Facultad de Ciencias Empresariales

Escuela Profesional de Administración

Práctica N°09 - Grupo N°02

INTEGRANTES:

ALZAMORA MONTOYA, LUIS

PALOMINO MARTÍNEZ, GEANCARLO
SÁNCHEZ CEDANO, KARISS
TERRONES ARROYO. MYHAEL
VALDERRAMA CUBA, SLEYTHER

MÓDULO:

ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS

ASESORA:

MG. JULCA VERA, NOEMI TERESA

TRUJILLO - PERÚ
2020
ALZAMORA MONTOYA, LUIS

1.- El gerente de producción de la fábrica confecciones WU, quiere probar si la música de fondo suave increment
operarios en una muestra aleatoria de 12 operarios se observaron el número de pantalones producidos por día C
siguientes datos.

Operario 1 2 3 4 5 6
Sin
20 22 25 28 30 32
Música
Con
22 31 33 30 34 35
Música

ANTES DESPUES
ORDENAR
SIN MUS CON MUS DIFERENCIA RANGOS R(+) R(-)
DIFERENCIA
20 22 -2 3 3
22 31 -9 12 12
25 33 -8 11 11
28 30 -2 3 3
30 34 -4 8 8
32 35 -3 5.5 5.5
20 25 -5 10 10
22 24 -2 3 3
25 28 -3 5.5 5.5
28 32 -4 8 8
30 34 -4 8 8
33 32 1 1 1
T= 1 77

T= 1

n= 12
U= 39

162.5
DES= 12.748
Z= -2.981
úsica de fondo suave incrementa la productividad de sus
pantalones producidos por día Con y Sin música, resultando los

7 8 9 10 11 12
20 22 25 28 30 33

25 24 28 32 34 32
PALOMINO MARTINEZ, GEANCARLO

A un grupo de consumidores se le pide que califique dos marcas de TE, de acuerdo con un sistema de evalua
Utilice la prueba de Wilcoxon, considerando un a=0.05 para probar que no existe diferencia entre las califica

Consumidor 1 2 3
Te 1 10 19 18
Te 2 16 19 12

ANTES DESPUES
ORDENAR
Te 1 Te2 DIFERENCIA DIFERENCIA
10 16 6 1 1
19 19 0 2 2
18 12 -6 2 3
14 7 -7 3 4
10 10 0 3 5
13 16 3 4 6
9 13 4 5 7
17 12 -5 6 8
18 11 -7 6 9
20 22 2 7 10
14 16 2 7 11
10 13 3 8 12
16 8 -8
9 8 -1

T= 28.5

APROXIMACIÓN NORMAL
n= 14
u= 52.5

z= -1.51

H0: No existe diferencia

entre ambas marcas de té
Conclusión: Teniendo en cuenta un nivel de significanci
H1: Existe una diderencia equivale a un 95%, es decir 1.96, el -1.51 se encuentra
entre ambas marcas de té aceptación, por lo tanto se dice que no existe una diefer
marcas de té.
de acuerdo con un sistema de evaluació n. Las calificaciones se reportan a continuació n
no existe diferencia entre las calificaciones para las dos marcas de TE.

4 5 6 7 8 9 10
14 10 13 9 17 18 20
7 10 16 13 12 11 22

MINITAB

RANGOS R(+) R(-)

1 8.5
2.5
2.5 8.5
4.5 10.5
4.5
6 4.5
7 6
8.5 7
8.5 10.5
10.5 2.5
10.5 2.5
12 4.5
12
1
T= 28.5 49.5

253.75
DES= 15.92953232

o en cuenta un nivel de significancia del 0.05, el cual

es decir 1.96, el -1.51 se encuentra en la región de p=0.462>0.05, la h0 es verdadera, no existe
nto se dice que no existe una dieferencia entre ambas una diferencia entre ambas marcas de té
marcas de té.
 11 12 13 14
14 10 16 9
16 13 8 8

verdadera, no existe
mbas marcas de té
VALDERRAMA CUBA, SLEYTHER

3. Un grupo de consumidores que consiste de 14 personas se le pide que califique dos marcas de té, d
calificaciones se reportan en la siguiente tabla: Realizar una prueba bilateral a nivel de significancia
no existe diferencia en el nivel de calificaciones para las dos marcas de té. Utiliza la prueba de Wilco

ANTES DESPUES
DIFERENCIA DIFERENCIA
MARCA 1 MARCA 2 RANGOS R(+) R(-)
(D-A) ORDENADA
46 36 -10 2 1.5 8.5
68 50 -18 2 1.5 11.5
60 58 -2 4 3 1.5
58 40 -18 5 4 11.5
42 44 2 6 5.5 1.5
43 43 0 6 5.5
40 29 -11 8 7 10
56 36 -20 10 8.5 13
38 46 8 10 8.5 7
58 48 -10 11 10 8.5
42 38 -4 18 11.5 3
48 42 -6 18 11.5 5.5
45 40 -5 20 13 4
55 49 -6 5.5
T 8.5 82.5

T= 8.5

APROXIMACIÓN NORMAL H0: No existe diferencia en el nivel de calificaciones

n= 14 H0: Existe diferencia en el nivel de calificaciones
U= 52.5
Desv= 15.93 Estadístico de prueba: Wilcoxon Z= -2.762
Z= -2.762
CONCLUSIÓN:
El valor de Z se encuentra en la región de rechazo de H0.

Entonces se afirma que existe evidencia estadística suficiente p

la véz afirmar que si existe diferencia en el nivel de calificacion
 fique dos marcas de té, de acuerdo con un sistema de evaluación, las
l a nivel de significancia del 5% para probar la hipótesis nula de que
tiliza la prueba de Wilcoxon.

chazo de H0.

a estadística suficiente para rechazar H0 y a

n el nivel de calificaciones.
TERRONES ARROYO, MYHAEL

4.- Las mediciones de la capacidad mental de niños pequeños se hacen dándoles cubos y pidiéndoles que constru
sea posible. Un investigador está interesado en comprobar sí ambientes de aprendizaje modifican el desarrollo m
realiza un experimento de construcción con cubos y mide la capacidad mental de los niños. Después les proporci
aprendizaje y repite el experimento tres meses después con los mismos niños para verificar si existen cambios. L
tiempos en segundos de la construcción de determinados modelos. Utilice un nivel de significancia de 0.05 y pru
hay diferencias entre los tiempos de la primera y la segunda prueba. (prueba de Wilcoxon)

ANTES DESPUÉS
DIFERENCIA DIFERENCIA RANGOS R(+)
1ra Prueba 2da Prueba ORDENADA
30 30 0 2 1
6 19 13 3 2 6
14 19 5 3 3 4.5
8 23 15 5 4 8.5
14 29 15 5 5 8.5
42 78 36 13 6 12
14 42 28 14 7 10
22 20 -2 15 8
17 12 -5 15 9
8 39 31 28 10 11
11 14 3 31 11 2.5
30 81 51 36 12 14
14 17 3 37 13 2.5
17 31 14 51 14 7
15 52 37 86.5

APROXIMACIÓN NORMAL H0: Los tiempos de prueba al construir la torre

n= 15 H1: Los tiempos de prueba al construir la torre
U= 60
Desviación= 17.61 Estadístico de prueba: WILCOXON
Z= -3.095
Z=-3.095

Conclusión:
El valor de "z" se encuentra en la región de rec

Por lo tanto existe evidencia estadística suficie

tiempos de prueba al construir la torre son dif
oles cubos y pidiéndoles que construyan una torre tan alta como
prendizaje modifican el desarrollo mental de los niños. Para ello
l de los niños. Después les proporciona ambientes favorables al
para verificar si existen cambios. Los datos muestran los
nivel de significancia de 0.05 y pruebe la aseveración de que no
de Wilcoxon)

R(-)

1
4.5

5.5

T=5.5

os de prueba al construir la torre de cubos son iguales

os de prueba al construir la torre de cubos son diferentes
 prueba: WILCOXON

" se encuentra en la región de rechazo de H0.

xiste evidencia estadística suficiente para rechazar H0 y afirmar que los

rueba al construir la torre son diferentes
SANCHEZ CEDANO, KARISS

5.- Se realizó un estudio sobre el número de horas semanales que dedican ciertos estudiantes de
administración y contabilidad en el curso de estadista básica teniendo los siguientes resultados:

Número de horas semanales de estudio

Adm. 10 6 14 9 7 6
Cont. 12 10 8 13 5 11

Probar si ambas escuelas utilizan el mismo tiempo de horas de estudio semanales para el curso de es
básica. (Utilice prueba de U de mann-Whitney)

Rango R1 R2
Cont. 5 1 1
Adm. 6 2 2
Adm. 6 3 3
Adm. 7 4 4
Cont. 8 5 5
Adm. 9 6 6
Adm. 10 7 7
Adm. 10 8 8
Cont. 10 9 9
Cont. 11 10 10
Adm. 12 11 11
Cont. 12 12 12
Cont. 13 13 13
Cont. 13 14 14
Adm. 14 15 15
Cont. 15 16 16
80 56

U1 20
U2 44

U= 20

APROXIMACIÓN NORMAL

32 8.24621125

Z= -1.4552138

La hora es la misma en administracion y contabilidad igual se acepta que la hipotesis nula esta
ciertos estudiantes de
iguientes resultados:

studio
12 10
13 15

manales para el curso de estadística

ey)

-1.45

ta que la hipotesis nula esta dentrp del parametro