Programa de Estudio de Educación
Básica
Cuarto Grado
Programa de Educación Estética
RELACIÓN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN EN
EL ÁREA EDUCACIÓN ESTÉTICA
COMPETENCIAS
 Aplica los elementos de expresión, técnicas y
medios de las artes en el desarrollo de
destrezas y habilidades.
 Manifiesta sentimientos y emociones al
expresarse a través de códigos, técnicas,
formas e imágenes propias de las artes.
INDICADORES
 Identifica los elementos de expresión en obras
plásticas musicales, escénicas y danzas populares,
tradicionales y étnicas.
 Identifica temas y técnicas de expresión en obras
plásticas, musicales y escénicas.
 Descubre posibilidades expresivas al manipular
materiales diversos aplicados a las artes y las
comunica.
 Organiza los elementos de expresión plástica en
diferentes soportes.
 Intenta diferentes técnicas y medios de expresión en
las artes plásticas, musicales. y escénicas.
 Aplica los elementos de expresión plástica musical y
escénica.
 Identifica formas musicales en actividades de canto,
rondas, bailes y danzas populares, tradicionales y
étnicas.
 Diferencia formas plásticas, musicales y dramáticas.
 Relaciona formas de su entorno: abiertas, cerradas,
positivas, negativas, bidimensionales,
tridimensionales, naturales y creadas por el hombre.
 Manifiesta sentimientos y emociones al expresarse
con su voz, canto y movimiento.
 Proyecta formas planas y volumétricas con técnicas
sencillas del dibujo técnico.
 Propone temas relacionados con la vida diaria,
preservación de la salud y recursos naturales en
canciones, obras teatrales, danzas populares
tradicionales y étnicas y en composiciones plásticas.
 Representa gráficamente formas bidimensionales
tridimensionales y las utiliza en escenografías.
 Representa gráficamente imágenes sugeridas por el
ambiente, la lectura, las canciones, las sensaciones las
emociones y los medios de comunicación.
 Participa en juegos de emulación expresando con su

 Aplica ideas y conceptos al relacionar el
ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y
el tiempo en manifestaciones musicales
plásticas y escénicas.
 Participa en actividades artísticas que le
permiten el equilibrio emocional, la libre
expresión y el desarrollo de su capacidad
creadora.
 Reconoce la importancia de la ciencia y la
tecnología en la preservación del patrimonio
artístico, natural, cultural e histórico.
 Participa en actividades dirigidas a la
conservación y mantenimiento del
patrimonio artístico, cultural, natural e
histórico de su comunidad escolar o local.
cuerpo emociones y sentimientos.
 Participa en obras teatrales.
 Aplica técnicas de emisión de la voz cuando habla y
canta.
 Identifica materiales diversos por el timbre de los
sonidos.
 Representa gráficamente ritmos.
 Utiliza su cuerpo para marcar el acento, el pulso, el
movimiento y el ritmo al interpretar canciones bailes
y danzas populares, tradicionales y étnicas.
 Seria sonidos producidos por diferentes fuentes en
atención a su altura.
 Relaciona el espacio, el tiempo y el movimiento en
obras plásticas, musicales y escénicas.
 Utiliza efectos de sonidos en el montaje teatral y
coreográfico de danzas y bailes populares,
tradicionales y étnicos.
 Descubre el espacio interno habitable en obras
arquitectónicas y las relaciona con el tiempo.
 Construye móviles sonoros con materiales reciclables.
 Clasifica los elementos culturales de su entorno,
región y país, en obras plásticas, musicales y
escénicas.
 Discrimina los elementos culturales como bienes
materiales y espirituales y los representa en obras
plásticas, musicales y escénicas.
 Propone al grupo la participación de la familia en
actividades culturales.
 Investiga sobre el entorno cultural en el cual se
produce la música colonial venezolana y la relaciona
con la música europea en audiciones musicales.
 Identifica los medios científicos y tecnológicos que
contribuyen a la preservación, difusión y
mantenimiento del patrimonio artístico, cultural,
natural e histórico.
 Canta con precisión el Himno Nacional.
 Utiliza materiales, recursos y medios de la ciencia y la
tecnología en la construcción de obras plásticas,
musicales y escénicas.
 Aplica diferentes técnicas y soportes en el montaje
coreográfico de obras musicales, escénicas, danzas y
bailes populares, tradicionales y étnicos relacionados
con su cotidianidad.
 Construye sistemas sencillos de Iluminación,
megáfonos, teléfonos para lograr efectos de sonidos y

 Identifica la función social del diseño de
comunicación visual al transmitir mensajes
que orientan a la comunidad en la solución de
problemas.
 Construye señales, símbolos y signos que
orienten, identifiquen y señalen acciones
dirigidas a solucionar problemas de la vida
cotidiana.
luz en representaciones teatrales y musicales.
 Identifica los principios básicos del diseño.
 Interpreta símbolos relacionados con Instituciones y
creencias.
 Transmite mensajes dirigidos a la solución de
problemas mediante el diseño de comunicación
visual.
 Dibuja señales de tránsito.
 Identifica símbolos y señales en diferentes espacios.
 Interpreta signos matemáticos, gramaticales y
musicales.
 Maneja materiales e instrumentos de dibujo en la
elaboración de diseños.
 Diseña carteleras afiches alusivas a campañas
preventivas y de interés social.