EL ENFOQUE

C Ó MSOCIOFORMATIVO:
O ESTUDIAR ANTES
D E LEL
O SPENSAMIENTO
EXÁMENES DE
M A N E R A E F I C A ZEN
SISTÉMICO-COMPLEJO
LA PRÁCTICA EDUCATIVA
COMPETENCIA
SOCIOFORMATIVA
Son actuaciones integrales ante
actividades y problemas del
contexto,
con idoneidad y compromiso
ético, integrando el saber ser, el
saber
hacer y el saber conocer en una
perspectiva de mejora continua

CONSIDERACIONES CON
LAS COMPETENCIAS
En los criterios de evaluación aparecen
desglosados los diversos saberes de
una competencia, como el saber ser, el
saber hacer y el saber
conocer. Esto es esencial para que la
competencia posea integralidad
y genere realmente un proceso
transformador en los
estudiantes

EL CURRÍCULO Y LA
SOCIOFORMACIÓN
el currículo apunta a prácticas cotidianas y
regulares que promuevan
la formación integral de las personas, para
que éstas estén en
condiciones de contribuir a resolver los
diversos problemas actuales
y futuros en la vida personal, el entorno
familiar, la comunidad y la sociedad en
general

GESTIÓN SISTÉMICA
DE LA FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS

CONTEXTO PERSONAL, COMUNITARIO, SOCIAL,

LABORAL-PROFESIONAL, ORGANIZACIONAL Y
AMBIENTAL
 LAS SECUENCIAS
DIDÁCTICAS POR
COMPETENCIAS
En el modelo de competencias, las
secuencias didácticas son
una metodología relevante para
mediar los procesos de aprendizaje
en el marco del aprendizaje o
refuerzo de competencias

COMPONENTES DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

DESDE
EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO DE LAS
COMPETENCIAS

PRINCIPALES COMPONENTES DE UNA SECUENCIA

DIDÁCTICA
POR COMPETENCIAS

Situación problema Competencias

del contexto a formar

Actividades de
aprendizaje y Recursos
evaluación

Proceso
Evaluación
metacognitivo

Licenciatura en informática
Elaborado por:
Jimmy Daniel Salazar Echeverry
ID: 567086

Practica Profesional II
NRC: 2547
Docente:
Hugo Eduardo Caraballo