PERIODOS CONTENIDO CURRICULAR

Conceptos Básicos de Geometría:

Punto, recta y plano.

PRIMERO
Segmentos y rayos.

Rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

Ángulos:
Definición y simbología.

SEGUNDO Medición de ángulos.

Clasificación de ángulos.

Unidades de longitud y sus conversiones

Polígonos:

Elementos de un polígono.

TERCERO Clasificación de los polígonos.

Construcción de polígonos en el plano cartesiano

Perímetro de figuras planas.

 Elementos de un polígono.

TERCERO Clasificación de los polígonos.

Construcción de polígonos en el plano cartesiano

Perímetro de figuras planas.

Medición:

Área de polígonos.

Circunferencias , círculos y áreas del circulo.

CUARTO Unidades de áreas y sus conversiones.
ESTANDARES BASICOS
Represento objetos tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas.

Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cor-

tes rectos y transversales de objetos tridimensionales.

Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.

Predigo y comparo los resultados de aplicar transforma-

ciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y
homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras
bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones

y propiedades de semejanza y congruencia usando repre-
sentaciones visuales.

Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométri-

cos.

Identifico características de localización de objetos en sis-

temas de representación cartesiana y geográfica.
 Utilizo técnicas y herramientas para
la construcción de figuras planas y
cuerpos con medidas dadas.

Resuelvo y formulo problemas que

involucren factores escalares (di-
seño de maquetas, mapas).

Calculo áreas y volúmenes a través

de composición y descomposición
de figuras y cuerpos.

Identifico relaciones entre distintas

unidades utilizadas para medir can-
tidades de la misma magnitud.

Resuelvo y formulo problemas que

requieren técnicas de estimación.
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAUCA
RESGUARDO INDÍGENA DE AVIRAMA
INSTITUCION EDUCATIVA AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL
RESOLUCIÒN N º 0446 DE ABRIL DE 2004

MALLA CURRICULAR GEOMETRIA GRADO SEXTO.

DERECHOS DE APRENDIZAJE

Representa cubos, cajas, conos, cilindros,prismas y piramides

de forma bidimencionales

Construye moldes de cubos, cajas, prismas o pirámides dadas

sus dimensiones y justifica cuando cierto molde no resulta en
ningún objeto

Soluciona problemas que involucran el área de superficie el

volumen de una caja.

Identifica ángulos faltantes tanto en triángulos equiláteros,

isósceles rectas, como en pararlelogramos, rombos y
rectángulos.

Usando regla y transportador, construye triángulos con

dimensiones dadas.
Usa las fórmulas del perímetro, longitud de circunferencia y él
área de un círculo para calcular la longitud del borde y él área
de figuras compuestas por triángulos, rectángulos porciones
de círculo.

Usa el transportador para realizar con precisión diagramas

circulares a partir de datos y porcentajes.
UBLICA DE COLOMBIA
RTAMENTO DEL CAUCA
DO INDÍGENA DE AVIRAMA
TIVA AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL
N N º 0446 DE ABRIL DE 2004

LAR GEOMETRIA GRADO SEXTO.

LOGROS

Predice el resultado de rotar,

reflejar, trasladar, ampliar o
reducir una figura.

Identifica ángulos faltantes

tanto en triángulos
equiláteros, isósceles y
rectos, como en
paralelogramos, rombos y
rectángulos.
Usa el hecho de que la suma
de los ángulos en un
triángulo es 180º para
solucionar problemas
sencillos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Identifica los tipos de
escalas y selecciona la
adecuada para la
elaboración de planos de
acuerdo al formato o
espacio disponible para
dibujar.

Expresa la misma medida

con diferentes unidades
según el contexto.

Representa e interpreta
situaciones de ampliación
y reducción en contextos
diversos.
Interpreta las
modificaciones entre el
perímetro y el área con un
factor de variación
respectivo.

Establece diferencias entre

los gráficos del perímetro y
del área.
Establece diferencias entre
los gráficos del perímetro y
del área.

Coordina los cambios de la

variación entre el perímetro
y la longitud de los lados o
el área de una figura.

Organiza la información
(registros tabulares
gráficos) para comprender
la relación entre el
perímetro y el área.
 CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensión,
reconocimiento y
utilización del
lenguaje técnico-
científico propio de
las matemáticas, la
geometría y la
estadística.

Asimilación y
aplicación de los
conceptos
trabajados.

Ritmo de trabajo e interés por superar obstáculos.

Comprensión y explicación de los problemas planteados,

como paso para interpretar la realidad geométrica que nos
rodea.

Aportaciones e
iniciativas en el
trabajo individual y grupal
 Aportaciones e
iniciativas en el
trabajo individual y grupal

Organización y uso
de los materiales de
trabajo.

Presentación de
trabajos y cuaderno.
Atención y
participación en
clase.
PERIODOS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO
CUARTO
 CONTENIDO CURRICULAR

Nivelación:
Figuras geométricas y su clasificación:

Triángulos:
Clasificación de los triángulos según sus lados y ángulos.
El teorema de la desigualdad del triángulo.
Teorema de Pitágoras

Congruencia y Semejanza:
Polígonos Congruentes.
Criterios de Congruencia en
Polígonos Semejantes
Circunferencia y Círculo.

Sólidos:
Paralelepípedo, prisma, Pirámide
Poliedros Regulares:
Cilindro, Cono, Esfera.

Volúmenes.
Transformaciones
Unidades de volumen enyelcapacidad.
plano cartesiano:
Plano
Volumencartesiano.
de algunos sólidos
Representación de polígonos
en el plano cartesiano.
Traslación.
Transformaciones en el plano cartesiano:
Plano cartesiano.
Representación de polígonos
en el plano cartesiano.
Traslación.
Rotación.
Reflexión.
Simetrias.
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAUCA
RESGUARDO INDÍGENA DE AVIRAMA
INSTITUCION EDUCATIVA AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL
RESOLUCIÒN N º 0446 DE ABRIL DE 2004

MALLA CURRICULAR GEOMETRIA GRADO SÉPTIMO

ESTANDARES BASICOS
Represento objetos tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas.

Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cor-

tes rectos y transversales de objetos tridimensionales.

Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.

Predigo y comparo los resultados de aplicar transforma-

ciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y
homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras
bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones

y propiedades de semejanza y congruencia usando repre-
sentaciones visuales.

Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométri-

cos.
Identifico características de localización de objetos en sis-
temas de representación cartesiana y geográfica.
Utilizo técnicas y herramientas para
la construcción de figuras planas y
cuerpos con medidas dadas.
Resuelvo y formulo problemas que
involucren factores escalares (di-
seño de maquetas, mapas).
 Resuelvo y formulo problemas que
involucren factores escalares (di-
seño de maquetas, mapas).
Calculo áreas y volúmenes a través
de composición y descomposición
de figuras y cuerpos.
Identifico relaciones entre distintas
unidades utilizadas para medir can-
tidades de la misma magnitud.

Resuelvo y formulo problemas que

requieren técnicas de estimación.
UBLICA DE COLOMBIA
RTAMENTO DEL CAUCA
DO INDÍGENA DE AVIRAMA
TIVA AGROEMPRESARIAL SAN MIGUEL
N N º 0446 DE ABRIL DE 2004

AR GEOMETRIA GRADO SÉPTIMO

DERECHOS DE APRENDIZAJE

Predice el resultado de rotar, reflejar, transladar, ampliar o

reducir una figura.

Realiza diagramas y maquetas estableciendo unaescala y

explicando su procedimiento.Comprende cómose transforma
el área de una región o el volumen de ciertos objetivos dada
cierta escala.

Usa distintos criterios para identificar cuándo dos triángulos

son semejantes.

Utiliza transformaciones rígidas para justificar que dos figuras

son congruentes.

Realiza construcciones geométricas usando regla y compás

Conoce el teorema de Pitágoras y alguna prueba gráfica del

mismo.
Conoce las fórmulas para calcular áreas de superficies y
volúmes de cilindros y prismas.

Usa representaciones bidimensionales de objetos

tridimensionales para solucionar problemas geométricos.
 LOGROS

Identifica ángulos faltantes

tanto en triángulos
equiláteros, isósceles y
rectos, como en
paralelogramos, rombos y
rectángulos.

Usa las fórmulas del

perímetro, longitud de la
circunferencia y el área de
un círculo para calcular la
longitud del borde y el área
de figuras compuestas por
triángulos, rectángulos y
porciones de círculo.

Reconoce polígonos
congruentes y semejantes.
Emplea transformaciones de
polígonos en un plano para
establecer congruencia,
semejanza y simetría ente
figuras.
 Reconoce polígonos
congruentes y semejantes.
Emplea transformaciones de
polígonos en un plano para
establecer congruencia,
semejanza y simetría ente
figuras.
Reconoce el estudio de la
geometría como algo útil para
entender el mundo físico y
desarrolla el razonamiento.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
dentifica los tipos de
escalas y selecciona la
adecuada para la
elaboración de planos de
acuerdo al formato o
espacio disponible para
dibujar.

Expresa la misma medida

con diferentes unidades
según el contexto.

Representa e interpreta
situaciones de ampliación
y reducción en contextos
diversos.

Interpreta las
modificaciones entre el
perímetro y el área con un
factor de variación
respectivo.

Establece diferencias entre

los gráficos del perímetro y
del área.

Coordina los cambios de la

variación entre el perímetro
y la longitud de los lados o
el área de una figura.
 Coordina los cambios de la
variación entre el perímetro
y la longitud de los lados o
el área de una figura.

Organiza la información
(registros tabulares
gráficos) para comprender
la relación entre el
perímetro y el área.
 CRITERIOS DE EVALUACION
Comprensión,
reconocimiento y
utilización del
lenguaje técnico-
científico propio de
las matemáticas, la
geometría y la
estadística.

Asimilación y
aplicación de los
conceptos
trabajados.

Ritmo de trabajo e interés por superar obstáculos.

Comprensión y explicación de los problemas planteados,

como paso para interpretar la realidad geométrica que nos
rodea.

Aportaciones e
iniciativas en el
trabajo individual y grupal

Organización y uso
de los materiales de
trabajo.
Organización y uso
de los materiales de
trabajo.

Presentación de
trabajos y cuaderno.
Atención y
participación en
clase.