INSTITUCIÒN EDUCATIVA FISCAL "GONZALO ZALDUMBIDE"

“Somos lo que hacemos día a día: de modo que ir juntos ES COMENZAR, mantenerse juntos ES PROGRESAR, AÑO LECTIVO
trabajar juntos ES TRIUNFAR” 2022-2023
DEPARTAMENTO: RECTORADO-VICERRECTORADO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA DE
DOCENTES: ÁREA: CURSO: PARALELOS: FECHA DE INICIO:
FINALIZACIÓN
N.º DE UNIDAD DIDÁCTICA: ASIGNATURA:

2. PLANIFICACION DISCIPLINAR
N° Períodos semanales:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
TOTAL: PERIODOS

EJE TRANSVERSAL:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: temas principales

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PENSAMIENTO CRÌTICO Técnica:
ETAPAS Instrumento:
1.-INICIO o ANTICIPACIÒN:
2.-DESARROLLO o CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
3.- CIERRE o CONSOLIDACIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Anticipación a partir de términos:
2. Preguntas exploratorias:
3. Lluvia de ideas en parejas
4. Actividad de lectura dirigida
5. SDA
¿Qué se? ¿Qué ¿Qué
deseamos aprendimos?
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saber?

6. Composición breve
7. Mapa semántico
8. Lectura en parejas
9. Línea de valores
10. Rompecabezas
11. Pregunta abierta ¿Qué pasaría si………..?
12. PNI ( Lo positivo, lo negativo y lo interesante?
Lo positivo Lo negativo Lo interesante

13. ¿Qué?¿Entonces?¿Ahora qué?

EJEMPLO: Elaboración de una acción concreta en
relación al tema: Una campaña en contra de los
estereotipos
¿Qué? ¿Entonces? ¿Ahora qué?

14. Actividad de lectura y análisis dirigido (ALAD)

y cuadro de predicción de términos:
¿Qué cree ¿Por qué ¿Qué pasó
que va a cree eso? realmente
pasar?
Periodo Después Después Después
donde se de leer el de leer el de leer el
puede título primer final
desarrollar párrafo

15. Organizador gráfico: ¿Qué veo?¿Qué no veo?

¿Qué infiero?
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¿Qué veo? ¿Qué no veo? ¿Qué infiero?

16. Red de discusión: ofrecen razones a favor del

sí y otras a favor del no
Acuerdo Desacuerdo

Evaluación de la actividad:
Evaluación de Muy Satisfact Puede
la satisfactorio orio mejorar
participación
en una
discusión
Cuán
dispuesto a
esta
participación
Llega a una
respuesta
clara

17. Mapa semántico basado en una lectura

18. Juicio a personaje de la obra o de la historia
19. Mensaje escrito, dibujando o dramatizando
para el personaje con el que más se identifica
20. Lectura de texto con uso de códigos
21. Círculo de lectura y roles asignados
22. Mezclar/congelar/parejas
23. Ejercicio de pre-escritura
24. Proceso de escritura creativa
25. El reloj
26. Acuerdo comunitario
27. Cabezas numeradas unidas
28. Mesa redonda
29. Juego de roles
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30. Controversia académica

31. Asesoría para la solución de problemas
3. PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINAR

FECHA DE INICIO FECHA DE

ÁREAS:
FINALIZACIÓN
DOCENTES:
ASIGNATURAS:
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O RETO: AMIGOS DEL MEDIO AMBIENTE / ENVIRONMENTALLY FRIENDLY

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: PRODUCTO FINAL:

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

4. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
Grado 1:
Grado 2:

DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

5. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE:

PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
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ELABORADO POR REVISADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Docente/s:

Coordinador de área Coordinadora CTP. Rectora

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