Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía por actividades para el desarrollo del componente práctico del curso
Administración y Gestión Educativa Código: 500001

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)

Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 110 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 4
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Comprender las implicaciones de la administración y gestión en una Institución
Educativa por medio de un diagnóstico de contextualización, para la detección de una
situación problema.

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: In situ (prácticas)

Tipo de actividad: En grupo conlaborativo
Número de actividad: 3
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 27 La actividad finaliza el: lunes, 23 de
de septiembre de 2023 octubre de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:
Contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 2
Artículos de revistas indexadas
La actividad consiste en:

Sesión I (Aplica para todos los estudiantes):

Realice la lectura de los referentes bibliográficos de la unidad 2 Gestión educativa

para la inclusión social en contextos complejos y diversos y los videos indicados, en
el entorno de conocimiento.

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 Tome apuntes de esta información y las ideas principales antes de realizar la parte
II, III y IV. Comparta en el foro algunas ideas que considera merecen discusión por
cada referente en el foro y coméntelascon sus compañeros.

Sesión II (Aplica solamente para LILEI):

Realice de manera individual un ensayo argumentativo con su respectiva

introducción, desarrollo de argumentos, conclusión, citas y referencias bibliográficas.
Donde de razón: ¿De qué manera el plan educativo en las diversas instituciones
responde a las necesidades educativas de la época actual? Tenga presente las
referencias bibliográficas de la unidad.

Sesión III (No aplica para estudiantes LILEI):

En esta segunda Unidad, el estudiante deberá cumplir 26 horas presenciales o

remotas en la IE, organizadas de la siguiente manera:

• Diez (10) horas de preparación de material para clase.

• Veinticuatro (14) horas de ayudantía con el docente asignado en la IE.

Preferiblemente del mismo docente y asignatura afín a la que usted se
encuentra cursando.

• Dos (2) horas de participación ESAPEC.

• Dos (2) horas de participación en un evento institucional.

Es necesario que, por cada sesión presencial o remota, el estudiante haga firmar el
formato de asistencia indicado por la Universidad.

Sesión IV (Aplica para todos los estudiantes):

Después del ejercicio de las lecturas de la unidad 2 de manera grupal llegan al

acuerdo sobre cuáles son las categorías y subcategorías de la administración y
gestión educativa que pueden aportar a la solución de la problemática de la inclusión
social y el aprendizaje en escenarios complejos y diversos. Cada estudiante debe

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realizar un rastreo bibliográfico según formato que aparece anexado en el foro de la
fase 3, sobre una categoría y subcategorías de la administración y la gestión
educativa que aportan a la solución de la problemática abordada.

Cada estudiante entregará al grupo el rastreo completo de 3 artículos de revistas

indexadas recientes o políticas organizacionales que se plantean a nivel institucional,
a nivel nacional por las políticas de estado y determinadas por el ministerio de
educación y por los organismos internacionales como la UNESCO. Se reúne el trabajo
a manera de sistemática, en una matriz de doble entrada, (Ver Anexo 3 - Recurso
para rastreo y sistematización documental fase 3) allí deben ir todos los rastreos
bibliográficos completos. Es un trabajo conjunto que se entrega en un solo documento
(PDF) en el entorno de evaluación y seguimiento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar y tener presentes las fechas de la agenda de actividades
• Estar atento al foro de noticias del curso dónde se anunciará la segunda fecha
de la sesión para la estrategia de acompañamientoECEDU (asistencia obligatoria
para estudiantes de componente práctico, no aplica para LILEI).
• Agendarse para asistir a segunda web-conference programada y en caso de no
poder asistir, escuchar la grabación.
• Consultar y tener presente los horarios de atención sincrónica del tutor vía
Teams.
• Revisar las instrucciones para el diligenciamiento de formatos del componente
práctico (Aplica solo para estudiantes del componente práctico, no aplica para
LILEI).

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar, leer y desarrollar la guía de actividades y rúbrica deevaluación

de la Fase3.
• Realizar la lectura del referente bibliográfico indicado.
• Participar activamente en el foro de discusión de la fase 3.

En el entorno de Evaluación debe:

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Cargar un documento en pdf que contenga:

• Anexo 3 - Recurso para rastreo y sistematización documental(todos los

estudiantes)
• Ensayo argumentativo (solo aplica a LILEI)

En el drive debe cargar:

Cada documento es un archivo en pdf:

Subcarpeta fase 3:

• Diarios de campo (no aplica a LILEI).

• Formato con las 26 horas IN SITU cumplidas en la IE (no aplica aLILEI).

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independendiente para entregar son:

Subcarpeta fase 3:

• Diarios de campo (no aplica a LILEI).

• Formato con las 26 horas IN SITU cumplidas en la IE (no aplica aLILEI).

Ejemplo para nombrar los documentos de practica:

Diario de Campo_ Juan_Pérez

Nota: Todos los documentos deben estar nombrados e identificados. Documento que
no esté identificado o nombrado con su correcto diligenciamiento no será aceptado.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Un archivo en formato pdf que contenga:
• Anexo 3 – Recurso para rastreo y sistematización documental
• Ensayo argumentativo (Solo aplica para LILEI)

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3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

• Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

• Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.

5
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Número de actividad: 3

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto: El grupo de trabajo colaborativo comparte en el
Primer criterio
foro los argumentos de las categorías y subcategorías de la
de evaluación:
administración y gestión educativa que pueden aportar a la
Participación solución de la problemática de la inclusión social y el
aprendizaje en escenarios complejos y diversos.
Interactúa de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
forma oportuna, obtener entre 7 puntos y 10 puntos
adecuada y
respetuosa en el
foro de la Nivel Medio: El grupo de trabajo colaborativo NO comparte
actividad, en el foro los argumentos de las categorías y subcategorías de
compartiendo los la administración y gestión educativa que pueden aportar a la
argumentos de las solución de la problemática de la inclusión social y el
categorías y aprendizaje en escenarios complejos y diversos.
subcategorías de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la administración entre 3 puntos y 6 puntos
y gestión
educativa.

Este criterio Nivel bajo: El grupo de trabajo colaborativo no presenta

representa 10 ninguna discusión frente al trabajo planteado
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de110 puntos de entre 0 puntos y 2 puntos
la actividad.
Nivel alto: El (la) estudiante Sustenta desde un rastreo
Segundo criterio
bibliográfico y documental según formato que aparece en el
de evaluación:
entorno de aprendizaje práctico, sobre una categoría y
subcategorías de la administración y la gestión educativa que
aportan a la solución de la problemática abordada. Donde
cada estudiante entregará al grupo el rastreo completo de 3
Contenido artículos de revistas indexadas recientes y políticas públicas

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Sustenta desde un haciendo uso de las normas APA para exponer su análisis.
rastreo Entrega correctamente diligenciados los documentos de la
bibliográfico y PEP.
documental según Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
formato que obtener entre 30 puntos y 50 puntos
aparece en el
entorno de
aprendizaje Nivel Medio: El (la) estudiante sustenta desde un rastreo
práctico. bibliográfico y documental según formato que aparece en el
entorno de aprendizaje práctico, sobre una categoría y
subcategorías de la administración y la gestión educativa que
aportan a la solución de la problemática abordada. Donde cada
estudiante entregará al grupo el rastreo completo de 3 artículos
de revistas indexadas recientes, pero esta NO evidencia con
argumentos y de manera asertiva y haciendo uso de las
normas APA su análisis. Entrega algunos de los formatos de la
PEP.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 15 puntos y 29 puntos

Este criterio Nivel bajo: El (la) estudiante no presenta el anexo 3,

representa 50 ni la comparte en el foro / No entrega los formatos de la
puntos del total PEP.
de 110 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 14 puntos

Tercer criterio Nivel alto: El (la) estudiante diligencia el anexo 3 de matriz de

de evaluación: rastreo documental y se evidencia una lectura clara y profunda
Formal del espacio y las intenciones observadas (Todos). / Realiza la
entrega del formato de diario de campo, formato de asistencia
Presenta un único diligenciado correctamente y cuenta con las 26 horas para la
informe grupal con fase 3 (No aplica para LILEI). Entrega el ensayo argumentativo
el aporte al rastreo y cumple con lo solicitado (Solo aplica a LILEI).
bibliográfico y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
documental obtener entre 30 puntos y 50 puntos
realizado por todos
los estudiantes, Nivel Medio: El (la) estudiante diligencia la matriz de rastreo
diligencia los documental y no se evidencia una lectura clara y profunda del
formatos de la PEP espacio y las intenciones observadas. Entrega algunos de los

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y realiza ensayo formatos de la PEP, no cuenta con las 26 horas solicitadas en
argumentativo la fase 3. (No aplica para LILEI). / Entrega el ensayo
(Solo aplica a argumentativo de manera superficial (Aplica solo para LILEI)
LILEI) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 15 puntos y 29 puntos
Este criterio
representa 50 Nivel bajo: El (la) estudiante NO diligencia la matriz de
puntos del total rastreo documental, No diligencia los formatos de la PEP, No
de110 puntos de realiza el ensayo argumentativo.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos