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Carrera: Analista Programador ANÁLISIS DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS Unidad Introductoria Profesor titular: Mg. Carlos

Carrera: Analista Programador

ANÁLISIS DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS

Unidad Introductoria

Profesor titular: Mg. Carlos Gerardo Neil

Autores de Contenidos: Lic. José H. Amorena - Lic. Carlos A. Sánchez Rivera

Presentación Análisis de Sistemas Administrativos aborda, básicamente, el modelado de sistemas a través de Lenguaje

Presentación

Análisis de Sistemas Administrativos aborda, básicamente, el modelado de sistemas a través de Lenguaje de Modelado Unificado (UML).

A través de esta asignatura usted realizará actividades de análisis y diseño de sistemas de información. El análisis contestará a la pregunta ¿qué hay que ha- cer? y el diseño a cómo hacerlo.

Proponemos la utilización del Software Rational Rose, que permite modelar gráficamente el sistema. Todos los Trabajos Prácticos que exigen modelos grá- ficos deberán efectuarse con este software.

Esperamos que al culminar el estudio de las temáticas que componen esta asignatura y el desarrollo de las prácticas propuestas a lo largo del curso usted logre:

Adquirir los conocimientos necesarios para comprender la visión del Análisis y Diseño Orientado a Objetos.

Reconocer los fundamentos de una arquitectura de software eficiente aplicando Patrones de Diseño.

Adquirir los conocimientos necesarios para comprender el Proceso de Desarrollo de Sistemas.

Aplicar estrategias para facilitar el proceso de mantenimiento en el marco de la denominada “crisis del software.

Los contenidos que integran esta asignatura se encuentran organizados en dos Módulos que recuperan los ejes estructurantes del curriculum (socio profesio- nal y epistémico) y permiten su integración a partir del análisis y resolución de situaciones que promueven el desarrollo de competencias profesionales.

Módulo I. Aprendiendo modelado de sistemas usando UML y proceso de desa- rrollo

En este primer módulo analizaremos el Paradigma Orientado a Objetos, recorre- remos distintos Modelos Gráficos y Textuales propuestos por el Lenguaje Unifica- do de Modelado (UML) y aplicaremos restricciones a los modelos para obtener una mayor especificidad. Describiremos en forma general el proceso de desarrollo de software iterativo e incremental detallando sus fases y disciplinas.

Módulo II. Utilizando patrones de diseño y esquemas de transformación En el segundo módulo veremos

Módulo II. Utilizando patrones de diseño y esquemas de transformación

En el segundo módulo veremos cómo mejorar la representación del sistema en construcción a través de especificaciones formales mediante el lenguaje de restricción de objetos (OCL). Aprovecharemos la experiencia de los especialis- tas mediante la aplicación de Patrones de Principios Generales para asignar responsabilidades (GRAPS), dentro del proceso unificado de desarrollo (PU). Desarrollaremos esquemas de transformación que permitirán hacer persisten- tes los objetos en tuplas relacionales.

A su vez, cada uno de los módulos se encuentra integrado por diferentes unida- des didácticas que organizan los contenidos abordados de la siguiente forma:

Módulo I. Aprendiendo modelado de sistemas usando UML y proceso de desarrollo

Unidad 1. El Análisis y el Diseño Orientado a Objetos

1. Visión de los sistemas según el Paradigma Orientado a Objetos. Dife- rencias con el modelo estructurado

2. Principios fundamentales del Análisis y Diseño Orientado a Objetos

Unidad 2. ¿Cómo se vinculan las diferentes etapas en el desarro- llo de software?

1. Proceso de desarrollo de software

2. El Proceso Unificado (PU)

3. Fases del proceso unificado de desarrollo

Unidad 3. Herramientas de Modelado del Análisis y Diseño Orientado a Objetos

1. Casos de Uso

2. Diagrama de Clases

3. Diagrama de Secuencia

4. Diagramas de Comunicación

Módulo II. Utilizando patrones de diseño y esquemas de transformación

Unidad 4. ¿Cómo establecer restricciones sobre el modelo de manera formal?

1. El Lenguaje de Restricción de Objetos (OCL). Características generales

2. Objetos y propiedades

Unidad 5. ¿ Cómo aprovechar la experiencia de los diseñadores? 1. Patrones de diseño. Elementos

Unidad 5. ¿Cómo aprovechar la experiencia de los diseñadores?

1. Patrones de diseño. Elementos esenciales

2. Asignación de responsabilidades a las clases

3. Tipos de Patrones

Unidad 6. ¿Cómo hacer persistentes los objetos en un modelo re- lacional?

1. Persistencia de objetos

2. Transformación del Modelo de Clases al Modelo Entidad Relación

(MER)

Modalidad de Trabajo

Cada una de las unidades que usted abordará se encuentra organizada alrede- dor de un Orientador del Aprendizaje que lo guiará durante todo el trayecto de formación, en el cual encontrará:

La Presentación general de la unidad, con una explicitación de los contenidos que se abordarán, su relación e integración con otras uni- dades del programa y los objetivos que se pretende alcanzar.

El Índice de Contenidos y Actividades que, de un modo sintético y ordenado, le presenta la forma en que se ha estructurado la secuencia de temas de la unidad y las propuestas de trabajo que se integran en cada caso.

El detalle de la Bibliografía obligatoria y ampliatoria que se ha de- terminado para cada una de las unidades.

Un organizador gráfico, tal como un esquema o red conceptual, que muestra los contenidos a aprender, la jerarquía de los conceptos inclui- dos y las relaciones entre ellos, favoreciendo su representación articu- lada e integrada.

Luego, se introducirá en el desarrollo de los diferentes temas, enunciados pre- viamente en el índice de contenidos y actividades. Allí hallará las pautas que organizan la secuencia en el acceso y el trabajo con los contenidos, en el abordaje de las lecturas, tanto de carácter básico y fundante (y por ello, obli- gatorias) como ampliatorias y de profundización de las diversas temáticas así como el enunciado de las distintas actividades que le posibilitarán la apropia- ción de los temas estudiados.

Por lo tanto, durante todo el proceso, usted encontrará indicaciones para:

Lectura Lectura Requerida Sugerida  Abordar los Textos de lectura requerida y su- gerida que,
Lectura Lectura Requerida Sugerida
Lectura Lectura Requerida Sugerida

Lectura

Lectura

Requerida

Sugerida

Abordar los Textos de lectura requerida y su- gerida que, en algunos casos, encontrará publica- dos en versión digital en el campus virtual.

Acceder a las Guías para las lecturas requeri- das y sugeridas, que lo orientarán en el trabajo con la bibliografía que deberá consultar permanen- temente, para focalizar la atención en los aspectos centrales de la temática abordada.

en los aspectos centrales de la temática abordada. Actividades para la Facilitación de los Aprendizajes Foro

Actividades para la

Facilitación de los

Aprendizajes

Actividades para la Facilitación de los Aprendizajes Foro Chat  Realizar Actividades de Facilitación del

Foro

Chat

Realizar Actividades de Facilitación del Apren- dizaje que posibilitan la reflexión y puesta en práctica de los temas estudiados a través del análi- sis de casos breves, de la resolución de situaciones problemáticas, de la reflexión a partir de interro- gantes, permitiendo una construcción gradual y progresiva de los aprendizajes esperados.

Analizar diferentes perspectivas brindadas por los autores y construir síntesis individuales y grupales, a través de las actividades propuestas en los tra- bajos colaborativos. Estas actividades han sido organizadas a partir de las herramientas de inter- cambio del campus virtual: el Foro y el Chat, pa- ra que usted tenga la posibilidad de negociar signi- ficados, de generar acuerdos y debates y de crear una comunidad virtual de diálogo.

Material Material Multimedial Multimedial Requerido Sugerido
Material Material Multimedial Multimedial Requerido Sugerido

Material

Material

Multimedial

Multimedial

Requerido

Sugerido

Integrar, durante el proceso de aprendizaje, los materiales multimediales así como links a si- tios de interés que lo vincularán con nuevos aportes, enfoques y experiencias.

Anticipar el momento y los requerimientos que serán imprescindibles para la realización de los trabajos prácticos que hallará en diferentes links del cam- pus virtual, a saber:

Trabajos prácticos requeridos. Esta asignatura tiene dos trabajos prácticos requeridos, de entrega obligatoria:

uno en la tercera unidad y otro en la quinta. El trabajo práctico Nº3 está subdividido en diferentes apartados. Para que el trabajo sea corregido y calificado por el profesor tu-

el trabajo sea corregido y calificado por el profesor tu- Trabajo Práctico Requerido Análisis de Sistemas

Trabajo Práctico

Requerido

Trabajo Práctico Sugerido Evaluación Parcial tor deberá ser entregado en su totalidad, en las fechas
Trabajo Práctico Sugerido Evaluación Parcial tor deberá ser entregado en su totalidad, en las fechas

Trabajo Práctico

Sugerido

Trabajo Práctico Sugerido Evaluación Parcial tor deberá ser entregado en su totalidad, en las fechas es-

Evaluación Parcial

tor deberá ser entregado en su totalidad, en las fechas es- tipuladas en el Cronograma de la asignatura.

Trabajos prácticos sugeridos. Le brindan la posibilidad de llevar un control de sus progresos y también de visuali- zar las dificultades que se generen durante el proceso, al poder cotejar sus respuestas con las grillas de autocorrec- ción, incentivando un proceso de autoevaluación perma- nente.

También lo orientará acerca de las características y el momento de realización de las Evaluaciones Parciales que, como propuestas de integración modular, le plantean un abordaje integrado de los contenidos y su transferen- cia a la resolución de situaciones vinculadas a la proble- mática propia del campo profesional.

Así, la Evaluación Parcial Nº 1 lo invita a trabajar aspectos teórico-prácticos sobre objetos, casos de uso, clases y diagramas de interacción, temas vistos en las primeras unidades de la asignatura.

La Evaluación Parcial Nº 2 le propone modelizar un sistema de información en beneficio de la eficiencia de la empresa en el contexto del desarrollo de software aplicando UML y patrones de diseño.

Como hemos anticipado, las distintas actividades son puestas a su alcance pa- ra facilitar el aprendizaje y la apropiación de los contenidos de la asignatura. A continuación, le presentamos el detalle de las actividades propuestas en cada una de las unidades. Para conocer las fechas de inicio y finalización o entrega usted deberá consultar el Cronograma que se encuentra en el campus virtual.

Análisis de Sistemas Administrativos   TP       U NIDADES S UGERIDOS TP R

Análisis de Sistemas Administrativos

 

TP

     

UNIDADES

SUGERIDOS

TP REQUERIDOS

FOROS

CHAT

UNIDAD 1

TPS Nº 1

     

UNIDAD 2

TPS Nº 2

     

UNIDAD 3

 

TPR Nº 3. A TPR Nº 3. B

¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS Y LAS DESVENTAJAS DE UTILIZAR LA HERRAMIENTA DE MODELADO DENOMINADA CASOS DE USO?

 
 

EVALUACIÓN PARCIAL Nº 1

 

UNIDAD 4

TPS Nº 4

     

UNIDAD 5

TPS Nº 5

     

UNIDAD 6

TPS Nº 6

     
 

EVALUACIÓN PARCIAL Nº 2

 

ALUACIÓN PARCIAL Nº 2

Trabajo con el tutor Tutoría La tutoría como función pedagógica se apoya en el principio
Trabajo con el tutor Tutoría La tutoría como función pedagógica se apoya en el principio

Trabajo con el tutor

Tutoría La tutoría como función pedagógica se apoya en el principio de que el aprendizaje es un proceso autorregulado que se realiza en el interior del sujeto y que, en esa dinámica, in- tervienen eventos externos que favorecen su secuencia. El tutor debe crear y recurrir a técnicas, métodos y estrategias que permitan activar en el alumno la conciencia y la motiva- ción por su propia formación. La acción tutorial es un medio para incentivar y orientar el proceso de aprendizaje y debe ayudar al alumno a convertirse en autogestor de su propio proceso.

El/la profesor/a tutor será quien lo guíe en la organización y el desarrollo de su proceso de aprendizaje; mantendrá con usted una relación continua, fluida

y personalizada, lo orientará para tratar de garantizar procesos de compren-

sión y transferencia de los contenidos abordados, así como el manejo adecua- do de los materiales de estudio. Atenderá y dará respuesta a sus inquietudes

y colaborará con usted en la resolución de los problemas que se le presenten.

Asimismo, será el encargado de promover el desarrollo de competencias para el estudio, la comunicación, el adecuado desempeño en el entorno virtual y sus diferentes funcionalidades y para el mejoramiento de la gestión de su aprendizaje en forma autónoma. Realizará el seguimiento de todo el proceso que usted realice y deberá constituir una fuente de incentivación permanente.

Una de las principales responsabilidades del tutor será coordinar los diferentes espacios, tales como el foro y los debates sincrónicos, en los que usted tendrá la posibilidad de interactuar con otros estudiantes, con los docentes y con otros expertos, así como moderar estos encuentros en el entorno virtual, habilitando instancias de intercambio y socialización del conocimiento.

La tutoría a través del correo electrónico es una forma de comunicación asin- crónica (diferida en el tiempo), que se implementa a través del campus virtual y posibilita el intercambio casi inmediato de información en diferentes formatos (texto, imagen, audio, etc.). Es un medio que permite a el/la profesor/a tutor/a comunicarse con usted o con el grupo de estudiantes para responder consultas y evacuar dudas, transmitir mensajes y notificaciones, informar sobre actividades

planificadas o eventuales modificaciones en el calendario académico y remitir toda

la información pertinente relativa al proceso de formación.

También constituye para usted el principal medio de comunicación en tanto puede realizar consultas en forma permanente, interactuar con sus pares, in- tercambiar información y recibir la retroalimentación indispensable para cono- cer la forma en que está llevando adelante el proceso de formación. La diná- mica de la tutoría a través del e-mail se pautará al inicio de la cursada.

Evaluación Para la aprobación de la cursada de esta asignatura usted tendrá que presen- tar

Evaluación

Para la aprobación de la cursada de esta asignatura usted tendrá que presen- tar y aprobar los Trabajos prácticos requeridos, las 2 Evaluaciones Parciales que constituyen las propuestas de integración modular y cumplimentar el 70% de las actividades previstas para la aprobación de la cursada tales como la participación en los foros y en los encuentros de chat. La acreditación de la asignatura estará supeditada a la aprobación del examen final de carácter pre- sencial y obligatorio.