3° y 4° grado: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

SEMANA 4

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 Elaboramos un prototipo con la participación de nuestra familia y

aprovechando la diversidad cultural

Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo

ACTIVIDAD 4 solución

En la actividad anterior, seleccionamos la mejor idea para

promover la diversidad cultural de nuestra comunidad,
pero… ¿cómo podemos saber si realmente la idea funciona o
satisface las expectativas de las usuarias y los usuarios?
Para dar respuesta a esta interrogante, debemos
“prototipar”, es decir, convertir esa idea en algo tangible, que
podamos evaluar con nuestra familia y, luego, hacer los
ajustes necesarios, a partir de sus opiniones o sugerencias.

ELABORAMOS EL PROTOTIPO

Ahora, continuamos con la cuarta fase de la metodología Design

Thinking, que consiste en “prototipar ”, esto es, volver las ideas
realidad.
Recordemos que la idea seleccionada en la fase anterior deberá ser
representada a través de un dibujo, un boceto, una maqueta o modelos
de diversos materiales. Elijamos la forma más rápida y accesible para
construir el prototipo.

-1- PEROPROFE
 3° y 4° Grado | Secundaria
Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

APLICANDO LA TÉCNICA “PROTOTIPADO EN BRUTO”

En esta oportunidad, aplicaremos una de las técnicas para prototipar, denominada “PROTOTIPADO EN BRUTO”, que nos
permitirá representar la idea solución utilizando diversos materiales que tengamos en casa. De preferencia, reciclemos
aquello que esté a nuestro alcance. Podemos utilizar cartón, caja, retazos de tela, tijera, goma, etc.
Listo! Elaboremos el prototipo para representar la idea solución:
PROTOTIPO

ahora te toca a ti elaborar el prototipo de tu idea solución utilizando la técnica “Prototipado en bruto”

EVALUAMOS EL PROTOTIPO

Llegamos a la última fase de la metodología Design Thinking:

“Evaluar o testear”. Aquí aplicaremos la técnica “Malla receptora
de información”, que permite recopilar información en tiempo real
al presentar el prototipo, es decir, establecer un feedback para
recibir opiniones o sugerencias de mejora.

-2- PEROPROFE
 3° y 4° Grado | Secundaria
Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

TÉCNICA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN

Es una herramienta que facilita la recopilación de información en tiempo real. Además, “permite recibir feedback (la reacción, respuesta u
opinión) que nos da el usuario mientras interactúa con el prototipo. Así mismo, tiene la intención de capturar ideas de cuatro áreas diferentes:
cosas que gustaron, cosas que pueden mejorar, cosas que no se entendieron y nuevas ideas a mejorar.
La malla receptora de información está dividida en cuatro cuadrantes. en el cuadrante superior izquierdo, coloca un signo “más”; en el superior
derecho, un triángulo; en el inferior izquierdo, un signo de interrogación; y en el inferior derecho, el dibujo de un foco. Enseguida, te daré una
breve descripción de cada uno de los cuadrantes:

En base al ejemplo que estamos trabajando aplicamos la malla receptora de información a nuestro prototipo

-3- PEROPROFE
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Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ahora te toca a ti aplicar la malla receptora de información con ayuda de tus familiares

ELABORAMOS
NOS AUTOEVALUAMOS
EL PROTOTIPO MEJORADO
¡Genial! Ya con la información obtenida a través de la “malla receptora de información ”, es necesario compartir las
impresiones y los aprendizajes con nuestro equipo o familia, para analizar y discutir sobre las mejoras a realizar en el
prototipo. A partir de ello, crearemos un nuevo prototipo, con los cambios que consideremos pertinentes.

-4- PEROPROFE
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Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejoras al prototipo solución EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

NOS AUTOEVALUAMOS
Si marcas la opción “estoy en proceso de lograrlo”, debes escribir en el recuadro ¿que puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes?.

-5- PEROPROFE