EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: “RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS

FAMILIAS PERUANAS”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
“UTILIZAMOS CREATIVAMENTE LOS TRIANGULOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS”
1°
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………….. Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
• Modela objetos con formas • Establece relaciones entre las medidas de los ángulos y lados
geométricas y sus transformaciones. de un triángulo y las clasifica.
Resuelve
• Comunica su comprensión sobre las • Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su comprensión
problemas de
formas y relaciones geométricas. sobre las propiedades de triángulos.
forma,
• Usa estrategias y procedimientos para • Emplea estrategias, recursos o procedimientos para determinar
movimiento y
medir y orientarse en el espacio. las medidas de lados y ángulos de triángulos.
localización
• Argumenta afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los triángulos,
relaciones geométricas. haciendo uso de ejemplos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Hacer uso de un material lúdico (Geoplano o mecano) que nos El estudiante identifica clases de triángulos. Así mismo resuelve
permitirá construir triángulos (equiláteros, isósceles, problemas utilizando propiedades de triángulos.
escalenos, rectángulos) y solucionar problemas utilizando
propiedades de triángulos.
II. RECORDEMOS:
TRIANGULOS: Un triángulo es aquella figura geométrica formada por la unión de tres puntos no colineales mediante
segmentos de recta.
Elementos:
• Vértices: A; B; C
• Lados: ����
𝐴𝐴𝐴𝐴 ; ����
𝐵𝐵𝐵𝐵 ; ����
𝐶𝐶𝐶𝐶 .
• Medida de ángulos internos: 𝛼𝛼º; 𝛽𝛽º; 𝜃𝜃º.

CLASIFICACIÓN: De acuerdo a las longitudes de los lados, un triángulo se clasifica en:

Triangulo Escaleno: Tiene sus lados Triangulo Isósceles: Tiene dos lados Triangulo Equilátero: Presenta sus
de diferentes medidas. de igual medida. tres lados de igual medida.

PROPIEDADES FUNDAMENTALES:
Suma de ángulos internos: La suma Medida del ángulo exterior: En todo triángulo, la medida de un ángulo exterior es
de medidas de los ángulos internos en igual a la suma de las medidas de los dos ángulos interiores no adyacentes a él.
todo triángulo es 180º.

EJEMPLO: En el siguiente triangulo, Si ���� ����, Calcular el valor de “x”

𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐶𝐶𝐶𝐶
Solución:
Aplicamos propiedades y calculamos: HCB = 90° - 32° = 58°
En el ∆HCB: 58° + 𝛼𝛼 + 𝛼𝛼 = 180° (Suma de ángulos internos)
2 𝛼𝛼 = 180° - 58°
2 𝛼𝛼 = 122° → 𝛼𝛼 = 61°
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En el ∆HCB: x = 𝛼𝛼 + 58° (Angulo externo)
x = 61° + 58° (Angulo externo)

Respuesta: x = 119°

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El profesore de matematicas de karen presento un geoplano en clases para estudiar las
propiedades del triángulo y otras figuras geométricas. El geoplano es un tablero del que
sobresalen algunas piezas (clavos, chinches, etc) formando cuadriculas, en estos salientes se
pueden enganchar ligas que permiten representar
figuras geométricas. (Ver la imagen)
Una vez que cada estudiante cuenta con su geoplano,
docente pidió realiza las siguientes actividades:

A). Utilizadas ligas forman en el geoplano, tres triángulos (1 escaleno, 1 isósceles y

1 equilátero)
B). Haciendo uso de un transportador mide los ángulos de los triángulos formados,
luego comprueba la propiedad suma de ángulos internos.
C). Forma en el geoplano los siguientes triángulos (Ver imagen 2) y luego haciendo
uso de un transportador mide los ángulos, finalmente comprueba la propiedad
medida del ángulo exterior.

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué clases de triángulos conoces?
________________________________________________________________________________________________
b) ¿En qué consiste la propiedad “suma de ángulos internos”? Explica brevemente
________________________________________________________________________________________________
c) ¿En qué consiste la propiedad “medida del ángulo exterior”? Explica brevemente
________________________________________________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Haciendo uso de estas plantillas dibuja los tres triángulos que formaste en el geoplano.
Triangulo Escaleno: Triangulo Isosceles: Triangulo equilatero:

Seguidamente utilizando una regla, mide sus lados, anotalo en el grafico y verifica la clase de triangulo que has
formado. ↑
Finalmente indica cual de los triangulos te resulto mas dificil de forma. Explica por qué:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

b) A continuación dibuja en la plantilla, los triangulos formados en el geplano, luego utilizando un trasportador
mide los ángulos de los triángulos formados y finalmente comprueba la propiedad suma de ángulos internos.
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Triangulo Escaleno: Triangulo Isosceles: Triangulo equilatero:

Suma los angulos internos: Suma los angulos internos: Suma los angulos internos:

Se comprueba la propiedad suma de ángulos internos. (La suma de medidas de los ángulos internos en todo
triángulo es 180º.). Explica brevemente:
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

c) Forma en el geoplano los siguientes triángulos (Ver imagen 2) y luego haciendo uso de un transportador mide
los ángulos, finalmente comprueba la propiedad medida del ángulo exterior.
Comprueba: e = x + y

Comprueba: f = a + b

Comprueba: g = m + n

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Calcular "x" 2) Calcular "𝜽𝜽" 3) Calcular "∅"

Solución: Solución:

Solución:
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VII. TAREA:
1) Calcular "x" 2) Calcular "y" 3) Calcular "𝜶𝜶"

VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminadola actividad.

En una próxima clase te tocará
“CONSTRUIMOS FORMAS GEOMÉTRICAS (CUADRILÁTEROS) EN FAMILIA HACIENDO USO DE NORMAS”