ACTIVIDAD/ DESCRIPCIÓN CONSIGNA ¿QUÉ QUIERO OBSERVAR?

● Debatir ● Luego de observar

colectivamente la las diferentes
conformación del imágenes de las
cuerpo humano, el células animal y otra
de un animal, y el de vegetal:
una planta.
● Dibujaran las
● Presentar diferentes diferencia que hay
imágenes de células entre diferentes
(animal, vegetal). imágenes y
dibujarlas
● Optar por una celula
animal y otra vegetal ● Registrar las
de las diferentes diferencias que hay
imágenes y entre una y otra en
dibujarlas un cuadro.

● Registrar las ● Realizar un breve

diferencias que hay texto (guiado) de la
entre una y otra en conformación del
un cuadro. cuerpo humano,
desde la unidad mas
● Realizar un breve
pequeña(célula)
texto (guiado) de la
hasta los diferentes
conformación del
sistemas.
cuerpo humano,
desde la unidad mas
pequeña(célula)
hasta los diferentes
sistemas.

CAPACIDAD: EJE:

CICLO: SABER/ES:

ACTIVIDAD/ DESCRIPCIÓN CONSIGNA ¿QUÉ QUIERO OBSERVAR?

MATERIA EJES SABERES DE SEXTO SABERES DE SEPTIMO

M NÚME ● Números de 10, 11,12 Y

ROS Y 13 cifras.
A Reconocimiento y uso de
OPERA
diferentes representaciones ● Lectura y Escritura.
T CIONES
de los números naturales
E (descomposiciones ● Composición y
polinómicas, puntos de la descomposición.
M recta) seleccionando la más
adecuada en función del ● Sumas y restas con
A
problema a resolver. números naturales.
T
Análisis de la organización ● Propiedades conmutativa
I del sistema decimal de y asociativa para sumar.
C numeración y comparación
● Multiplicaciones y
con el sistema sexagesimal.
A divisiones con números
Reconocimiento y uso de la naturales.
multiplicación y de la división
para resolver problemas ● Significado de la división
extra matemáticos que entera y su relación.
involucren los significados de
● Propiedades de la
productos de medidas, de
proporcionalidad, de multiplicación y división.
combinatoria, de reparto y ● Multiplicaciones y
de iteración (repetir una
divisiones por la unidad
cantidad de veces) y
seguida de cero (10,100,1000)
problemas intramatematicos
que pongan en juego las ● Sistema de numeración
propiedades de las decimal/ operaciones con
operaciones y las relaciones N° decimales.
de divisibilidad.
Múltiplos y divisores / Reglas
de divisibilidad sencilla.
Producción de cálculos que ● Descomposición de
combinen varias operaciones
factores
en relación con un problema
y un problema en relación ● Múltiplo común menor
con un cálculo y resolver,
con y sin uso de la ● Divisor común mayor
calculadora. ● Números primos y
reconocimiento y uso de compuestos
diferentes representaciones
● Potencias y raíces.
de un numero racional
positivo (fraccionarias y ● Operaciones combinadas.
decimales, punto de la
recta), seleccionando la más ● Situaciones problemáticas
adecuada en función del
 problema propuesto.
Producción de argumentos
sobre la equivalencia de
distintas representaciones
de un numero usando
expresiones fraccionarias y
decimales finitas y/puntos
de la recta.
● Porcentaje
● Fracciones para partir y
repartir
● Fracciones equivalentes
● Comparación de
fracciones

Análisis de variaciones en ● Ubicación de fracciones

situaciones problemáticas en la recta numérica.
que requieran reconocer y
● Ecuaciones con una
Fraccio utilizar relaciones
incógnita
nes y directamente
decima proporcionales, usando ● Situaciones problemáticas
les distintas representaciones
(tablas, proporciones, ● Números mixtos
constante de
● Sumas y restas de
proporcionalidad) y
fracciones
diferenciación de relaciones
que no son de ● Multiplicación y división
proporcionalidad. de fracción por un numero
natural.
Explicitació n y aná lisis de propiedades de las
relaciones de proporcionalidad directa
●
el doble, a la suma la suma, constante Factorización.
de
proporcionalidad).
●
Aná lisis de la variació n de perímetrosUnidades
y á reas en de longitud,
masa
funció n de la variació n de diferentes y capacidad.
dimensiones
de figuras.
● Fracciones y números
decimales
● Comparación y
representación de decimales
en la recta numérica.
● Proporcionalidad directa.
Tablas. Propiedades.
El
algebra ● Problemas con constante
y sus de proporcionalidad: ¼, ½ y
funcion ¾.
es
● Interpretación de Gráficos
● Integración de saberes a
través de situaciones
problemáticas
GEOME Reconocimiento y uso de ● Rectas secantes,
TRIA Y las relaciones espaciales y perpendiculares y paralelas.
MEDID de sistema de referencia en
AS situaciones problemá ticas ● Clasificación, medición y
que requieran ubicar trazado de ángulos.
puntos en el plano en
funció n de un sistema de ● Triángulos
referencia dado.
Interpretación, elaboración y ● Ángulos consecutivos,
comparación de complementarios y
representaciones del espacio suplementarios.
(croquis, planos),
explicitando las relaciones de ● Ángulos adyacentes y
proporcionalidad utilizadas. opuestos por el vértice.
Reconocimiento de figuras, ● Perímetros y área.
producció n y aná lisis de
construcciones ● Área y volumen
explicitando las
propiedades involucradas ● Mediatriz
en situaciones
problemá ticas que ● Cuadriláteros,
requieran analizar figuras propiedades y clasificación
(triá ngulos, cuadrilá teros y (construcción).
círculos) para
caracterizarlas y ● Construcción de
clasificarlas. polígonos y cuadriláteros a
Exploració n y
partir de sus propiedades
argumentació n del
conjunto de condiciones ● Circunferencia y circulo.
(sobre lados, á ngulos,
diagonales y radios) que ● El cubo.
permiten construir una
figura (triá ngulos, ● Los prismas
cuadrilá teros y figuras
circulares).
Construcción de figuras a
partir de diferentes
informaciones (propiedades
y medidas) utilizando
compás, regla, transportador
y escuadra, explicitando los
procedimientos empleados y
evaluando a la adecuación
de la figura obtenida.

Análisis de afirmaciones y
producción de argumentos
que permitan validar las
propiedades: triangular y de
la suma de los ángulos
interiores de triángulos y
 cuadriláteros

Producción y análisis de
distintos procedimientos
utilizados para resolver
situaciones que requieran
del cálculo de áreas de
figuras, estimando el
resultado que se espera
obtener y evaluando la
pertinencia de la unidad
elegida para expresarlo.

Argumentación sobre la
equivalencia de distintas
expresiones para una misma
cantidad, utilizando las
unidades de longitud y área
del SIMELA y sus relaciones

C EN
RELACI
I •La caracterización de la nutrición:
ÓN
Interpretación como conjunto
E CON integrado de funciones en los seres
LOS vivos.
N SERES Reconocimiento de los
VIVOS, diferentes modelos de
C
DIVERS nutrición en un ecosistema.
•La función de la nutrición a nivel
I IDAD, celular: Focalizando en los
A UNIDA intercambios de materiales y
D, Acercamiento a la noción de energía, para establecer relaciones
S INTERR célula, como unidad con la función de las estructuras
ELACIO estructural y funcional. involucradas en los organismos
NES Y pluricelulares y el papel de los
Nutrición en el organismo
N CAMBI alimentos en los seres vivos.
humano: digestión,
OS. respiración, circulación y
A
excreción.
T •El estudio de la nutrición en el
Funciones de relación en el organismo humano y las funciones
U ser humano: sistema neuro- que integran cómo: La digestión,
endocrino y osteo respiración, circulación y excreción,
R
artromoscular. construir la noción de organismo
A Reconocimiento de las como sistema integrado y abierto.
funciones básicas de los
L
sentidos en relación con el
E sistema nervioso. •Caracterización de los diferentes
nutrientes que se obtienen de los
S Prevención de enfermedades alimentos: Identificación de las
relacionadas con los
sistemas estudiados.
Reconocimiento de las
implicancias afectivas de los
cambios en la infancia y
pubertad. El derecho a la
intimidad y respeto a la
intimidad de otros.
Función de reproducción
humana en relación a sus
dimensiones biológicas,
sociales y afectivas.
funciones que cumplen cada
organismo humano para interpretar
su relación con la salud.
•La discusión de algunas
problemáticas relacionadas con la
alimentación humana: Entendida en
su complejidad y el reconocimiento
de la importancia de la toma de
decisiones responsables.
•La identificación de los
intercambios de materiales y
energía en los ecosistemas:
Estableciendo relaciones con la
función de nutrición, por ejemplo, lo
que ocurren en el ciclo del carbono.
•La interpretación de las relaciones
tróficas en su representación en
redes y cadenas alimentarías:
Reconocimiento del papel de
productos, consumidores y
descomponedores, viviendo con los
distintos modelos de nutrición.
• La explicación de algunas
modificaciones en la dinámica de
los ecosistemas provocadas:Por la
desaparición y/o introducción de
especies en las tramas tróficas.
•El reconocimiento de algunas
propiedades de los materiales:
Presentes en los alimentos y de
otros de uso masivo y/o de
 aplicación tetecnológica.

•Propiedades de los
materiales:Identificación los
Reconocimiento de métodos mecánicos más
materiales que pueden apropiados para separar mezclas,
causar deterioro ambiental. por ejemplo, en procesos
industriales y/o artesanales.
Conocimiento de las
propiedades de los
materiales.
•El reconocimiento de materiales
Diferenciación de los que pueden causar deterioro
EN materiales homogéneos y ambiental: Escala local y regional.
RELACI heterogéneos.
ON
CON Transformaciones de los
LOS materiales: combustión y
corrosión. •El empleo del concepto de energía
MATER
para la interpretación de un gran
IALES Y
variedad de procesos asociados a
SUS
fenómenos físicos:Por ejemplo, el
CAMBI uso del intercambio entre energías
OS cinetica y potencial para interpretar
los cambios asociados al procesos
mecánicos.

•La aproximación a las nociones de

transformación y conservación de la
energía.

•La interpretación del trabajo y del

calor; Cómo variación de la energía
enfatizando algunos procesos de
Empleo de concepto de tranferencias y disipación.
energía asociados a
fenómenos físicos.
•La renovación- reutilización de los
El calor como transferencia recursos naturales ( energético y
de energía. materiales): Condiciona la
obtención y uso de los mismos y de
Exploración de fenómenos
la diversidad de las consecuencias
EN relacionados con los cambios
de las decisiones y acciones
RELACI de temperatura.
humanas sobre el ambiente y la
ON salud.
Tipificación de las diversas
CON
fuentes y clases de energía.
LOS
FENOM
 ENOS
DEL
MUND
O
FISICO.
Identificación de los recursos
naturales, su obtención y
usos.

Identificación de las
principales características de
La la atmosfera.
tierra ,
Identificación de los cuerpos
el
que comprender el sistema
univers
solar.
o y sus
cambio Caracterización de los
s movimientos de la tierra.

C •El conocimiento del

I mapa político del mundo
E actual: Teniendo en
N cuenta sus cambios
C recientes y los distintos
I EN RELACIÓN CON tipos de relaciones entre
A LAS SOCIEDADES Y países.
S ESPACIOS
GEOGRÁFICOS •Diferentes ambientes
del mundo: Así cómo la
identificación de los
distintos tipos de
S recursos naturales y sus
O variedades formas de
C aprovechamiento.
I
A •La comprensión y
L explicación de las
E principales causas y
S consecuencias de los
problemas ambientales:
Más importante a
diferentes escalas, así
como de las políticas
ambientales de mayor
relevancia.

•Las principales
características de la
población mundial:
Comprendiendo la
explicación de las
principales,
particularmente
vinculadas con la
distribución de las
migraciones y las
condiciones de vida.

• Los procesos
productivos en los
espacios urbanos y
rurales: Teniendo en
cuenta, los actores
sociales
implicados,impactos de
diferencia de las
tecnologías de
producción, información
y comunicación en las
formas de organización
territorial.

• Cambios que se
producen en ciertas
sociedades a partir de la
revolución neolítica:
Enfatizando en el mundo
en que se organizaron
( división del trabajo y
forma de autoridad) para
santifacer sus
necesidades básicas.
 •El reconocimiento de los
cambios que se producen
en ciertas sociedades
EN RELACIÓN CON paleoliticas a partir de la
LAS SOCIEDADES A revolución neolítica,
TAVÉS DEL TIEMPO. enfatizando en el mundo
que se organizaron
( división del trabajo,
organización social y
formas de autoridad)
para santifacer sus
necesidades básicas.

•Las firmas en que se

organizaron los estados
en las sociedades
antiguas: En relación con
la organización de los
trabajos, la legitimación
del poder a través del
culto y la jerarquización
social, a partir del estudio
de dos casos.

•La compresión de las

múltiples e
interrelacionadas
consecuencias de la crisis
del imperio romano:
Analisis del pasaje del
prodominio económico,
político y cultural del
mundo romano a l
fragmentación del
occidente europeo.

•Analisis de las
credencias, valores y
costumbres de las
sociedades hebrea:
Bizantina ñ, musulmana y
cristiana en relación con
las formas de
organización de la
economía, la sociedad,
estableciendo similitudes
diferentes.

•Procesos de surgimiento
y desarrollo de las
ciudades en el mundo
 feudal a partir del siglo
XXI: Reconocimiento y
características de la
sociedad feudobugusa
( actividades económicas,
formas de pensar, vivir y
sentir, grupos sociales,
etc) en estos nuevos
espacios urbanos.

EN RELACIÓN CON
LAS ACTIVIDADES •Las principales
HUMANAS Y LA características de la vida
ORGANIZACIÓN en sociedad: Atendiendo
SOCIAL especialmente al papel
de las normas e
instituciones, a las
nociones de cooperación
y solidaridad, a la
diversidad y a las
múltiples formas de
desigualdad.

•Diferentes formas de
organización y división
del trabajo: Distintas
modalidades de
producción, distribución
y consumo.

• Las principales
características de las
relaciones familiares:
Parentesco,
considerando distintos
tipos de organización
familiar y diferentes
formas de socialización.

•Las principales
instituciones y formas de
acción política:
Caracterizando
diferentes sistemas
políticos y las formas de
ejercicio del poder y
autoridad.

• Proceso de
construcción social
normas y bases para la
construcción de un
sistema legal:
Atendiendo
especialmente a la
relación entre las
normas, los contextos
históricos y las acciones
sociales.

• La comprensión de
aspectos centrales de los
sistemas de
conocimientos: Creencias
como parte del contexto
social.