ASPECTOS ESCUELA TRADICIONAL
INICIOS Siglo XVII
FUNDADORES Juan Amos Comenio y Ratichius
METODOLOGIA La metodología de enseñanza tradicional se
remonta a las academias de la Antigua Grecia. Es
sencilla: un erudito, alguien sabio y cultivado en
ciertos conocimientos, los transmite de manera
oral a un grupo de alumnos que lo escuchan.
ENSEÑANZA El modelo educativo tradicional convierte a los
niños en personas más pasivas. Los profesores
son quienes proporcionan los datos, el
conocimiento y los alumnos en cambio, son los
receptores.
OBJETIVO preparar al estudiante para la vida es formar su
inteligencia, sus posibilidades de atención y de
esfuerzo.
EVALUACION los parámetros se establecen por parte del
profesor, asignando únicamente notas
cuantitativas, sin tener en cuenta criterios
académicos o profesionales.
RELACION DOCENTE Y ALUMNO El maestro se convierte en un auxiliar del libre y
espontáneo desarrollo del alumno.
CONCLUSIONES En la escuela tradicional se cree necesario que los
alumnos visualicen a la escuela como una parte
significativa en su vida, para así comprender el
significado de lo que están estudiando.
CUADRO COMPARATIVO ESCUELA NUEVA Y
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
Finales del siglo XIX
XVIII: Rousseau, Pestazzoli, Froebel, Tolstoi y
Key
XIX/XX: Dewey, Ferriére, Montessori y Decroly
XX: Cousinet, Neill, Freinet y Piaget
Su método educativo se basa en que el alumno
tenga experiencias directas, que se le plantee un
problema auténtico, que estimule su pensamiento,
que posea información y haga observaciones; que
las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga
oportunidades para comprobar sus ideas.
Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y
autonomía del niño, la dignidad de la infancia y
su valor.
Acabar con las tradicionales clases magistrales
centradas en el profesor para que lo fundamental
sea el alumno.
es una actividad formativa, se convierte en un
medio para alcanzar el conocimiento y no en el
fin del proceso educativo.
La relación de poder-sumisión propia de la
Escuela Tradicional se sustituye por una relación
de afecto y camaradería
Se puede concluir que la escuela nueva pone
énfasis en la libertad y autonomía del alumno, la
dignidad de la infancia y su valor.