Matriz epistemológica y paradigmática de la investigación doctoral

Preguntas de
investigación
Problemática (definir la más Paradigma de Enfoques Objetivo general Preguntas Objetivos
abarcativa como investigación teoréticos específicos
pregunta
general)
Debido a diversos ¿Como contribuir Crítico o Contribuir al Identificar las
factores sociales e al desarrollo de sociocrítico. desarrollo de principales
individuales como vocaciones con vocaciones con características
la presencia de propósito e En el sentido que propósito e pedagógicas y
contextos sociales impactar el se pretende impacto metodológicas de
vulnerables, la desarrollo comprender las comunitario, en una práctica
ausencia de comunitario en características estudiantes de pedagógica,
proyecto vida, la estudiantes de la pedagógicas y educación media a articulada con la
falta de vocación educación media a metodológicas de partir de la innovación social,
profesional, la partir de la la práctica innovación social para las
falta de acceso a innovación social pedagógica, como práctica instituciones de
la educación como practica proponiendo pedagógica y educación media.
superior además pedagógica y vocaciones con estrategia de
de la poca estrategia propósito e formación. Reconocer las
difusión o formativa? impacto percepciones de la
conocimiento de comunitario. población objeto
la oferta de este estudio
educativa, lo que con respecto a los
recrudece y componentes
convierte en una estratégicos que
crisis social la debe tener la
situación de práctica
jóvenes que pedagógica y su
actualmente se importancia en su
encuentran en el desarrollo
país sin estudiar y vocacional y
sin empleo. territorial
Entre las Diseñar una
principales técnica didáctica
razones de este que articule las
fenómeno se prácticas de
encuentran la falta innovación social
de competencias, con el desarrollo
actitudes y de vocaciones con
habilidades que propósito para
demanda el estudiantes de la
mercado laboral educación media.
frente a las que se
enseñan en
establecimientos
educacionales y
contextos
escolares.
Además, existe
una desconexión
entre lo que se
enseña en estos
lugares y la
realidad de los
contextos en los
que se
desenvuelven los
jóvenes, lo que
impide que
puedan
cuestionarse sobre
su realidad e
identidad,
reconocer sus
talentos,
habilidades y
fortalezas. La
necesidad de
forjar la
personalidad, los
proyectos de vida
y reconocer los
talentos y la
vocación son una
tarea crucial en la
vida del ser
humano. Sin
embargo, el
contexto en el
educativo actual
existen
dificultades para
acompañar los
procesos de
orientación
vocacional de los
estudiantes.