ACTIVIDAD/ DESCRIPCIÓN CONSIGNA ¿QUÉ QUIERO OBSERVAR?

● Debatir ● Luego de observar

colectivamente la las diferentes
conformación del imágenes de las
cuerpo humano, el células animal y otra
de un animal, y el de vegetal:
una planta. ● Dibujaran las
● Presentar diferentes diferencia que hay
imágenes de células entre diferentes
(animal, vegetal). imágenes y
● Optar por una celula dibujarlas
animal y otra vegetal ● Registrar las
de las diferentes diferencias que hay
imágenes y entre una y otra en
dibujarlas un cuadro.
● Registrar las ● Realizar un breve
diferencias que hay texto (guiado) de la
entre una y otra en conformación del
un cuadro. cuerpo humano,
● Realizar un breve desde la unidad mas
texto (guiado) de la pequeña(célula)
conformación del hasta los diferentes
cuerpo humano, sistemas.
desde la unidad mas
pequeña(célula)
hasta los diferentes
sistemas.

CAPACIDAD: EJE:

CICLO: SABER/ES:

ACTIVIDAD/ DESCRIPCIÓN CONSIGNA ¿QUÉ QUIERO OBSERVAR?

MATERIA EJES SABERES DE SABERES DE SEPTIMO
SEXTO

M NÚMEROS Y ● Números de 10, 11,12 Y 13

OPERACIONES cifras.
A
● Lectura y Escritura.
T ● Composición y descomposición.
E ● Sumas y restas con números
naturales.
M
● Propiedades conmutativa y
A asociativa para sumar.
● Multiplicaciones y divisiones con
T
números naturales.
I ● Significado de la división entera y
C su relación.
● Propiedades de la multiplicación
A y división.
● Multiplicaciones y divisiones por
la unidad seguida de cero
(10,100,1000)
● Sistema de numeración decimal/
operaciones con N° decimales.
Múltiplos y divisores / Reglas de
divisibilidad sencilla.
● Descomposición de factores
● Múltiplo común menor
● Divisor común mayor
● Números primos y compuestos
● Potencias y raíces.
● Operaciones combinadas.
● Situaciones problemáticas
● Porcentaje
● Fracciones para partir y repartir
● Fracciones equivalentes
● Comparación de fracciones
● Ubicación de fracciones en la
recta numérica.
● Ecuaciones con una incógnita
● Situaciones problemáticas
● Números mixtos
● Sumas y restas de fracciones
● Multiplicación y división de
fracción por un numero natural.
 ● Factorización.
● Unidades de longitud, masa y
capacidad.
● Fracciones y números decimales
● Comparación y representación
de decimales en la recta numérica.
● Proporcionalidad directa. Tablas.
Propiedades.
● Problemas con constante de
proporcionalidad: ¼, ½ y ¾.
● Interpretación de Gráficos
● Integración de saberes a través
de situaciones problemáticas
GEOMETRIA Y ● Rectas secantes,
MEDIDAS perpendiculares y paralelas.
● Clasificación, medición y trazado
de ángulos.
● Triángulos
● Ángulos consecutivos,
complementarios y suplementarios.
● Ángulos adyacentes y opuestos
por el vértice.
● Perímetros y área.
● Área y volumen
● Mediatriz
● Cuadriláteros, propiedades y
clasificación (construcción).
● Construcción de polígonos y
cuadriláteros a partir de sus
propiedades
● Circunferencia y circulo.
● El cubo.
● Los prismas
C EN RELACIÓN
CON LOS
I •La caracterización de la nutrición:
SERES VIVOS,
Interpretación como conjunto integrado de
E DIVERSIDAD, funciones en los seres vivos.
UNIDAD,
N INTERRELACI
C ONES Y •La función de la nutrición a nivel celular:
CAMBIOS. Focalizando en los intercambios de
I
materiales y energía, para establecer
A relaciones con la función de las estructuras
involucradas en los organismos
S pluricelulares y el papel de los alimentos en
los seres vivos.

N
•El estudio de la nutrición en el organismo
A humano y las funciones que integran cómo:
La digestión, respiración, circulación y
T
excreción, construir la noción de organismo
U como sistema integrado y abierto.

A •Caracterización de los diferentes nutrientes

que se obtienen de los alimentos:
L Identificación de las funciones que cumplen
cada organismo humano para interpretar su
E
relación con la salud.
S

•La discusión de algunas problemáticas

relacionadas con la alimentación humana:
Entendida en su complejidad y el
reconocimiento de la importancia de la toma
de decisiones responsables.

•La identificación de los intercambios de

materiales y energía en los ecosistemas:
Estableciendo relaciones con la función de
nutrición, por ejemplo, lo que ocurren en el
ciclo del carbono.

•La interpretación de las relaciones tróficas

en su representación en redes y cadenas
alimentarías: Reconocimiento del papel de
productos, consumidores y
descomponedores, viviendo con los
distintos modelos de nutrición.

• La explicación de algunas modificaciones

en la dinámica de los ecosistemas
provocadas:Por la desaparición y/o
introducción de especies en las tramas
tróficas.
 •El reconocimiento de algunas propiedades
de los materiales: Presentes en los
alimentos y de otros de uso masivo y/o de
aplicación tetecnológica.

•Propiedades de los
materiales:Identificación los métodos
mecánicos más apropiados para separar
mezclas, por ejemplo, en procesos
industriales y/o artesanales.

•El reconocimiento de materiales que

pueden causar deterioro ambiental: Escala
local y regional.
EN RELACION
CON LOS
MATERIALES
Y SUS •El empleo del concepto de energía para la
CAMBIOS interpretación de un gran variedad de
procesos asociados a fenómenos
físicos:Por ejemplo, el uso del intercambio
entre energías cinetica y potencial para
interpretar los cambios asociados al
procesos mecánicos.

•La aproximación a las nociones de

transformación y conservación de la
energía.

•La interpretación del trabajo y del calor;

Cómo variación de la energía enfatizando
algunos procesos de tranferencias y
disipación.

•La renovación- reutilización de los recursos

naturales ( energético y materiales):
Condiciona la obtención y uso de los
mismos y de la diversidad de las
consecuencias de las decisiones y acciones
EN RELACION humanas sobre el ambiente y la salud.
CON LOS
 FENOMENOS
DEL MUNDO
FISICO.

C •El conocimiento del

I mapa político del mundo
E actual: Teniendo en
N cuenta sus cambios
C recientes y los distintos
I EN RELACIÓN CON tipos de relaciones entre
A LAS SOCIEDADES Y países.
S ESPACIOS
GEOGRÁFICOS •Diferentes ambientes
del mundo: Así cómo la
identificación de los
distintos tipos de
S recursos naturales y sus
O variedades formas de
C aprovechamiento.
I
A •La comprensión y
L explicación de las
E principales causas y
S consecuencias de los
problemas ambientales:
Más importante a
diferentes escalas, así
como de las políticas
ambientales de mayor
relevancia.

•Las principales
características de la
población mundial:
Comprendiendo la
explicación de las
principales,
particularmente
vinculadas con la
distribución de las
migraciones y las
condiciones de vida.

• Los procesos
productivos en los
espacios urbanos y
rurales: Teniendo en
cuenta, los actores
 sociales
implicados,impactos de
diferencia de las
tecnologías de
producción, información
y comunicación en las
formas de organización
territorial.

• Cambios que se
producen en ciertas
sociedades a partir de la
revolución neolítica:
Enfatizando en el mundo
en que se organizaron
( división del trabajo y
forma de autoridad) para
santifacer sus
necesidades básicas.

•El reconocimiento de los

cambios que se producen
en ciertas sociedades
EN RELACIÓN CON paleoliticas a partir de la
LAS SOCIEDADES A revolución neolítica,
TAVÉS DEL TIEMPO. enfatizando en el mundo
que se organizaron
( división del trabajo,
organización social y
formas de autoridad)
para santifacer sus
necesidades básicas.

•Las firmas en que se

organizaron los estados
en las sociedades
antiguas: En relación con
la organización de los
trabajos, la legitimación
del poder a través del
culto y la jerarquización
social, a partir del estudio
de dos casos.

•La compresión de las

múltiples e
 interrelacionadas
consecuencias de la crisis
del imperio romano:
Analisis del pasaje del
prodominio económico,
político y cultural del
mundo romano a l
fragmentación del
occidente europeo.

•Analisis de las
credencias, valores y
costumbres de las
sociedades hebrea:
Bizantina ñ, musulmana y
cristiana en relación con
las formas de
organización de la
economía, la sociedad,
estableciendo similitudes
diferentes.

•Procesos de surgimiento
y desarrollo de las
ciudades en el mundo
feudal a partir del siglo
XXI: Reconocimiento y
características de la
sociedad feudobugusa
( actividades económicas,
formas de pensar, vivir y
sentir, grupos sociales,
etc) en estos nuevos
espacios urbanos.

EN RELACIÓN CON
LAS ACTIVIDADES •Las principales
HUMANAS Y LA características de la vida
ORGANIZACIÓN en sociedad: Atendiendo
SOCIAL especialmente al papel
de las normas e
instituciones, a las
nociones de cooperación
y solidaridad, a la
diversidad y a las
múltiples formas de
desigualdad.

•Diferentes formas de
organización y división
del trabajo: Distintas
modalidades de
producción, distribución
y consumo.

• Las principales
características de las
relaciones familiares:
Parentesco,
considerando distintos
tipos de organización
familiar y diferentes
formas de socialización.

•Las principales
instituciones y formas de
acción política:
Caracterizando
diferentes sistemas
políticos y las formas de
ejercicio del poder y
autoridad.

• Proceso de
construcción social
normas y bases para la
construcción de un
sistema legal:
Atendiendo
especialmente a la
relación entre las
normas, los contextos
históricos y las acciones
sociales.

• La comprensión de
aspectos centrales de los
sistemas de
conocimientos: Creencias
como parte del contexto
social.