3° y 4° grado: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

SEMANA 33
Generamos prototipos para que los emprendedores de nuestra
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9 localidad den a conocer sus productos en las redes sociales

Evaluamos el prototipo e incorporamos mejoras para obtener el

ACTIVIDAD 5 prototipo-solución

En la actividad anterior, elaboramos el prototipo de la idea-solución.

¿Resultó muy interesante, cierto? En esta actividad nal,
evaluaremos el prototipo para mejorarlo a partir de la
retroalimentación que nos brinden los usuarios y las personas
conocedoras. Con ello, alcanzaremos el desafío de elaborar plantillas
para que emprendedores de nuestra localidad vendan sus productos
por las redes sociales, tras cumplir las fases del Design Thinking.

NOS INFORMAMOS SOBRE LA FASE “EVALUAR”

En esta etapa, se presenta el prototipo elaborado a los usuarios y/o a personas conocedoras
para que lo evalúen. En este proceso podemos darnos cuenta de los errores y aciertos que
hemos tenido. Los usuarios resaltarán algunos aspectos que les llaman la atención de la
propuesta, pero también darán sus recomendaciones y críticas, y preguntarán sobre las dudas
que tienen respecto al prototipo del producto o servicio que estamos planteando.
Es en esta fase donde pondremos a prueba la pertinencia del prototipo. Luego, a partir de las
sugerencias, haremos los reajustes y llegaremos a la presentación nal.
Para evaluar un prototipo, hay varias técnicas como, por ejemplo, la del test de usuario, la del
test cuantitativo y la técnica de la malla receptora de información, entre otras. Nosotros
utilizaremos la técnica de la malla receptora de información. Una técnica ya conocida por
ustedes.

-1- PEROPROFE
 3° y 4° Grado | Secundaria
Evaluamos el prototipo e incorporamos mejoras para obtener el prototipo-solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

TÉCNICA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN

Esta técnica facilita la recopilación de información al momento de presentar prototipos a los posibles usuarios, sobre todo sus sugerencias. Tiene
la intención de capturar ideas de cuatro áreas diferentes: aspectos interesantes, críticas constructivas, preguntas y nuevas ideas.
La malla receptora de información está dividida en cuatro cuadrantes. en el cuadrante superior izquierdo, coloca un signo “más”; en el superior
derecho, un triángulo; en el inferior izquierdo, un signo de interrogación; y en el inferior derecho, el dibujo de un foco. Enseguida, te daré una
breve descripción de cada uno de los cuadrantes:

En base al ejemplo que estamos trabajando aplicamos la malla receptora de información a nuestro prototipo

-2- PEROPROFE
 3° y 4° Grado | Secundaria
Evaluamos el prototipo e incorporamos mejoras para obtener el prototipo-solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ahora te toca a ti aplicar la malla receptora de informacion con ayuda de las usuarias y usuarios o familiares

ELABORAMOS
NOS AUTOEVALUAMOS
EL PROTOTIPO MEJORADO
¡Genial! Ya con la información obtenida a través la técnica malla receptora de información, Es momento de presentar
nuestro prototipo a nuestra familia o amigas y amigos para que expresen sus opiniones e ideas y brinden sus críticas
constructivas para mejorarlo y ajustarlo. A partir de ello, crearemos un nuevo prototipo, con los cambios que
consideremos pertinentes.

-3- PEROPROFE
 3° y 4° Grado | Secundaria
Evaluamos el prototipo e incorporamos mejoras para obtener el prototipo-solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

NOS AUTOEVALUAMOS
Si marcas la opción “estoy en proceso de lograrlo”, debes escribir en el recuadro ¿que puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes?.

-4- PEROPROFE