IEP.

“SAN JOSÉ OBRERO”

HERMANOS MARISTAS
SULLANA
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

FICHA DE ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA

Docentes: María Yeni Carrasco Flores/ Lady de los Milagros Castro Merino.
Grado: Quinto SECCION: A y B Fecha: Sullana, 13 -17 de setiembre del

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización.

PROPÓSITO: Seleccionar estrategias y métodos más convenientes para resolver triángulos rectángulos,
expresando los lados de un triángulo en función de la longitud de otro y la razón
trigonométrica de uno de sus ángulos.
2021

Criterios de Evaluación

• Representa las características de ángulos de elevación y depresión para establecer relaciones entre sus
lados, seleccionando los más adecuados.
• Expresa, mediante lenguaje geométrico sus representaciones sobre formas geométricas de ángulos de
elevación y depresión para dar solución a situaciones del contexto.
• Adapta y combina estrategias para describir las formas geométricas, establecer relaciones y dar solución
a las situaciones del contexto propuestas sobre ángulos de elevación y depresión.
• Plantea conclusiones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre objetos y formas
geométricas.

TÍTULO: “Resolvemos situaciones del contexto relacionadas con ángulos de elevación y

depresión”

Lee atentamente la siguiente situación:

Desde lo alto de dos torres de 24m y 28√3𝑚 de altura, se observa un punto en el suelo entre
ambas torres con ángulos de 37° y 60°, respectivamente. Calcula la distancia entre las torres.

ÁNGULOS DE ELEVACIÓN Y DEPRESIÓN

ÁNGULO DE ELEVACIÓN
Es un ángulo vertical por la línea horizontal y la línea de mira que pasa por el punto
observado. Este punto está por encima de la horizontal.
ÁNGULO DE DEPRESIÓN
Es un ángulo vertical formado por la línea horizontal y la línea de mira que pasa por el
punto observado. Este punto está por debajo de la horizontal.

ACTIVIDADES

1. Un topógrafo observa con un teodolito la cima de un edificio con un ángulo de elevación

de 19°. Si el teodolito se encuentra a una altura de 1,40 m y se encuentra a 45 m del
edificio, halla la altura del edificio.
 2. Dana observa a su amiga Mirella desde la azotea del edificio en donde vive con un ángulo
de depresión de 43°. Si el edifico mide 25 m, halla la distancia de Mirella al pie del
edificio.
3. Desde la parte superior de una torre se observan dos autos alineados en la pista, con
ángulos de depresión de 34° y 65°. Si la distancia entre los autos es 15 m. ¿Cuál es la
altura de la torre?
4. Roberto mide √2𝑚 de altura y observa la parte superior de su casa con un ángulo de
elevación de 30°. Luego, se acerca 4,8m y vuelve a observar el anterior punto con un
ángulo de elevación de 60°. Halla la altura de su casa.
5. Un poste tiene 20 metros más alto que otro. Un observador, que está a 48√3𝑚 del
poste pequeño, observa las partes más altas de ambos postes en una misma dirección
con un ángulo de elevación de 16°. Halla la altura del poste menor y la distancia entre
los postes.

Reflexiono sobre lo aprendido

Responde a las siguientes preguntas:

• ¿Qué aprendiste sobre ángulos de elevación y depresión?

__________________________________________________
• ¿Qué dificultad has tenido? ¿Cómo lo superaste?
__________________________________________________

• ¿Cómo te has sentido?¿Por qué?

___________________________________________________

Evalúa tus aprendizajes:

Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad.

Criterios de Evaluación Lo logré Necesito

mejorar
Representa las características de ángulos de elevación y depresion para
establecer relaciones entre sus lados, seleccionando los más adecuados.
Expresa, mediante lenguaje geométrico sus representaciones sobre formas
geométricas de ángulos de elevación y depresión para dar solución a situaciones
del contexto.
Adapta y combina estrategias para describir las formas geométricas, establecer
relaciones y dar solución a las situaciones del contexto propuestas sobre ángulos
de elevación y depresión.
Plantea conclusiones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre
objetos y formas geométricas.
 LISTA DE COTEJO -ÁREA DE MATEMÁTICA
Profesora: …………………………………………………………………………………………………………………….
Grado: 5to Sección: A y B
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
• Establece relaciones entre las características de ángulos de elevación y depresión.
Representa estas relaciones con formas bidimensionales, los que pueden combinar
formas geométricas tridimensionales. También establece relaciones entre triángulos.
• Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de ángulos de elevación y depresión, para
interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
• Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para resolver
ángulos de elevación y depresión, empleando unidades convencionales (centímetro,
metro y kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, pasos).
• Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre
los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre
la base de experiencias directas o simulaciones. Comprueba la validez de una afirmación
opuesta a otra, o de un caso especial mediante contraejemplos, conocimientos
geométricos, y razonamiento inductivo o deductivo.
Representa las Expresa, mediante Adapta y combina Plantea
características lenguaje estrategias para describir conclusiones sobre
de ángulos de geométrico sus las formas geométricas, las relaciones y
elevación y representaciones establecer relaciones y propiedades que
depresion para sobre formas dar solución a las descubre entre
establecer geométricas de situaciones del contexto objetos y formas
relaciones entre ángulos de propuestas sobre ángulos geométricas.
sus lados, elevación y de elevación y depresión.
seleccionando depresión para dar
los más solución a
adecuados. situaciones del
contexto.
N° APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO
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02
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