COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO”

Champagnat MATEMÁTICA - GEOEMTRÍA

TRUJILLO 1° Secundaria
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CAPACIDADES LO QUE DEBE HACER EL ESTUDIANTE

Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas..
 Establecer relaciones entre las características y atributos medibles
de los ángulos en objetos y situaciones problemáticas.
 Expresar con lenguaje geométrico su comprensión sobre los
ángulos, para interpretar un problema según su contexto.
 Emplear estrategias y procedimientos para determinar la medida
de los ángulos usando lenguaje geométrico.
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades de los
ángulos y las justifica con ejemplos y sus conocimientos
geométricos.

SESIÓN N°03: ANGULOS

Medimos los ángulos en un abanico

Debido a la gran ola de calor y aumento de
temperatura en la ciudad de Trujillo, los estudiantes
champagnistas orientados por el docente de
matemáticas decidieron armar un abanico de papel,
para que así puedan tener una ventilación adecuada
cada uno de los integrantes de la clase.
Un abanico es un instrumento y un complemento de
moda ideado para que con un juego de muñeca
rítmico y variable se pueda mover aire y facilitar la
ventilación cuando se está en un ambiente caluroso.
Anita, estudiante del primer grado de secundaria al
terminar de armar su abanico se percató de que al estar abierto se formaba ángulos.
De acuerdo a lo planteado es necesario determinar ¿Qué tipo de ángulo muestra la abertura de todo el abanico
en la figura? y determina el valor de “x”, si al estar abierto el abanico forma un ángulo de 160°.

ANTES DE RESPONDER, REVISA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN BÁSICA:

ÁNGULO
Figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen.
ELEMENTOS
Vértice: O
Lados: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑶𝑨 y ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑶𝑩
NOTACIÓN
Ángulo AOB: ∠𝑨𝑶𝑩
Medida ∠𝑨𝑶𝑩: m ∠𝑨𝑶𝑩 = 𝜶

BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
Rayo coplanar a un ángulo, cuyo origen es el vértice de dicho ángulo, y forma
con sus lados, ángulos de igual medida.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del ∠𝑨𝑶𝑩
Del gráfico: 𝑶𝑷
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CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
 De acuerdo a su medida.
ÁNGULOS CONVEXOS
Son aquellos ángulos cuya medida es mayor que 0º y menor que180º.
Ángulo Agudo: Es aquel ángulo cuya medida es mayor que 0º, pero menor que 90º.

Ángulo Recto Es aquel ángulo cuya medida 90º.

Ángulo Obtuso Es aquel ángulo cuya medida es mayor que 90º, pero menor que 180º

Ángulo Llano: Es aquel ángulo cuya medida es 180º

ÁNGULOS NO CONVEXOS (CÓNCAVOS)

Son aquellos ángulos cuya medida es mayor que 180º y menor que 360º.

 De acuerdo a la posición de sus lados.

ÁNGULOS ADYACENTES Son dos ángulos coplanares que tienen el mismo vértice y están ubicados a
distinta posición del lado común.
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ÁNGULOS CONSECUTIVOS Son dos o más ángulos que son adyacentes con su inmediato.

ÁNGULOS OPUESTOS POR EL VÉRTICE Son dos ángulos que tienen el mismo vértice en donde los
lados de uno de ellos son las prolongaciones de lados del otro.

DESPUÉS DE REVISAR LA INFORMACIÓN BÁSICA, RESOLVEMOS:

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

 Mediante un gráfico (usar la recta) ordena los datos que se determinan en la situación
problemática.

 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Menciona los datos y las operaciones que usaran en el proceso de resolución de la situación
problemática.

 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

 Usa una estrategia o procedimiento para la solución de la situación problemática.
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 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

 Describe un argumento, respuesta o conclusión para la situación problemática con ideas
matemáticas.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS (resolver en el cuaderno)

1) Se tienen dos ángulos consecutivos AOB y BOC que miden 20° y 30°, respectivamente. Se
traza OM, bisectriz del ángulo AOC, determinar la medida del ángulo BOM
2) Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC. Si mAOB = 55º y mBOC = 25º, calcule

mAOC.
3) Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, los cuales sus medidas están en la
relación 1; 2 y 3 respectivamente. Si mAOD = 144º, calcule la medida de cada uno de ellos.
4) En un ángulo llano, se ubican tres ángulos cuyas medidas son 3α; 5α y 7α, calcule α.

SITUACIONES ADICIONALES (resolver en el cuaderno)

1) Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC. Si mAOC = 156º y mBOC = 84º, calcule
mAOB.
2) Las medidas de dos ángulos que forman un ángulo llano están en la relación de 2 a 3. calcule
la medida del menor de ellos.
3) Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD. Si mAOB = x ; mBOC = 3x;
mCOD = 50º y mAOD = 130º, calcule x.
4) En un ángulo llano se ubican tres ángulos cuyas medidas son x; 80º y 72º, calcule x.