INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR MARIA JULIANA”
DANE 176147000015
PLAN DE AULA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
NOMBRE DEL DOCENTE: CLAUDIA MILENA LONDOÑO CARDONA
NIVEL: Básica Secundaria – Media
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE:
Se puede aplicar varios DBA los cuales abarcan una competencia y un estándar,
Lineamientos u orientaciones pedagógicas
APRENDIZAJE:
Listar los diferentes aprendizajes que se tendrán en cuenta en el desarrollo de dicha
temáticas, Se obtiene del Plan de Área
APERTURA - EXPLORACION
NOMBRE DE LA ACTIVDAD
El por qué y para que
Reconocimiento de los saberes previos
frente al objetivo del aprendizaje
El docente describe lo que desarrollará
para explorar los conocimientos previos,
generar desequilibrio cognitivo y motivar
al aprendizaje.
Definir las actividades y momentos que
posibilitará n al estudiante relacionar los
saberes previos, los saberes requeridos
con el saber y objetivos de aprendizaje.
Para esto se sugiere:
Generar, plantear o seleccionar
situaciones de clase que posibiliten
trabajo del tipo exploratorio: probar,
ensayar, abandonar, representar para
imaginar o entender, tomar decisiones,
conjeturar, entre otras.
Plantear actividades de indagació n, para
esto se recomienda plantear preguntas
Res. No. 1667 del 03/09/2002
CÓDIGO:
NIT. 891.901.021-4 GA.600.11.11.01.
- AÑ O LECTIVO 2017
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO: Sexto – Noveno – Decimo JORNADA: Mañana
FECHA DE INCIO: Día – Mes – Año
FECHA FINALIZACIÓN: Día – Mes – Año
COMPETENCIA: Se encuentra en el plan de área.
DESARROLLO VALORACIONES
TIEMPO
ESTRUCTURA DE LA CLASE CIERRE
NOMBRE DE LA ACTIVDAD Tiempo estimado
NOMBRE DE LA ACTIVDAD por actividad o
Exposició n, didá ctica, actividad individual y momento
didá ctica entre otras Comprobació n significativo de alcance de los
aprendizajes
Numero de Clases
Actividades centrales de la clase. Impartidas para desarrollar la
Conceptualizació n y acciones frente al objetivo del actividad
Actividad complementarias como: Talleres,
aprendizaje Tarea, Investigaciones
Evaluació n segú n SIEE
Definir y describir la(s) actividad(es) y/o
estrategias que propone para conceptualizar, Recursos Empelados
institucionalizar el conocimiento y/o precisar las
. Valoració n momentos intermedios y de
ideas, conceptos o procedimientos claves a cierre significativo para comprobar si se
aprender.
está n alcanzando o se cumplieron los
objetivos de aprendizaje
Definir y describa las actividades principales que
posibilitará n los aprendizajes esperados. Describa las actividades principales de
evaluació n intermedia y de cierre; Para esto
Para esto se sugiere: tenga en cuenta:
Seleccionar las situaciones a analizar o las Las preguntas orientadoras:
preguntas a responder en contextos cotidianos, que  Qué debería poder hacer o decir un
ayuden a los alumnos a vislumbrar las relaciones estudiante que alcanzó los aprendizajes
entre lo que saben, está n aprendiendo y la que buscá bamos?
posibilidad de aplicarlo en la interpretació n del  ¿Qué haría o diría uno que no los alcanzó ,
mundo que los rodea, la resolució n de problemas y o los alcanzó parcialmente?
“Moral, pedestal de la sabiduría”
Calle 21 No. 5-111 Barrio El llano, Teléfono 2108578 - 2107273 - 2106693
Email: iesormariajuliana@semcartago.gov.co

PLAN DE AULA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
bú squeda de respuestas.
con el objetivo de guiar y estimular a
estudiante a ir má s allá en su
razonamiento. Son aquellas que los llevan
a la acció n, a la observació n o a la
reflexió n. Son preguntas que invitan a
abrir el diá logo, a analizar, a proponer, a
ir má s allá de lo que se sabe, a establecer
conjeturas, comparaciones, inferencias,
entre otras posibilidades.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SOR MARIA JULIANA”
DANE 176147000015
Res. No. 1667 del 03/09/2002
NIT. 891.901.021-4
- AÑ O LECTIVO 2017
Generar o seleccionar actividades que permitan a
los estudiantes participar de una amplia variedad
de situaciones y/o problemas, compartir,
interpretaciones, explicaciones, argumentos,
conjeturas, producciones; establecer conclusiones
a partir del trabajo grupal de los estudiantes,
particularmente en la bú squeda de caminos o
Proponer interacciones permanentes con el
maestro y con sus compañ eros, de modo que sean
capaces de llegar a tener habilidades que les
permitan comunicarse, hacer interpretaciones y
representaciones haciendo visibles los desempeñ os
planteados así como las maneras en que los
conocimientos y modos de pensar en el eje
temá tico son relevantes para la vida.
CÓDIGO:
GA.600.11.11.01.
 Estas evidencias le van a dar informació n
valiosa y có mo ajustar el rumbo si es
necesario.
Proponer mú ltiples y variadas
oportunidades a lo largo del desarrollo para
que los recolectar evidencia acerca de los
aprendizajes de los estudiantes en cada
etapa, permitiéndole modificar la marcha en
caso de ser necesario.
Desempeñ o: Describa lo que debería poder
hacer o decir un estudiante para evidenciar
que alcanzó los aprendizajes esperados.
Tenga en cuenta que es necesario precisar
las evidencias de comprensió n o de
desarrollo de habilidades por parte de los
estudiantes, en coherencia con los objetivos
propuestos para la(s) clase(s)

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NOMBRE DEL DOCENTE: ÁREA:
NIVEL:
GRADO: JORNADA:
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: FECHA DE INCIO:
FECHA FINALIZACIÓN:
APRENDIZAJE: COMPETENCIA:
DESARROLLO VALORACIONES
APERTURA - EXPLORACION TIEMPO
ESTRUCTURA DE LA CLASE CIERRE

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