdjz5M luego de animales
observar el video, la maestra pregunta ¿Quién ha visitado un río? ¿Cómo es? ¿Sabías que ahí habitaban peces? ¿Quién acuáticos
ha visitado la playa? ¿Han podido ver algunos peces cuando fueron? ¿Quién ha visitado el lago Enriquillo? ¿Sabían que, Materiales para
además de peces allí habita el cocodrilo o caimán? Invita a los niños a observar unas imágenes del lago Enriquillo en una la elaboración
presentación de diapositiva. papelógrafo:
Presenta a los niños un papelógrafo con tres diferentes hábitats acuáticos: los ríos, lagos y mares, y les coloca en el suelo Marcadores
diferentes tarjetas de animales acuáticos para que las peguen según el hábitat de cada animal. Se observa el nombre de Cartulina
cada animal acuático, se lee, se identifican vocales, cantidad de letras y cuales nombres son largos y cuales son cortos. Al
finalizar, se pregunta: ¿Qué hicimos? ¿Cuál hábitat te gusto más? ¿En cuál hábitat no te bañarías y por qué? ¿Cómo te Rayones
sentiste? Hojas de
colores
pegamento

Indicador: Escribe nombre de manera no convencional o convencional
Actividad Recursos
Se dialoga con los niños sobre los animales acuáticos su importancia, invita a los Hojas con la
estudiantes de grupo grande a que pasen a su lugar de trabajo y allí se les explica la actividad
actividad, donde los niños unirán el animal con su nombre, luego deberán colorear. Crayola
La maestra le pide ayudante que le ayude a entregar los materiales (hojas con Lápices
actividad, crayolas y lápices)
Al finalizar se invita a los niños al círculo para que muestren su trabajo a grupo
¿Qué hicieron? pequeño y expliquen:
¿Cómo lo hicieron?
¿Cuáles materiales
utilizaron?
Actividad Grupal: Expresión Musical

• Indicador: Entona canciones infantiles y las acompaña con instrumentos de percusión menor.
Actividad Recursos
La maestra invta a los niños a sentarse en el cículo, les presenta diferentes instrumentos musicales y les pregunta: Computadora
Bocina
¿Para qué sirve las maracas?
Instrumentos
¿Cuál el tambor? y objetos
¿Cuáles son los panderos? sonoros
Hojas con
¿Puedes mostrarme las falutas? actividad
Crayolas
¿Que otro objetos hay que puedan produir sonido? Lápices
La maestra invita a los niño a tomar un instrumento y acompañar a los animales en la cancion “Sinfonia Inconclusa en el
Mar” https://www.youtube.com/watch?v=JX2pZ7YHnHs. Despues les pide a los niños que vayan a su lugar de trabajo y
les proporciona una hoja con diversos insrumentos musicales para que los coloreen.
Al finalizar les pregunta:
¿les gusto la actividad?
¿Qué animal toca el piano?
¿Cuál es el instrumento que mas te gusta?
Taller de: Expresión Plásticas

• Indicador: Participa y propone acciones para el cuidado del medio ambiente utilizando recursos tecnológicos.
Actividad Recursos
Invitamos a los niños al círculo para que observen dos Potes
videos sobre la elaboración de instrumentos musicales Habichuelas
casero “Creative Flower e Instrumentos Musicales Cintas pegantes
Caseros” https://www.youtube.com/watch?v=j8AcriiK5n0 Cono de papel baño
Luego de observar los videos la maestra les explica que Papel de decoración
van a hacer maracas y les pide a los estudiantes que se Ega
sienten en sus mesas de trabajos les entrega los Cinta plástica
materiales y guía el proceso, paso a paso.
Al finalizar, van al círculo con sus producciones y dialogan con la maestra:
¿Creen ustedes qué debemos tirar desperdicio a las aguas del mar
o de los ríos?
¿Por qué es importante reciclar?
¿le gusto la actividad?
Actividades:
Fecha: viernes 11 de marzo 2022
• Indicador: Coopera en el cuidado del ambiente y de los animales. Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, Bocina
cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior. Fieltro
Tema: Cuidado de los animales acuáticos Fomi
Se inicia mediante la presentación de un video “Cómo afectan los Desechos plásticos a los Animales en el océano” Portador textos
https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE con los nombres
Dialogar con los niños sobre la importancia de cuidar las nuestros ríos, lagos y océanos: de los peces.
¿Qué debemos hacer?
¿podemos tirar desperdicios al agua?
¿Qué observamos que pasa con los animales cuando tiramos desperdicios al agua?
Vamos a crear un ecosistema acuático, para ello la maestra coloca un fieltro en forma de un mar y
un barco, les facilita distintos animales en fomi para que los pequen a su manera.
Al finalizar preguntar:
¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Te gusto la actividad?
Indicador: Expresa su imaginación con actividades plásticas.
Actividad Recursos
Los niños se sientan en el círculo la maestra inicia una conversación con ellos sobre lo importantes que son los Masilla
animales acuáticos y la necesidad de protegerlos. Una hoja
Luego explica la actividad que van a realizar los niños, la cual consiste en realizar una maqueta del ecosistema
acuático con masilla. Ya sentados en su lugar de trabajo se le entrega la masilla y se le pide que inicien el trabajo.
Al finalizar, los niños van al círculo con sus actividades y explican:
¿Qué hicieron?
¿Qué colores de masilla utilizaron?
¡le gusto hacer la actividad?
Actividad Grupal:
Actividad Recursos
Se invita alos niños/as al círculo y se inicia un dialogo con los niños sobre los animales acuaticos: Tables
Pizarra
¿les gustaria ir al fondo del mar?
interactiva
¿Qué medias tomarias cuando visites la playa o el rio con los desperdicios? Computadora
¿Te hustan los peces?
Luego la maestra manda a buscar sus tables y abrir un enlace que les envio para iniciar un juego
en Kahoot
https://create.kahoot.it/share/animales-acuaticos/ed4b91f2-0c11-40c9-a134-25c885e846f0 PIN:
9020762 les explica que todos jugaremos al mismo tiempo, le saldra una pregunta ¿Soy un
tiburón, si conside con la imagen ponen verdadero y si no le dan a falso.
Al finalizar, la maestr pregunta:
¿Le gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más le gusto?
• Indicador: Participa y propone acciones para el cuidado del medio ambiente utilizando recursos tecnológicos.
Actividad Recursos
La maestra invita a los niños al área círculo y les dice que vamos a continuar con la elaboración Latas de leche pequeña
de instrumentos musicales con materiales reciclables, en este día realizaremos un tambor, paso Papel de colores
a paso. La maestra les pide que observen el video “Como Hacer Un Tambor Con Material Fomi
Reciclado” https://www.youtube.com/watch?v=KpEKPz8P90w Tijera
Mientras los niños observan el video, la maestra va colocando los materiales que cada niños/as Silicona
necesitan para elaborar la tambora. Al terminar el video, les pide a los niños que se integren a Palitos de bandera
sus mesas de trabajo y guía la elaboración de los Dos bolitas hielo seco #3
Figuritas de animales
tambores paso a paso. Al finalizar, los niños llevan sus
acuáticos.
producciones al círculo y dicen:
¿Qué le gusto de la actividad?
Planificación diaria semana del 14 al 18 de marzo 2022
Actividades:
|||
Actividades
Fecha: lunes 14 de marzo 2022.
• Indicador: Cuestiona, observa y explora su entorno natural al profundizar sobre temas de interés.
• Intención Pedagógica: Identificar las aves su característica, forma de vida y reproducción.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida. Computado
La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel Pizarra
de asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) Retroalimentación del día anterior.
interactiva
Tema: Los animales aéreos
Se inicia el tema del día mediante el video titulado: Las Aves para niños Imágenes de
https://www.youtube.com/watch?v=bLCqRd_fLio animales
La maestra le pregunta ¿qué observaron en el video?, sabían que en el zoológico también hay aves, según lo que
Canasta
dice el video ¿cómo tienen las aves el cuerpo? vamos a mirar a la pizarra interactiva, que ave creen que es,
presenta la canasta con tarjetas con imágenes e invita a los niños a buscar el ave Papelógrafo
que aparece y colocarla en el papelógrafo luego presenta el nombre y con las letras Pegamento
móviles deberán formar el nombre debajo del ave y pasamos a la siguiente ave. Al finalizar leemos los nombres Bocina
de cada ave. Después la maestra pregunta ¿Cómo nacen las aves? Letras móviles
¿Cuáles aves no pueden volar?
Luego la maestra invita a bailar al ritmo del baile de los pájaros:
https://www.youtube.com/watch?v=D_3YR2AAj-s a finalizar decir:
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño): Semana del 14 al 18 de marzo

• Indicador:
Actividad Recursos
La maestra les pregunta si conocen algunas aves, luego los invita a sentarse en grupo pequeño. Ya allí la maestra les Tables
entrega sus tables y eles explica que vamos a jugar un juego en kahoot https://create.kahoot.it/share/que- Computadora
animal-soy/9940eff5-24f0-4a08-82aa-1116aa5f0410 Hojas
1063033 les explica cómo vamos a hacer la actividad y de que se trata. Al terminar la maestra les presenta una imagen Crayolas
de uno de los animales para que los dibuje y luego deberán tratar de ponerle el nombre. Lápices
Al terminar se invita a los niños /as al círculo para que les presenten sus producciones y digan: Herramienta
¿Qué hicieron? Kahoot
¿Cuáles materiales utilizaron?
• Indicador: Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad Recursos
La maestra dialoga sobre los animales que vuelan, su importancia y cuidado.
Luego les explica la actividad la cual consiste en colorear los animales que vuelan y deben tratar de
escribir el titulo animales aéreos. Les entrega los materiales (crayolas, hojas con actividad y lápiz) y les
recuerda las reglas.
Al finalizar se les pide que vayan a el círculo con sus producciones y se la muestren a grupo grande y
digan:
¿Qué hicieron?
¿Qué colores utilizaron?
¿Cuáles animales aéreos dibujaron?
• Indicador: Explica procedimientos utilizados al resolver algún problema o juego matemático sencillo.
Actividad Recursos
Dialogar con los niños sobre los animales que vuelan, ¿Cuáles conocen? ¿De qué está Hoja
cubierto su cuerpo? ¿cómo es su pico? Se les pide que vayan a sentar en su lugar de Rompecabezas
Ega
trabajo y la maestra explicará la actividad, para ello la docente les presenta una hoja donde
Hojas
se les pide armar la rompecabeza, después de ver dónde va cada pieza, deberán pegarlo, la Lápices
maestra pregunta:
¿Qué animal es?
¿Cuál es la forma de nacer?
¿puedes describirlo?
Luego muestra el nombre del animal, para que los niños traten de escribir el nombre,
después, le pide que encerraran las vocales e identificaran la letra con que inicia el nombre
del animal y si en el salón hay un niño que comience con esa letra escribirlo debajo.
Al terminar la maestra los motiva a ir al círculo con sus producciones y dicen:
¿Qué hicieron?
¿Qué aprendieron?

• Participa y propone acciones para el cuidado del medio ambiente utilizando recursos tecnológicos.
Actividad Recursos
Motivar a los niños a i al círculo para que mediante la pizarra interactiva puedan observar un video Conos de papel higiénico
titulado: “Manualidades con MATERIAL RECICLADO | Reutilizar Rollos De Papel Higiénico | IDEAS Papel de colores
de RECICLAJE” Marcadores
https://www.youtube.com/watch?v=CLyDKwr43QY Ega
Luego la maestra, les muestra los materiales y les pedirá que se integren en sus mesas de trabajo Tijeras
para llevarles sus materiales, además, les pide que estén atentos pues vamos a elaborar una Limpia pipa
mariposa y para ello deben está en silencio y atentos para realizar cada paso que hace la maestra, Ojos saltones
esta guiará el proceso y dará un espacio entre pasos para supervisar las construcciones de los
niños.
Al finalizar, los niños retornarán al círculo y contarán su experiencia:
¿Qué hicimos?
¿Por qué es importante el reciclaje?
Actividades:
Fecha: martes 15 de marzo del 2022
• Indicador: Cuestiona, observa y explora su entorno natural al profundizar sobre temas de interés.
• Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida. Pizarra digital
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, cartel Pizarra y tiza
del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) Computadora
-Retroalimentación del día anterior y se introduce el tema del día que es una continuación del tema anterior “los animales Bocina
aéreos”. La maestra inicia el tema proyectando un video titulado: “los animales aéreos para niños - video educativo para Videos
aprender los animales aéreos”

https://www.youtube.com/watch?v=yQ1oeTzJUvU
Luego la maestra les presenta una presentación de diapositiva con imágenes de diferentes animales aéreos, cada uno con
sus nombres. Esta pregunta con que letra inicia el nombre del pájaro, hay alguno que su nombre inicie con esta letra, escribe
el nombre en la pizarra y manda a uno de los niños/as a que encierre las vocales y cuente cuantas letras tiene y coloque al
lado el número y así se hace con cada uno de los animales (pato, águila, mariposa, avestruz,
cigüeña, colibrí, pavo, la gallina), al terminar se dialoga sobre la importancia de cuidar esos
animales.
Para finalizar la maestra les pregunta:
¿Cuáles animales aéreos observaste?, ¿Cómo son? ¿te gusto la actividad?
Los invita a cantar y bailar la canción “Sami el heladero” https://www.youtube.com/watch?v=I2Q1oncEwRs

• Indicador: Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones.
Actividad Recursos
La maestra motiva a los niños a leer los nombres copiados en la pizarra, luego les pide que busquen en la Tarjetas de
canasta los animales a que esos nombres le pertenecen se pegan y se les preguntas: animales
Crayolas
¿Crees que todos pueden volar?
Hojas
¿Cuáles vuelan? Lápices
¿Cuáles no vuelan?
Luego se invita a los niños a su mesa para que dibujen y coloren uno de los animales, que a pesar de ser
un ave no puede volar y que le coloque su nombre. Le pide al ayudante que entregue los materiales
(hojas, lápices y crayolas). Recuerda las normas y se sienta con grupo pequeño, pero siempre observando
a los niños.
Al finalizar, invita a los niños con su producción al círculo para que le muestren a
grupo a grupo pequeño y les digan:
¿Qué hicieron?
¿Cómo hicieron?
Actividad Grupal: Grafico Plástico
Indicador: Expresa ideas y sentimientos a través de producciones digitales en creación de imágenes, formas y sonidos
Actividad Recursos
La maestra invita a los niños al círculo con su table para realizar una actividad digital Tables
llamada la ruleta de palabras “las aves mágicas” en la cual deben escuchar y ver la tarjeta Hojas de colores
Ega
que presenta la maestra y tratar de escribir el nombre del animal que aparece. Hoja con actividad
https://es.educaplay.com/juego/10068936-las_aves_magicas.html Al
terminar, la actividad la maestra pregunta:
¿Qué animales observaron?
¿Cómo tiene cubierto el cuerpo?
Luego de escuchar sus respuestas, la maestra los invita a
su mesa donde deberán rellenar con papel crespe el
animal que le toco de los que observaron y a dibujar el pico
y la patas. Como en cada mesa puede haber distintas aves deben dialogar sobre
ellas.
Al finalizar, vuelven al círculo y muestran sus producciones y dirán:
¿Cómo lo hizo?
¿Qué ave les toco?
¿Cómo te sentiste haciendo las dos actividades?
¿Para qué le sirve conocer ese animal?
• Indicador: Interpreta sentimientos, emociones e ideas en textos digitales.
Actividad Recursos
La maestra les pide a los niños que vayan al círculo, ya en circulo les pregunta que animales han conocido Coditos
hasta el momento y cuales quieren conocer. Luego les muestra unas imágenes de unos collares y les Pintura
pregunta: ¿Si tuvieran un analito les gustaría hacerle un collar? Pues les invita a ver un video de cómo se Pinceles
elabora un collar con diferentes materiales: https://www.youtube.com/watch?v=ljBin9l2teM Hilo de lana
Al terminar de observar el video, los niños hablaran sobre que les pareció y si quieren realizar la Agua
actividad. La maestra les pide que vayan a su mesa y con ayuda del ayudante del día les proporciona los Jabón
materiales para pintar los coditos, finalizar se colocan a secar unos minutos y se llevan a los niños a
lavarse las manos, luego que se estén secos se procede a realizar los collares, se les
proporciona los materiales que le faltan y la maestra va acompaña el procedimiento.
Al finalizar los niños pasan al círculo, muestran sus producciones y hablan sobre su
experiencia y de sus aprendizajes.
Actividades:
Fecha: miércoles 16 de marzo 2022
• Indicador: Coopera en el cuidado del ambiente y de los animales. Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de Bocina
asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior. Pizarra
Tema: Los animales que vuelan: Tiza
Se invita a los niños a observar el video titulado:
Aprender las aves, educativos animales - Alex dibujos animados Se
dialoga sobre los animales que observaron en el video:
¿Qué observaron?
¿Cómo son?
¿Cuáles son los nombres de ellos animales que observaste?
¿crees que podamos escribir los nombre?
¿Cuántas letras tiene? ¿Cuáles vocales? ¿Con qué letra inicia?
Se escribe los nombres en la pizarra, se encierran las vocales, contamos la cantidad de letras.
Para finalizar se habla del cuidado y protección de estos animales y se pregunta:
¿De qué hablamos? ¿Cuál fue el animal que más te gusto? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo te sentiste?
• Indicador: Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones.
Actividad Recursos
La maestra invita a los niños a cantar y bailar al ritmo de la canción: Batolito” Pizarra digital
https://www.youtube.com/watch?v=4ShOpJPHRxA luego hablan sobre las características de las Video
aves, ¿todas pueden volar? ¿Cómo tienen su cuerpo? Bocinas
Luego manda a los niños a sentarse a sus respectivos grupos y le explica la actividad que van a realizar. les dice Actividad en
Colorea solo los animales hojas.
que solo deben colorear los animales que tienen su cuerpo cubierto de plumas y por
quelovuelan.
que pertenecen a las aves.
Les recuerda las normas y le entrega los materiales (hoja con actividad, crayola y lápices para poner su nombre).
Al finalizar van al círculo donde dirán a grupo pequeño:
¿Qué hicieron?
¿Cuáles animales colorearon?
Actividad Grupal: Expresión Corporal
Actividad Recursos
La maestra invita los niños a un semi circulo, todos con su tablet en manos y les explica que estaremos obsevando un Tabletas
video sobres los animlaes que vuelan: Bocinas
Video
https://www.youtube.com/watch?v=3xM3lqOPzB8
¿saben cuales son esos animales? ¿Cuáles conoces? dejar que se expresen. luego de observar el video vamos a imitar
los sonidos de los animales y a decir las caracteristicas de esos.
Luego de observado el video la maestra pregunta ¿Cuáles
sonido escuchaste?
¿ cual animal tenia el sonido mas bonito?
¿Cual animal tenia el sonido mas largo?
¿Cuál animal tania el sonido mas corto?
Luego les pregunta: ¿Qué hicieron?, ¿A traves de qué observaron los animales?
¿Cuál de los animales que observaron es su favorito? ¿Qué fue lo que
aprendieron?
• Indicador: Explica procedimientos utilizados al resolver algún problema o juego sencillo.
Actividad Recursos
La maestra invita a los estudiantes al círculo y le presenta en la pizarra interactiva imágenes diferentes de paisajes Pizarra digital
donde habitan los animales que vuelan, luego le pregunta: Papelógrafos
¿Qué observan? Imágenes para
¿Cuáles animales hay? recrear un paisaje.
¿Cómo son? Pegamento
Después le muestra unos pedazos de papelógrafos e invita a los niños a integrarse en su mesa con sus compañeros Lápiz para escribir.
para crear un paisaje con animales que vuelan a su gusto. Les entrega un pedazo de papelógrafo imágenes de árboles,
flores, tronco, corral y aves. Todas las aves necesitan que los niños la coloreen antes de pegarla. Les explican que
deben hacer un equipo y trabajar juntos para que su paisaje le quede
hermoso. Mientras trabajan la maestra les da seguimiento.
Al final retornan con sus trabajos al círculo y por mesas dirán:
¿Cómo se pusieron de acuerdo para hacer el trabajo?
¿Qué fue lo que más le gusto de trabajar en equipo?
Actividades:
Fecha: jueves 17 marzo 2022
• Indicador: Cuestiona, observa y explora su entorno natural al profundizar sobre temas de interés. Encuentro de Grupo: El
hábitat de los animales que vuelan
Actividad Recurso
La maestra indaga con los niños sobre lo trabajado el día anterior, luego les pregunta: ¿Dónde viven los Pizarra digital
animales que vuelan? La maestra les explica que hoy hablaremos de los animales que vuelan y su hábitat, Video
pregunta a los niños si saben dónde viven estos animales, y si saben su nombre, la maestra motiva para que Bocinas
Imágenes
ellos se expresen. La maestra le motiva a observar un video sobre estos animales Luego los invitan a observar
un video titulado: https://www.youtube.com/watch?v=h2EZ70Cv9c4
Después de ver el video los niños hablaran de lo que observaron, mientras la maestra va colocando una imagen
del ave que mencionen:
¿Dónde viven?, ¿Como se reproducen?
¿Cómo se llaman?, ¿Cómo es? ¿Es igual a las demás? ¿Cuál fue el ave
que más te gusto?
Cierre: al finalizar la maestra les pregunta ¿les gusto la actividad? ¿que
aprendieron? ¿le gustaría volver hacerla? ¿cuál fue tu aprendizaje?
Indicador: Utiliza técnicas y materiales en sus producciones para expresar sus emociones, sentimientos, ideas y experiencias.
Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad recursos
La Maestra les pregunta: Hojas Blanca
¿Qué colores observaron que tienen las aves? ¿Les Crayola
gustaron? Patrones de
Luego les explica la actividad, en la cual rellenaran con papel picado las aves y que colorearan con crayones animales para
el paisaje. calcar
Les pide que vayan a sus mesas de trabajo, donde el ayudante del día le ayudara a proporcionarles los Papel picado
recursos para la actividad e inician la actividad. La maestra se sienta en grupo pequeño a trabajar con
los niños y le da seguimiento desde allí, observando su desempeño y concentración en
la realización de este.
Al finalizar la maestra invita a ambos grupos al círculo con sus trabajos y les pregunta:
¿Qué hicieron?
¿Para qué le sirve lo aprendido?
Al terminar les pide que vayan colocando sus producciones en el mural.
Taller: de psicomotricidad
• Indicador: Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones .
Actividad Recurso
La maestra reúne a los niños en el circulo para dialogar sobre el taller que se está desarrollando, les pregunta: Plumas
¿Qué creen que vamos a hacer el día de hoy en el taller? Luego les presenta unas imágenes con diferentes Cartones forrados
aves e inicia una conversación con los niños sobre ellas. con el dibujo.
Después explica la actividad a los niños la cual consiste en una actividad en grupo, donde deben pegar plumas Pegamento
en la parte del cuerpo y colorear el pico y las patas y los invita a sentarse en su mesa de trabajo y enumera cada Pintura de colores
mesa e invita uno de los niños que seleccionen una imagen de la mesa para saber cuál ave le toco. Mientras los
niños trabajan la maestra observa y da asistencias. Al terminar deberán pegar las letras del nombre del animal y
el número de su equipo
Al finalizar cada grupo según el orden presentan su trabajo, ¿Qué hicieron?
¡que aprendieron?
Cuando terminemos los encargados de cada grupo colocaran su
producción en una mesa que preparo la maestra para ello.
Actividades
Fecha: viernes 18 de marzo 2022.
• Indicador: Coopera en el cuidado del ambiente y de los animales Encuentro de Grupo: los animales que nacen de un
huevo.
Actividad Recurso
La maestra inicia realizando la rutina diaria (oración, pase de lista, lectura de carteles, actualización del tiempo, otros) Video
luego pregunta si recuerdan de que se dialogó y se trabajó el día anterior. Después se introduce el tema del día donde Imágenes
se hablará del: Pizarra digital
Cuidado y protección de las aves.
Para ello se coloca un video titulado: Cuidemos la naturaleza | Canciones Educativas para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s
Después de observar el video la maestra les pregunta:
❖ ¿Qué relación tiene el video con el cuidado de las aves?
❖ ¿Crees que es necesario cuidar la naturaleza para que las aves vivan?
❖ ¿Qué cosas pueden dañar el medio donde habitan las aves y matarlas?
❖ ¿Por qué es importante mantener el ambiente libre de desperdicios de químicos?
Luego la maestra le muestra unas imágenes donde se ven algunos contaminantes los cuales dañan el medio
ambiente y los niños deberán decir de que se trata, que parte de la tierra contamina y que ave puede ser dañada.
Cierre: Al finalizar la maestra les pregunta
❖ ¿Les gusto la actividad?
❖ ¿Qué aprendieron?
❖ ¿Le gustaría volver hacerla? ❖ ¿Cuál fue tu aprendizaje?

Indicador: Maneja títeres sencillos, junto a compañeros y compañeras, contando historias para otras personas.
Actividad recurso
La maestra les explica la actividad, la cual consiste en que los niños van a dibujar las aves, y luego deberán Hojas con
completar el nombre con las vocales que faltan. Antes de ir a las mesas, ella les muestra las aves en tarjetas y actividad.
leen juntos los nombre. Crayolas Lápiz
Luego los niños se sientan en su mesa y con el ayudante
distribuye los materiales que se necesita para la actividad. Los
niños inician la actividad y la maestra les da seguimiento desde
la mesa de herradura donde se encuentra con grupo pequeño. Al
finalizar los niños van al círculo nuevamente con sus
producciones y expresan:
¿Qué hicieron?
¿Cuáles vocales le colocaron a cada palabra?
Después los niños colocan sus producciones en el mural.
Actividad grupal: Expresión plástica

Indicador: Agrega progresivamente elementos del lenguaje plástico a sus producciones.
Actividad recurso
La maestra les muestra diferentes imágenes en la pizarra digital para que los niños Pintura
identifiquen aquella donde las aves corren peligro por la contaminación ambiental., luego Isopo
dialoga sobre el tema, realizando preguntas para conocer las opiniones de los ellos. Luego Agua
le muestra un video donde los niños verán una técnica del puntillismo: Jabón para lavarse
https://www.youtube.com/watch?v=-ZU6ryN2et8 al terminar el video la maestra pregunta: las manos
Actividad Lápiz
¿Qué hacen en el video?
¿Qué materiales utiliza?
¿te gusto como queda el dibujo?
Luego le muestra la actividad y le pregunta como está el medio ambiente donde están estas aves; tiene basura,
es adecuado, por qué es importante mantener el medio ambiente limpio y sin contaminantes.
Los invita a sentarse y les proporciona los materiales para que inicien la actividad. Mientras trabajan les da
seguimiento y les proporciona ayuda a los que la necesiten.
Al finalizar: expresan sus experiencias y aprendizajes y para que le sirve aprender esta forma de pintar.
.
Taller: Expresión plástica

Indicador: Maneja títeres sencillos, junto a compañeros y compañeras, contando historias para otras personas.
Actividad Recurso
La maestra les explica a los niños en que consiste el taller, el cual es muy interesante y divertido, sobre Hojas en blanco
los animales que vuelan. Le hace la pregunta de qué forma nacen las aves. Cuando responden le dice así Pintura
Pinceles
es las aves nacen por medio de huevos. Ojos locos
Luego de dialogar los invita a su mesa y les entrega los materiales que vamos a utilizar, hojas de papel el Palito de salchicha
Pegamento
huevo, previamente recortado y le muestra cómo van a hacer el títere simulando un huevo, va guiándolos
Cartulina
paso a paso. Al finalizar les pide que coloreen a su gusto.
Al terminar la maestra les pregunta:
✓ ¿Les gusto la actividad?

✓ ¿Qué aprendieron?
✓ ¿Le gustaría volver hacerla?
✓ ¿cuál fue tu aprendizaje?
✓ ¿Cómo nacen los pollitos?
Planificación diaria semana del 22 al 26 de marzo.
Actividades:
Fecha: lunes 21 de marzo del 2022.
Intención Pedagógica: clasificar e identificar las características y las semejanzas de los animales domésticos con los demás tipos
de animales.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes Carteles
carteles (Cartel de asistencia, cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -
Laminas
Retroalimentación del día anterior.
Tema: Los animales domésticos Marcadores
Introducir el tema con una canción titulada: “Los animales de la Granja” Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=LmUDB-V0q0U
Bocinas
-Dialogo con los niños sobre los animales domésticos que observaron en el video, después presentar un cartel y una
canasta con diferentes animales para que lo observen, lo describan y expresen: ¿Qué observan? ¿Cuáles animales Canasta
ven? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles diferencias observan entre los animales domésticos? después de Animales
escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas explicarles que los animales domésticos son los que
podemos tener en la casa y en las granjas ¿Cuáles animales domésticos conocen?, después expresarles que estos son domésticos
( perro, gato, gallina, pato, la vaca, burro, periquitos, caballo, chivo, cerdo, conejo, entre otros), presentar una canasta Rótulos con los
con diferentes rótulos de los nombres de los animales domésticos para que cada niño extraiga un rotulo y exprese
nombres de los
¿Cuál nombre del animal doméstico extrajo? Resaltando junto a la maestra las vocales y consonantes que lo forman,
luego motivarlos a jugar el juego adivina ¿Cuál animal soy?, donde los niños realizaran los sonidos de los animales que animales
le corresponden e imitaran sus movimientos para que los demás digan ¿cuál animal es?, al finalizar comentan: ¿Cuáles
diferencias observan entre los animales domésticos? ¿Cuáles animales domésticos conocen? ¿Cuáles características domésticos
poseen los animales domésticos? ¿les gusto la actividad? ¿Por qué?
Experiencia Grupal (Grupo Pequeño). Semana del 21 al 25 de marzo
• Indicador: Identifica imágenes, símbolos y palabras que les ayudan a seguir instrucciones de programación iconográfica.
Actividad Recursos
La maestra motiva a los niños que le corresponde trabajar grupo pequeño a sentarse en la mesa de herradura,
inicia un dialogo con los niños sobre los animales domésticos que podemos encontrar en la granja. Luego les da Tarjetas de
tarjetas de animales con su nombre, donde los niños deberán organizar los nombres de los animales, al lograrlo animales
lo escribirán en una hoja que la maestra le da con los dibujos de los animales. Hojas
Luego de organizar todos los nombres y escribirlos en el lugar correspondiente, la maestra invita a los niños a Lápices de
colores
que coloren los dibujos de los animales y le coloquen sus nombres.
• Indicador: Utiliza técnicas y materiales en sus producciones para expresar sus emociones, sentimientos, ideas y experiencias.
Actividad Recursos
-Diálogo con los niños sobre los nombres de los animales domésticos, presentar láminas Lamina
con tarjetas con sus nombres para que lo observen lo describa y expresen ¿que observan? Tarjetas
¿conocen esos nombres? ¿dónde no han visto? ¿cómo sabes identificar cuáles son los Masilla
animales domésticos? ¿por qué crees que los animales tienen diferentes tipos? luego de
escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre la misma presentar una caja con rótulos
para que los niños modelen como puedan los nombres de los animales domésticos,
distribuir los materiales entre ellos rótulos con los nombres de los animales domésticos y
masilla para que inicien la actividad, más tarde regresan al círculo junto al grupo pequeño y
expresan: ¿cuáles nombres de los animales domésticos modelaron? ¿cómo modelaron
esos hombres
¿sabes con cual es consonantes y vocales se escriben esas palabras? ¿les gustó la
actividad? ¿por qué?
Gato
Perro
Chivo cerdo
Vaca Gallina Conejo

• Indicador: Disfrutan al escuchar o modificar canciones, poemas, y relatos cortos en diferentes momentos.
Actividad Recursos
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para escuchar atentos diferentes adivinanzas,
presentarlas en un cartel para que los niños la observen y la describan, ¿preguntarles Hojas
alguna vez han escuchado adivinanzas ?, la docente coloca una grabación de cada Crayones
adivinanza. Adivinanzas
Papelógrafo
Celular bocinas
Después de terminar expresan: ¿Como se llamaban los animales? ¿Les gusto la actividad?
¿de cuáles animales eran las adivinanzas?, Invitarlos a sentarse en las sillas para distribuir
hojas y crayones para que puedan dibujar lo que más les gusta de las adivinanzas. Luego
presentar su trabajo al gran grupo y colocan sus trabajos en el mural de producciones.
Taller de: Grafico Plástico
Indicador: Muestran interés por aplicar diferentes técnicas en sus creaciones o expresiones.
Actividad Recursos
--Motivar a las niños a sentarse en un círculo para conversar sobre el taller que realizaremos el día de Hojas
hoy, conversar sobre los nombres de los animales donde aremos énfasis en las vocales y Pintura
consonantes que forman el mismos, en una caja colocada en el piso los niños van a buscar una Tarjetas
tarjeta y la presentan para que los demás expresen cuales animales son, invitarlos a las mesas para Pinceles
que como puedan pinten un perro, gato, gallina, vaca, chivo, distribuir los materiales, hojas y pintura,
después de realizar la actividad regresamos al círculo y cada niño expresa su experiencia. Expresan:
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Cuáles materiales utilizamos? ¿Dónde lo han visto? ¿Cómo se
sintieron?
Vaca Gallina Gato Perro
Actividades:
Fecha: martes 22 de marzo 2021

• Indicador: Identifican, nombran y establecen diferencias entre los seres vivos de su entorno. Interpreta imágenes o
símbolos matemáticos que representan informaciones de su entorno inmediato.
Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, Carteles
cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior. Laminas
Tema: Los animales domésticos Marcadores
Introducir el tema con el video: “Los animales Domésticos” https://www.youtube.com/watch? Computadora
v=FFyEKn6ZUgA&t=5s Bocinas
-Dialogar con lo niños sobre el video ¿Qué observaron? ¿Cuáles animales pudieron ver? Mientras dicen los nombres de los
Canasta
animales, la maestra va presentando tarjetas con ese animal y le pregunta: ¿Cómo son esos animales? después de
escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas. Después invitar a los niños a realizar una actividad muy Animales
divertida, le muestra una canasta con muchas tarjetas de animales para que los niños extraigan los animales domésticos, la
maestra escribe el nombre del animal e invita al niño o niña a contar la cantidad de letras y escribir el número y a encerrar
las vocales. Además, les pide que encierren la letra inicial y trate de identificar cual o cuales nombres inician como el
nombre del animal. Para finalizar se invita a bailar y cantar al ritmo de la canción “Bartolito” https://www.youtube.com/watch?
v=4ShOpJPHRxA. Cuando la canción termina se pregunta: ¿Qué sonidos salían cuando
Bartolito cantaba?
¿De dónde eran los animales?
¿Cuál animal no era de la granja? Y ¿Por qué?
¿Te gustaron las actividades del día de hoy?
Indicador: Dibujan con mayor precisión e intencionalidad comunicativa.
Actividad Recursos
-Dialogo con los niños sobre los animales domésticos, presentación de láminas de diferentes animales Hojas
domésticos para que observen, la describan y expresen: ¿Qué observan? ¿Cuáles animales ven? Crayones
¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles diferencias observan entre los animales domésticos? , luego Cartel
de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del grupo
grande para que como puedan dibujen los animales domésticos que más les gustan, distribuir los
materiales entre ellos (hojas, crayones) para que inicien la actividad mientras la maestra esta con el
grupo pequeño, al finalizar regresan al círculo y comentan:
✓ ¿En cuales animales domésticos dibujaron y por qué?
✓ ¿Cómo sabes cuáles son los animales domésticos?
Actividad Grupal: Expresión corporal

• Indicador: Entona canciones infantiles y las acompaña con instrumentos de percusión menor.
Actividad Recursos
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre la actividad que realizaremos el día de hoy, Computadora
conversar con los niños sobre los movimientos que realizamos con el cuerpo, presentar laminas para que la Proyector
observen y la describan, luego de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas, colocar diversos Bocinas
instrumentos (maracas, sonajeros, potes con piedrecitas) los invitan a tomar uno y a formar una hilera para cantar y
bailar el baile del sapito, la vaca lola y patita lulu.
https://www.youtube.com/watch?v=3XZs7fR_eI8 https://www.youtube.com/watch?
v=0CjxDA91pMA https://www.youtube.com/watch?v=53ePiCirfvk
Al finalizar expresarle que llego la hora de regresar al circuló y expresan:
• ¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad?

• ¿Qué realizamos?
• ¿Cuáles ejercicios les gustaron más?
• ¿Cuáles normas establecieron para el juego?
Taller de: Literatura Infantil
• Indicador: Identifican letras y las asocian con nombres de otras personas y palabras.
Actividad Recursos
Motivar a los niños a sentarse en un círculo para conversar sobre la actividad que realizaremos el día
de hoy, conversar con los niños sobre la palabra hábitat, presentar un cartel con dicha palabra y Hojas con
diferentes imágenes de estos para que lo observen, lo describan y expresen: ¿Qué observan? actividad
¿alguna vez habían visto la palabra hábitat? ¿Cómo sabes con cual consonante inicia? ¿algún Computadora
nombre del aula inicia con esa consonante? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuáles imágenes aparecen en el Pizarra
cartel?, luego de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas expresarles que interactiva
realizaran una actividad muy divertida, explicarles que en una hoja le entregare la palabra hábitat Crayolas
para que con pintura y el dedo índice decoren la palabra, al finalizar regresamos al círculo y todos
juntos resaltamos las consonantes y vocales que la forman y comentan: ¿alguna vez habían visto la
palabra hábitat? ¿Cómo sabes con cual
consonante inicia? ¿algún nombre del aula inicia
con esa consonante? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuáles
son los animales que más les gustan?
¿Por qué?
Para finalizar la maestra invita a los niños a bailar
la canción: “En la selva me encontré”
https://www.youtube.com/watch?v=0oORc3RWa64
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Cómo te sentiste?
Actividades:
Fecha: miércoles 23 de marzo 2022.
Actividad Recursos
Visita al zoológico y al acuario en la capital
Autobús
La maestra recibe a los niños, realiza la rutina diaria (oración, actualización de carteles,
Refrigerio
canciones, otros). Luego habla sobre el viaje que vamos a hacer y cuáles son las reglas que
Comida
debemos seguir, presenta a los padres y colaboradores que nos van a acompañar en el viaje. Agua
Para salir ir a el autobús los niños deben realizar la fila y entrar en orden, se sientan y salimos Jugo
con rumbo al zoológico y luego al acuario. Botiquín
Al llegar los niños deben hacer la fila y entrar en orden y mantenerse reunidos al grupo. Junto a la maestra Ayuda de algunos
observarán todos los increíbles animales que nos ofrece la gran obra de nuestro creador. padres y
Al terminar la excursión se montan en la guagua en orden, para volver a la escuela. colaboradores.
Entradas
Animales del
zoológico y el
acuario
Cámaras
Actividades:
Fecha: jueves 24 de marzo 2021

Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida. Laminas
-La maestra motiva a los niños a sentarse en el círculo donde trabajaremos los diferentes carteles (Cartel de asistencia, Objetos
cartel del tiempo, Calendario, Cartel de cumpleaños) -Retroalimentación del día anterior. concretos
Tema: El hábitat de los animales Computadora
Introducir el tema con una canción titulada: “Como los animalitos”. Bocina
https://www.youtube.com/watch?v=6fO2l9AgTnw
Animales
- Dialogo con los niños sobre los diferentes tipos de hábitat de los animales (aire, tierra, agua),
mediante imagen de los distintos tipos de habitad en la pizarra interactiva para que la
observen, lo describan y expresen: ¿Qué observan? ¿Conocen los tipos de animales? ¿Cuáles viven en la tierra?
¿Cuáles viven en el agua?, ¿Por qué los de la tierra no pueden volar por los cielos? Luego de escuchar sus opiniones, la
maestra explica utilizando la pizarra interactiva lo tipos de habitad que encontraremos en el zoológico, como son: los
animales aéreos que son los que pueden volar y desplazarse por el cielo, los animales terrestres viven en la tierra, en
lugares como: desierto, el Ártico, el bosque, la selva, la sabana, la granja y los animales acuáticos viven en el agua,
pueden vivir en agua salada como los mares y océanos, o agua dulce como ríos y lagunas. Después presenta los
nombres de las habitas separado en letras, e invita formar el nombre de cada una en un papelógrafo que le presenta. Al
finalizar les pide ayuda a dos niños para pegarlo al lado de mural de producciones y les pregunta: ¿Cuáles son los tipos
de hábitat de los animales? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más le gusto? Luego bailamos al ritmo de la
canción: “Juguemos en el campo, perro chócolo”.
https://www.youtube.com/watch?v=abmgmT3nx_M

Indicador: Modelan figuras con mayores detalles para expresar una idea, utilizando masilla o barro.
Actividad Recursos
Dialogo con los niños sobre los animales, presentación de láminas de diferentes animales para que lo
observen, la describan y expresen: ¿que observan? ¿Conocen los tipos de animales? ¿Como sabes Laminas
identificar los diferentes tipos de animales? ¿Por qué crees que los animales tienen diferentes tipos?, luego Masilla
de escuchar sus opiniones y que dialoguemos sobre las mismas, motivar al lugar de trabajo del grupo
grande para entregarles masilla para que modelen a su gusto los animales que más le gustan y como
puedan escriban su nombre, distribuir la masilla para que inicien la actividad, más tarde regresan al círculo
junto al grupo pequeño y expresan: ¿Conocen los tipos de animales? ¿Como sabes identificar los
diferentes tipos de animales? ¿Por qué crees que los animales tienen diferentes tipos? ¿Cuáles animales
modelaron?
Actividad Grupal: Expresión Literaria
Indicador: Identifican letras en palabras y las asocian con nombres de otras personas.
Actividad Recursos
- Motivar a los niños a sentarse en un círculo para escuchar un audiocuento titulado “Los animales de la
granja” https://www.youtube.com/watch?v=5j3GlEb8NK8 Hojas pintura
Cuando finalizó, la maestra habla sobre el taller que realizara el día de hoy, conversar sobre las consonantes Cartel
y vocales que forman los nombres de los animales domésticos (gallo, pato, burro, caballo, vaca, oveja, Laminas
cerdo), la maestra presenta una sopa de letra en la pantalla interactiva, donde los niños deberán buscar los
nombres de los animales.
https://es.educaplay.com/juego/10069577-los_maravillosos_animales_de_l.html
Luego de buscar todos los nombres de los animales, se invitan a los niños a sentarse en sus asientos y se
distribuir hojas, crayolas y un lápiz para que les pongan nombre a los animales, coloren a su gusto las
vocales y coloreen los animales. Recordar colocarle su nombre.
Después se Comentan:
¿Qué aprendieron?
¿Cuáles vocales tienen los nombres de los animales domésticos?
¿Dónde lo han visto?
Taller de: Grafico Plástico
• Indicador: Agrega progresivamente elementos del lenguaje plástico a sus producciones.
Actividad Recursos
Invitar a los niños a sentarse en las mesas para conversar sobre el hábitat de los animales, presentar
laminas y objetos concretos para que la observen, lo describan y expresen: ¿que observan? Ega
¿Conocen el hábitat de los animales? ¿Como sabes identificar los animales por su hábitat?, Figuras de
motivarlos a que comenten sobre lo observado, la maestra dividirá a los niños en cuatro grupos y animales y
colocará los nombres de cada habitad y un niño o niña elegirá uno para realizar una maqueta, se le arboles Palitos
entrega los materiales correspondientes como son figuras de animales y árboles, papel crespe, de paletas
cartulinas, palitos, masilla de diferente color, pegamento y un pedazo de cartón como base. La Masilla de
muestra dará asistencia a los grupos. Al finalizar los niños irán al círculo con sus trabajos en equipo y diferentes
deberán Expresan: ¿Cómo lo hicieron? ¿Cuáles animales pegaron? ¿Cuáles materiales utilizaron? colores
¿Qué fue lo que más le gusto de trabajar en equipo? ¿Cómo se sintieron? Cartón
-Colocan sus trabajos en el mural de producciones en una mesa que Papel crespe
habilito la maestra. Para dar cierre a la actividad cantamos la Cartulina
canción
“Adivina”
https://www.youtube.com/watch?v=tE37-A6YsmU
Actividades:
Fecha: viernes 25 de marzo 2021 • Indicador: Identifica algunas semejanzas y
diferencias entre seres vivos de su entorno.
Encuentro de Grupo
actividad recursos
Después de realizar la rutina diaria, la maestra les pregunta ¿Qué creen que he traído el día de hoy? A o que Caja sorpresa
los niños responden un juguete y otros una caja y ella responde: si una caja sorpresa, donde habrá objetos Animales diversos
diversos entre ellos figuras de animales. Luego les muestra cuatro cajas decoradas donde colocaran los Cuatro cajas
diferentes animales que encontraran en la caja sorpresa. Para ello les pide a los niños que vayan decoradas.
introduciendo sus manitas y sacando un objeto el cual describirán y dirán ¿Qué es? Y lo colocaran en la caja a
que corresponda.
Al finalizar los niños socializan y expresan sus aprendizajes y experiencias, tales como:
¿Qué hicieron?
¿para que te sirve lo aprendido?
Experiencia Grupal: (Grupo Grande)
Indicador: Interpreta mensajes a partir de imágenes y símbolos, en textos sencillos.
Actividad Recursos
La maestra invita al círculo para explicarle que, como es el cierre no se trabajará en grupo pequeño, Carteles forados Láminas
sino que se formaran cuatros grupos para elaborar cuatro carteles, donde se colocaremos los de animales y elementos
trabajos según su clasificación de los diferentes animales. Para ello la maestra procede a organizar naturales.
los grupos y elige a uno de los niños de cada grupo, para que del bolso mágico extraiga una tarjeta Pegamento
donde le dirá que mural le corresponde a su Papel
grupo trabajar. Solicita al ayudante del día Reglas
para distribuir los materiales por grupo.
Mientras, trabajan la maestra observa y
proporciona asistencia al grupo que lo
solicite.
Al finalizar retornan al círculo con sus
producciones y explican:
¿Qué hicieron?
¿para que te sirve lo aprendido?
Actividad Grupal: Expresión Plástica

• Indicador: Utiliza técnicas y materiales en sus producciones para expresar sus emociones, sentimientos, ideas y experiencias.
Actividad Recursos
. Partiendo de los grupos anteriores, cada grupo va a seleccionar Actividades

los trabajos que corresponde a su mural, y la maestra los guía para realizadas por los
que vayan colocando en los mismos. Al finalizar colocamos el mural niños.
donde se realizará la explosión. Cinta pegante.
Luego la maestra los invita circulo y les pregunta:
¿Les gusto como quedaron los murales?
¿Qué parte fue la que más le gusto del trabajo realizado?
¿Le gustaría volver a trabajar en grupo? ¿Por qué?
¿Qué aprendieron?
Taller: Expresión Plástica
• Indicador: Comunica a través del movimiento una idea, sentimientos o experiencia incorporando objetos al juego o
improvisaciones lúdicas.
Actividad Recursos
Luego de estar todo preparado para la exposición del proyecto los niños proceden a sentarse en Títeres
su lugar, para ir realizando las diferentes exposiciones según el turno planeado. Se realizarán las Marionetas
siguientes: Murales
❖ Dramatización con títeres de animales Canciones
❖ Bailes y canciones Bocinas
❖ Adivinanzas y poesías Micrófono
Al finaliza los niños invitan a sus invitados un brindis. Computadora
Evaluación del proyecto:
Los niños irán nuevamente al círculo donde se
evaluará el proyecto, mediante la participación activa de cada niño.
Instrumento de evaluación Proyecto: Lista de cotejo
¡Hay que conocer los animales!
Nombres de
los niños
Competencia Fundamental: Ambiental y de la salud

Se reconocen como seres vivos, exploran la diversidad de los seres vivos de su entorno y comprenden la importancia de su cuidado.
Competencia Fundamental: Científica y tecnológica

Exploran su entorno natural y social formulando preguntas y planteando hipótesis, buscando respuestas para comprenderlo y contribuir a su
protección.
Competencia Fundamental: comunicativa

Comprenden algunos textos orales en situaciones de comunicación cotidianas familiares, educativas, sociales y culturales.
.

Expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientos en forma gráfica o escrita de manera no convencional y progresivamente
convencional, identificando la estructura de algunos textos.

Comunica algunas ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias con la intención de que otras personas comprendan el mensaje.

Expresan sus emociones, pensamientos e ideas aplicando procedimientos y técnicas de diferentes lenguajes artísticos mediante el uso de su
cuerpo, materiales e instrumentos para crear o reproducir imágenes, sonidos, movimientos y formas.
Competencia Fundamental: Comunicativa

Comprenden literalmente e intentan interpretar progresivamente el significado en algunos textos.
Competencia Fundamental: Pensamiento lógico crítico y creativo

Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y organizan la información tomando en cuenta algunos atributos o características
de los objetos y situaciones concretos.

Competencia Fundamental: Ambiental y de salud
Conocen las posibilidades de movimiento de su cuerpo, construyendo progresivamente su autonomía, confianza y seguridad a partir de sus
propios logros.
Observaciones:
✓ lo hace por si solo + lo hace con ayuda - Todavía no lo hace

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San Martin de Porres

Nombre del Proyecto:

Competencias Indicadores Estrategias Contenidos

Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida.

Experiencia Grupal (Grupo Pequeño). Semana del 13 al 17 de marzo.

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

✓ ¿Cuáles son sus animales favoritos y por qué?

Actividad Grupal: Literatura

• Indicador: Interpreta sentimientos, emociones e ideas en textos digitales.

Recibimiento de los niños y familiares, acto cívico, oración, canción de bienvenida.

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Actividad Grupal: Expresión musical

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué fue lo

Actividad Grupal: Expresión corporal

Actividad Grupal: Psicomotricidad

Expresa: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué fue lo que más te

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Indicador: Expresa su imaginación con actividades plásticas.

Taller de: literatura

¿Qué no te gusto? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

Planificación diaria semana del al de

Experiencia Grupal (Grupo Pequeño). Semana del 7 al 11 de marzo del 2022.

Luego llevan la actividad al mural de producciones.

Actividad Grupal: Literatura

amigos) https://www.youtube.com/watch?v=HsHxfr9sGRM Crayones

Taller de: literatura

Fecha: martes 8 de marzo 2022

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Luego llevan la actividad al mural de producciones.

Rollos de papel de baño

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

La maestra luego explica la actividad que realizará grupo Imágenes de

Actividad Grupal: Literatura

Taller de Expresión Corporal

Fecha: jueves10 de marzo 2022

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Actividad Grupal: Expresión Musical

Taller de: Expresión Plásticas

Experiencia Grupal (Grupo Pequeño): Semana del 14 al 18 de marzo

Actividad Grupal: Psicomotricidad

Taller de: Psicomotricidad

aprender los animales aéreos”

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Actividad Grupal: Grafico Plástico

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Actividad grupal: Expresión plástica

Taller: Expresión plástica

✓ ¿Les gusto la actividad?

Experiencia Grupal (Grupo Pequeño). Semana del 21 al 25 de marzo

Vaca Gallina Conejo

Actividad Grupal: Literatura

Fecha: martes 22 de marzo 2021

Luego llevan la actividad al mural de producciones.

Actividad Grupal: Expresión corporal

• ¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad?

Fecha: jueves 24 de marzo 2021

Experiencia Grupal (Grupo Grande):

Actividad Grupal: Expresión Plástica

. Partiendo de los grupos anteriores, cada grupo va a seleccionar Actividades

Competencia Fundamental: Ambiental y de la salud

Competencia Fundamental: Científica y tecnológica

Competencia Fundamental: comunicativa

Competencia Fundamental: comunicativa