Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Seminario Permanente Educación para Todos
Código: 522014

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3

Contraste de las visiones sobre educación, tecnología e
innovación.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: viernes, 7
sábado, 10 de junio de 2023 de julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Argumentar la relación entre educación,

tecnología e innovación, generando el desarrollo del pensamiento
tecnológico en el marco de la educación para todos, para el
planteamiento de soluciones a las problemáticas educativas en y con
tecnología en los contextos locales.

La actividad consiste en:

Actividad Individual.

• Tener presente que en esta unidad 3: Línea de profundización 2:

Educación, tecnología e innovación, se abordarán los siguientes
contenidos:
• ¿De qué manera la reflexión-acción sobre la relación entre la
educación y la tecnología, sus incertidumbres y realidades locales
y globales contribuyen con la pertinencia, posicionamiento y
calidad educativa, en la respuesta a las demandas socioculturales
desde una perspectiva local y global?
• Educación y desarrollo del pensamiento tecnológico
• Diseño e innovación en educación en y con tecnología

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• Todos los maestrantes revisarán el material bibliográfico de la
unidad 3: Línea de profundización 2: Educación, tecnología e
innovación, para elaborar una de las siguientes actividades, según
el caso:

• Para los Estudiantes que eligieron la línea de profundización 1

de la Maestría en Educación, podrán realizar una (solo una) de
las siguientes actividades:

o Ponencia de tres páginas sobre los aportes de la línea de

profundización 2 a sus intereses académicos y a su
proyecto de investigación.
o Relatoría de tres páginas sobre su anteproyecto
presentado y cómo éste amplía su visión gracias a las
temáticas de la línea de profundización 2.
o Ensayo crítico de tres páginas sobre la presentación de
los adelantos de su investigación y cómo ellos amplían su
visión gracias a las temáticas de la línea de profundización
2.

• Para los Estudiantes que eligieron la línea de profundización 2

de la Maestría en Educación, podrán realizar una (solo una) de
las siguientes actividades:

o Reseña de tres páginas sobre las principales

características y contenidos de la línea de profundización
2.
o Poster científico que presente su anteproyecto articulado
a la línea de profundización 2.
o Vídeo (link YouTube) de máximo 10 minutos que presente
los adelantos de su investigación articulados a la línea de
profundización 2.

• Cada maestrante tiene que indicar al tutor del curso en el foro

colaborativo cual fue la actividad elegida de acuerdo a su caso,
justificando su elección.

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 • Cada uno de los maestrantes, además de elaborar la actividad
elegida, según el caso; deben realizar un Comentario Crítico de
una página sobre conferencia del invitado especial.

• La actividad que le corresponda al maestrante realizar se debe

entregar en formato PDF el entorno de evaluación de acuerdo a la
agenda establecida.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Leer detenidamente en el entorno de aprendizaje el Syllabus y esta

guía y rúbrica de evaluación del Paso 3 - Contrastar las visiones
sobre educación, tecnología e innovación, para conocer cuál es la
actividad que se debe presentar y la forma como se evaluará sobre
la línea de profundización 2.

• Realizar una lectura crítico – argumentativa y a conciencia de los

contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 3: Línea de
profundización 2: Educación, tecnología e innovación.

• Participar activa, asertiva y oportuna en el foro habilitado por parte

de cada uno de los participantes para consolidar la actividad
propuesta en este Paso 3. En efecto, a pesar de que este Paso 3
es de carácter individual, sin embargo, el maestrante debe
participar y socializar en el foro sus aportes significativos los cuales
evidencian la apropiación de dichos conceptos y realizar
comentarios a los aportes de los demás compañeros, generando
interacción, discusión y construcción colaborativa.

En el entorno de Evaluación debe:

Cada maestrante debe entregar un (1) solo archivo en PDF con el

contenido solicitado sobre la línea de profundización 2.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

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Reseña, ponencia, poster, relatoría, vídeo o ensayo crítico sobre la línea
de profundización 2, según la línea de profundización de la Maestría en
Educación elegida por el maestrante. Además, comentario crítico de una
página sobre la conferencia del invitado especial.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Ejercer el rol de co-evaluador dentro del grupo de trabajo aportando a

las construcciones presentadas por cada uno de compañeros haciendo
las sugerencias y aportes del caso para enriquecer la discusión y
favorecer la interacción y el aprendizaje colaborativo.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Cada uno de los integrantes del grupo, a pesar de que este Paso
3 es de carácter individual, debe participar y socializar sus aportes
en el foro destinado para tal fin.

2. Cada uno de los integrantes del grupo debe entregar el producto

solicitado, una vez que lo haya consolidado, en el entorno de
evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Los aportes individuales en el foro son significativos los
cuales evidencian apropiación conceptual desde soportes, argumentos
y fuentes bibliográficas. Se evidencia participación y discusión
académica activa en el foro colaborativo y con ingreso continuo y
oportuno al mismo. Realimenta y construye desde las participaciones
de los compañeros de grupo.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos

Participación del Nivel Medio: Aunque se evidencia la participación y discusión

Estudiante en el foro. académica en el foro, se observa pocos aportes individuales en el foro,
con sus respectivos soportes, argumentos y fuentes bibliográficas. No
Este criterio ingresó de manera oportuna y continua al foro colaborativo. Aunque
representa 30 realimenta a los compañeros de grupo sus aportes no posibilitan la
puntos del total continuidad de la discusión y lo hace esporádicamente.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 9 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: Se evidencian aportes poco significativos desde

argumentos y soportes bibliográficos; su participación es baja o no
ingresó de manera oportuna y continua. No se evidencia realimentación
a los compañeros de grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos
Nivel alto: La actividad cuenta con una muy buena presentación y
Segundo criterio
en el formato solicitado.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Presentación del
trabajo.
Nivel Medio: La actividad cuenta con una muy buena presentación,
pero no se presenta en el formato solicitado o se presenta el formato
solicitado, pero no hay una buena presentación.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 1 puntos y 5 puntos
puntos del total

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de 125 puntos de Nivel bajo: La actividad no cuenta con una buena presentación ni el
la actividad formato solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: La actividad cuenta con las referencias y están
organizadas según las normas APA y se rigen por la política antiplagio
Tercer criterio de de la UNAD.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos

Uso de la política Nivel Medio: La actividad cuenta con las referencias, pero o no
antiplagio de la UNAD están organizadas según las normas APA, o no se rigen por la política
y normas APA en el antiplagio de la UNAD.
trabajo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: La actividad no cuenta con las referencias, por tanto, no
puntos del total están organizadas según las normas APA ni se rigen por la política
de 125 puntos de antiplagio de la UNAD.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El contenido expuesto en el producto entregado acorde

a la línea de profundización 2, Educación, tecnología e innovación.
Expone con claridad sus posiciones, citando y relacionando fuentes
Cuarto criterio de bibliográficas y con todos los contenidos solicitados.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 51 puntos y 75 puntos
Contenidos de la
actividad. Nivel Medio: El contenido expuesto en el producto entregado acorde
a la línea de profundización 2, Educación, tecnología e innovación, se
Este criterio evidencia que se debe fortalecer más la calidad de su contenido,
representa 75 exponiendo con mayor claridad sus posiciones apoyándose de fuentes
puntos del total bibliográficas.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 31 puntos y 50 puntos

Nivel bajo: La actividad no cuenta con los contenidos solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos