REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

Institución: UE “COLEGIO PAULO FREIRE”
CÓDIGO D.E.A.: PD18021114

PROECTO DE APRENDIZAJE

‘
DOCENTE: MsC: Elizabeth García Porras.
Grado: 3er “Respeto”
Matricula: V: O – H: 5
Total: 5

Desde: 02-10-2023
Hasta: 30-11-2023
Cierre: 08-12.2023

Santa Ana de Coro, octubre 2023

 Diagnostico
El tercer grado de la U.E. “Colegio Paulo Freire” sección “U” identificado con el valor “RESPETO” ubicado en el Municipio Miranda,
Parroquia San Gabriel, del Estado Falcón, cuenta con una matrícula de 5 estudiantes todas del sexo femenino, cuyas edades oscilan entre 7 y
8 años. Las estudiantes se caracterizan por ser responsables, cariñosas, colaboradoras, con un espíritu investigativo, critico, analítico,
muestran interés por realizar sus actividades. Leen y escriben pequeños textos, en su totalidad la letra es cursiva y legible, presentan
dificultad en el reconocimiento de algunos sonidos inversos y compuestos., En relación a la escritura la mayoría tiene una letra legible. Sin
embargo, deben realizar caligrafía para mejorar su escritura y respetar los aspectos formales de la lengua escrita Son niñas capaces de
estructurar vivencias o experiencias en forma escrita de acuerdo a su nivel de aprendizaje, teniendo debilidades en la redacción, Se necesita
reforzar el interés y el hábito por la lectura tanto en el hogar como en el colegio. En el área de matemática se necesita fortalecer la lectura y
escritura de números hasta cuatro cifras, suma llevando y restas prestando. Es por ello, que, para este primer momento pedagógico, se
necesita del apoyo de la familia para convertir estas debilidades en fortalezas. Es importante resaltar el concepto de lo que es la navidad
prevaleciendo los valores familiares, el dar y recibir, no solo algo material, ya que, lo más importante es la convivencia, el valorar la familia
aun en la distancia, conocer valorar y destacar las costumbres y tradiciones hermosas y ricas de nuestra región y país. Nos haremos los
siguientes planteamientos: ¿Conocen las tradiciones y costumbres de nuestra región y país durante la época de navidad? ¿Conocen la
gastronomía típica de navidad de nuestro país? Se involucrará a los padres y representantes a participar en actividades del proyecto, ya que,
es importante que, todos se sientan identificados con su historia, tradiciones, cultura, así como, también fortalecer valores familiares.
Propósito: Que las estudiantes conozcan nuestra identidad nacional, regional, costumbre, tradiciones, cultura de la época navideña en
su región y en el país. Fortalecer conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo histórico- cultural venezolano y la
multietnicidad.
Valores: Respeto, honestidad, solidaridad, confianza, agradecimiento, identidad nacional, entre otros
 AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPONENTE: la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del
desarrollo de la vida en sociedad.
FINALIDAD
TEMA GENERADOR
Que los niños y las niñas desarrollen
La Conversación y sus Normas.
habilidades cognitivas para interpretar y
Normas de Cortesía
construir diversas tipologías textuales, Aspectos formales de la Lengua Escrita.
entender y organizar información Separación de silabas según su número (Monosílabas – Bisílabas –
Trisílabas)
provenientes de diversos medios de
Silabas Tónicas y Atonas.
comunicación; así como expresar sus ideas
Palabras Agudas, Graves y Esdrújulas.
y opiniones valorando la de los demás a Sustantivos Propios y Comunes.
partir de experiencia y ejecución de Género: Masculino y Femenino
Números: Singular y Plural
actividades de aprendizaje relacionados con La Oración y sus Partes (Sujeto – Verbo – Predicado
los saberes académicos, populares y las COMPONENTE: El Lenguaje Artístico como elemento de comunicación, expresión
de la cultura y vida social.
manifestaciones culturales yartísticas
El Arte y la Cultura en nuestra Vida

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

La Convivencia Familiar Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 AREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA PARA LA VIDA
COMPONENTE: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números
formas y medidas

FINALIDAD: TEMA GENERADOR

Que las niñas comprendan y valoren Lectura y Escritura de Números Naturales hasta seis cifras.
Valor de Posición de los Números Naturales.
diferentes procesos matemáticos y Relación mayor que (>), menor que (<), igual a
naturales a partir de situaciones y (=)

problemas reales de la vida cotidiana, COMPONENTE: Exploración y Aplicación de los Procesos Matemáticos y de las
analizándolos desde sus experiencias de Ciencias Naturales; valorando su importancia para la vida en sociedad.
aprendizajes y del nuevo conocimiento

TEMA GENERADOR
Adición y Sustracción de Números Naturales. .
Multiplicación de Números Naturales.
La Higiene.
.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Aprender a Crear.
La Convivencia Familiar Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
La Salud como Fuente de Vida Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 AREA DE APRENDIZAJE: Identidad, Ciudadanía y Soberanía
COMPONENTE: La realidad geohistórica local, regional y nacional..

FINALIDAD:
TEMA GENERADOR
Que el niño y la niña se vayan reconociendo Identificación del nombre de mi localidad y región.
como personas integrales, miembros activos Identificación de la capital de mi estado y capital de
de una comunidad, a partir de la ampliación Venezuela.

del conocimiento geohistórica, del estudio de COMPONENTE: La Ciudadanía y la Identidad como elemento de Creación de la
Sociedad.
la vida de personajes, héroes y heroínas
locales, regionales y nacionales; así como el
TEMA GENERADOR
desarrollo de habilidades y destrezas que le Indagación de las Efemérides Regionales y Nacionales.Día
permitan vivir en sociedad, desarrollar su de la Resistencia Indígena.
Derechos y Deberes del niño y la niña.
identidad, autoestima y sentido de
La Familia y sus Valores.
pertenencia a un grupo social, y la Reconocimiento de los miembros de la familia.
identificación de procesos naturales histórico
y socioculturales.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
La Convivencia Familiar Aprender a Crear.
Valores Democráticos para la Convivencia Aprender a convivir y participar protagónicamente.
en la paz
Aprender Reflexionar.
Aprender a valorar
 AREA DE APRENDIZAJE: Educación Física, Deporte y Recreación.
COMPONENTE: La educación física, el deporte y la recreación como medio para la
formación integral del ser humano.
FINALIDAD:
TEMA GENERADOR
.Que las niñas desarrollen habilidades
motrices básicas, a través de la actividad Desarrollo de Habilidades Motrices Básicas: Correr, Saltar,
física, lúdica y rítmica que contribuya a Trepar y Juegos Tradicionales.
su formación como ser social, Formaciones Organizativas: Columnas, Filas y
participativo, respetuoso, cooperativo,
Círculos
solidario hacia la búsqueda de la salud
integral.
COMPONENTE: La Educación Física, el Deporte y la Recreación como medio
fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destreza del
pensamiento.

TEMA GENERADOR
Normas de Higiene y Salud Corporal.
Actividades Físicas para Afianzar los Valores.

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Ambiente Aprender a Crear.
Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 ESTRATEGIAS RECURSOS

 LECTURAS REFLEXIVAS.
RECURSOS HUMANOS
 CUENTOS.
 DOCENTE
 DRAMATIZACIONES  ESTUDIANTES

 IMÁGENES  PADRES Y
REPRESENTANTES
 ADIVINANZAS.

 EXPOSICIONES. RECURSOS MATERIALES

 Enciclopedia Didáctica y Girasol

 Marcadores
 Pizarra
 Cuadernos
 Lápices
 Sacapuntas
 Colores
 Laminas
 Pega
 Tijera
 PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS

Observación Registro Inicial o

Realiza exposiciones Directa. Descripti Diagnóstica
orales. vo. Autoevaluaci
Utiliza un tono de Producciones Procesual o
voz adecuado a su
orales y escrita. Escala Formativa ón
contexto.
Participa en Intercambios Tolera y respeta los de
Comunicativos Orales con diversos puntos de Exposición. Estimaci Final o Coevaluación
Propiedad y Adecuación. vistas de sus ón. Sumativa
compañeros Ejercicios Heteroevalua
Muestra confianza y interpretativos y Lista de
seguridad en sí demostrativos. Verificaci ción
mismo. ón.
Se expresa en forma
oral con fluidez y
claridad.
Aplica normas de
cortesías (Por favor,
Gracias, Buenos Días,
Permiso…)
Aplica normas del
buen oyente y del
buen hablante.
Realiza escritos
dirigidos de frases y
oraciones.
Posee una escritura
claray legible.
Escribe atendiendo a
la separación de
Reconoce y utiliza espacio entre
adecuadamente los palabras.
elementos normativos Logra utilizar las
básicos del sistema de la letras mayúsculas y
lengua oral y escrita. minúsculas según
correspondan.
Separa en silaba e
identifica la silaba
tónica y atonas.
Construye con
coherencia párrafos
cortos.
 PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO TIPOS FORMAS
S
Posee una escritura Observac Registr Inicial o Autoevaluación
pocolegible, ya que ión o Diagnóstica
omite letras en Directa. Descrip Coevaluación
palabras tales como… tivo. Procesual o
Logra identificar en
Reconoce y utiliza Produccione Formativa Heteroevaluación
unapalabra las
adecuadamente los agudas, graves y s orales y Escala
elementos normativos esdrújulas. escritas. de Final o
básicos del sistema de la Estima Sumativa
lengua oral y escrita. Identifica los Exposición. ción.
elementosde la
oración (Sujeto – Lista de
Verbo – Predicado) Verifica
Ejercicios ción.
Forma
oraciones
interpretativos
sencillas. y
demostrativos.
Establece diferencia
entre sustantivos
propiosy comunes.

Posee una lectura

fluida de acuerdo a
su nivel de
aprendizaje.
Posee una lectura
silábica.
Descubre la literatura como Lee frases y
fuente de disfrute y oraciones.
recreación. Disfruta de la lectura
de textos
recreativos.
Describe oralmente
a personas,
animales y objetos.
Redacta cuentos
sencillos con
coherencia.