LÓGICA

¿Por qué estudiar Lógica?

■ El pensamiento lógico es importante para el estudiante y para toda persona porque le permite
poner orden en sus pensamientos, a expresar con claridad los mismos, a realizar interpretaciones o
deducciones correctas, a descubrir falsedades y prejuicios, así como a asumir actitudes críticas
ante determinadas situaciones.

■ Además de lo anterior, el pensamiento lógico permite en el campo de la investigación científica,

suministrar el empleo correcto de los esquemas válidos de inferencia, a proporcionar legalidad a
los procedimientos deductivo, inductivo y analógico.

■La lógica ayuda a pensar con mayor corrección, claridad, orden, profundidad e ilación.

■ Pensar con corrección significa elaborar pensamientos efectivamente racionales, de acuerdo

con las leyes de la razón.

■ Aprender estas leyes facilita el funcionamiento de la razón.

■ Además, la lógica facilita (no necesariamente otorga) la elaboración de pensamientos claros.

Un pensamiento claro es aquel que expresa de modo directo y de fácil acceso, la realidad a la cual
se refiere.

Un pensamiento oscuro es, en cambio, un pensamiento embrollado, sin expresar realmente lo que
quiere decir.

La Lógica nos permite:

■ 1) distinguir los argumentos correctos de los incorrectos,

■2) comprender por qué algunos son correctos y otros no, y

3) evitar cometer falacias o sofismas en nuestro razonamiento

■ Aporta importantes beneficios como la capacidad de entender conceptos y establecer

relaciones de forma esquemática y técnica.

Es fundamental para comprender conceptos abstractos, razonamiento. y comprensión de

relaciones

El pensamiento lógico contribuye a:

■ Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia.

■Capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y

estableciendo predicciones.
Fomenta la capacidad de razonar, sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo.

Permite establecer relaciones entre diferentes conceptos y llegar a una comprensión más
profunda.

■ Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisions

En resumen:

La ciencia lógica gira alrededor del conocimiento científico, la demostración válida, las causas del
error y el modo de evitarlo, los métodos apropiados para cada ciencia, las diferentes clases de
pensamientos, etc.

Todo ello es el terreno propio de la actividad de una de nuestras más preciadas facultades, que es
la inteligencia.

Quien verdaderamente aprecie la inteligencia y sus resultados, apreciará también el estudio de la

lógica, como instrumento que facilitará su ejercicio.

Definición de Lógica

■La Lógica es la disciplina filosófica que tiene un carácter formal, ya que estudia la estructura o
formas de pensamiento (tales como conceptos, proposiciones, razonamientos) con el objeto de
establecer razonamientos o argumentos válidos.

■ Además de estudiar las estructuras que conforman el pensamiento, a la lógica le interesa

descubrir las leyes y los principios que permiten conducirnos con rigor, precisión y verdad hacia el
conocimiento.

■ Una definición que nos puede ayudar a resumir los principales objetivos de la lógica es la que
nos proporciona Gregorio Fingermann (1977); para este autor la lógica es: "La ciencia de las leyes y
de las formas del pensamiento, que nos da normas para la investigación científica y nos suministra
un criterio de verdad".

■ Ahora bien, esta definición, como otras muchas que encontramos en los textos, nos hace
pensar que la lógica solamente incide en un pensamiento o en un conocimiento especializado,
como el científico o el

filosófico.

■ Sin embargo, esto no es así, pues además de que la lógica es un instrumento" para la ciencia, lo
es también para nuestra vida diaria, pues el ejercicio de razonar y de reflexionar no se reduce al
ámbito científico, ya que es algo que a menudo llevamos a cabo a lo largo de pláticas, discusiones y
decisiones que la vida misma nos plantea.

■"La lógica es la ciencia de la demostración, pues sólo se preocupa de formular reglas para
alcanzar verdades a través de la demostración" (Aristóteles).
"La lógica o arte de razonar es la parte de la ciencia que enseña el método para alcanzar la verdad"
(San Agustín).

"La lógica es la ciencia de las leyes necesarias del entendimiento y de la razón" (Kant).

"La lógica es la ciencia de la idea pura de la idea en el elemento abstracto del pensamiento"
(Hegel).

■"La lógica es la ciencia de las aspiraciones intelectuales que sirven para estimación de la prueba"
(J. S. Mill).

Según las diferentes maneras de concebir o entender la lógica, ésta se ha venido caracterizando
como:

Una disciplina teórica. En cuanto que es considerada como una ciencia o un conocimiento "que
investiga, desarrolla y establece los principios fundamentales proveyendo los métodos necesarios
para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. A través de todos estos procesos, la lógica
pretende encontrar la verdad (Galicia 1976).

Una disciplina práctica o normativa. En la medida en que entraña una técnica, un arte o una
destreza que nos permite interpretar el razonamiento correcto y a la vez criticar el razonamiento
incorrecto, de la manera como lo hizo Aristóteles en sus refutaciones sofísticas.

■ Así, muchas veces se dice que la utilidad de la lógica estriba en que nos enseña a pensar
correctamente.

■La podemos entender como una "gimnasia" mental que nos entrena a usar correctamente
nuestro intelecto.

Ubicación de la Lógica en el sistema Filosófico

Lógica: La estructura del pensamiento

Filosofía Práctica Ética: Los actos humanos (buenos o malos)

Estética: La esencia delarte y la belleza

Filosofía-

Filosofía de la

Naturaleza

Filosofía Teórica

Especulativa

Cosmología: Origen y estructura del Universo

Antropología: El hombre en sus fines últimos

Ontología: El ser en cuanto ser

Metafísica

Gnoseología: El conocimiento, su origen y validez Teodicea: El ser primero de las cosas (Dios)

1.- Núcleo introductorio

1.1 Filosofía

1. Lógica como disciplina filosófica

Parménides (540-470 a.C.) El ser es

El Ser

Aristóteles (384-322 a.C.)

Analítica

Organón

Categorías

De la interpretación

Los Analíticos

Nombres: Analítica (a.C.) - Dialéctica (edad media) - Lógica (época moderna)

Definición:

Silogismo

■ Según su objeto:

Conceptos

Juicios o proposiciones

Razonamiento o argumentación

"Ciencia que se ocupa de las relaciones entre las premisas y conclusiones, esto es, establecer
reglas generales de cómo de una o varias premisas, podemos concluir acertadamente una
conclusión".

■ Según su método

Método formal y orientado al razonamiento

Ciencia que estudia las formas de pensar, razonar o argumentar.

Como ciencia: principios lógicos

■ Identidad:

Una cosa es igual a sí misma en las mismas circunstancias (A=A).)

No contradicción:

Una cosa no puede ser verdadera y falsa al mismo tiempo y en las mismas circunstancias.

Tercero excluido:

Entre ser y no ser, no existe una tercera alternativa.

Razón suficiente (o Causa eficiente):

Nada "es" sin que haya una razón para que sea

2.-El concepto

2.1 Definición:

- Es el producto mental de un proceso lógico que consiste en sintetizar las características comunes
de una clase de objetos, relaciones, procesos o fenómenos.

El término concepto es la expresión que se usa para designar a esa síntesis lógica de características
comunes.

Clase Vacía: se designa así a la clase que incluye a los objetos, relaciones, procesos o fenómenos
que no existen, o que existen únicamente en la imaginación, o que son posibles, pero todavía no
existen. Por ejemplo: las sirenas, los unicornios, los habitantes de la luna, etc.

2.2 Características:

Esenciales: son las características que necesariamente deben poseer los elementos de una clase.

Accidentales: son las características que no son necesarias para su pertenencia a la clase.

2.3 División:

Conceptos Universales:

Son los que se refieren a la totalidad de los elementos de la clase. No admite excepciones.

"Todos", "Los", "Las"...

EILA

Conceptos Particulares:

Son los que se refieren a una clase formada por algunos elementos de la totalidad. Se forma a
partir de dos elementos.

"Algunos", "Dos", "Tres"...

■Conceptos Individuales:

Son los que se refieren a la clase que forma un sólo elemento.

"EI", "La", "Pedro", "María"...

Comprensión o intensión del concepto:

Il meet.google.com está compartiendo tu pantalla.

Dejar de compartir

Ocultar

Está formada por todas las características esenciales que pertenecen a los elementos de una clase.

Extensión del concepto:

Está formada por la cantidad de objetos de una clase a la que se refiere el concepto.

Extensión infinita: la clase de los números.

Extensión finita: la clase de los alumnos universitarios.

Extensión nula: la clase de los unicornios.

Relación recíproca entre la intensión o comprensión y la extensión del concepto:

Cuando la comprensión aumenta (mayor número de características esenciales de los miembros de

la clase), entonces disminuye el número de elementos de la clase a los cuales se refiere la
comprensión.

Europeo, Austríaco, Salzburgo, Vienés, Mozart

Relación género-especie de los conceptos:

En los conceptos, al relacionarse según su extensión, se da el fenómeno que, el concepto de mayor

extensión, es el concepto genérico y el de menor extensión es el específico. Pero no es una
relación absoluta. Según las circunstancias, será genérico o será específico:

Europeo (genérico) - Austríaco (específico)/ Austríaco (genérico) de Salzburgo (específico).

Juicio Proposición

■ Oración Juicio

■ El Juicio se da en la oración, pero ésta no lo agota.

■ La proposición o juicio es el significado lógico que se dice en la oración.

■ Para que una oración sea un Juicio o Proposición, ésta nos debe dar una información.,

■ Sólo la información puede ser Verdadera o Falsa.

Por cantidad

■ Universales:

Un juicio es universal, cuando se refiere a la totalidad de los elementos involucrados en él.

Los, todos, totalmente, sin excepción, etc.

Particulares:

- Los juicios particulares son los que se refieren únicamente a una parte del todo, siempre y
cuando sea de dos en adelante.

"Las palabras graves se acentúan, (excepto algunos adverbios".

Individuales:

Son aquellos juicios que se refieren a un solo elemento del conjunto.

"La luna es un satélite natural de la tierra".

Por cualidad

En estos juicios se expresa la información de forma afirmativa, negativa o indeterminada

Afirmativos:

Estos juicios expresan que un concepto o conceptos pertenecen a otro u otros.

Es, son.

■Negativos:

Estos juicios expresan que un concepto o conceptos NO pertenecen a otro u otros.

No es, No son.

Indeterminados:

Se llaman así, porque no afirman ni niegan algo específico, sino que establecen una relación
indeterminada.

Este individuo es un no-guatemalteco.

Por modo (o modalidad)

■ Aquí se hace referencia al grado de necesidad que se quiere dar a la información.

De lo "posible" A la necesidad absoluta

Problemáticos:

Dan una información cuya afirmación o negación es únicamente posible.

Los termómetros pueden estar en grados Kelvin.

Asertóricos:

Describen cosas reales, dan información de cómo son los elementos de las clases que describen.

La pirámide del gran jaguar se encuentra en Petén.

■ Apodícticos:

- Establecen una necesidad en la relación entre los conceptos.

Dos paralelas cortadas por una secante, forman ocho ángulos.

Por relación

Existen tres tipos de relaciones que se establecen en el pensamiento:

Del predicado al sujeto

Del fundamento a la consecuencia

Del conocimiento dividido y de todos los miembros de la división entre si.

Categóricos:

Enuncian relación entre dos conceptos: sujeto y predicado.

Es, son: La pelota es roja. Los gatos son cuadrúpedos.

■ Hipotéticos:

La relación es de carácter condicional, donde un juicio o concepto condiciona a otro juicio o

concepto.

Si

entonces.

Disyuntivos:

Enuncian una relación de oposición lógica, en tanto que la esfera de una, excluye a la de otra.

Los alumnos de lógica son de 1ro. o de 2do. o de 3ro. o de 4to. o de 5to.

4. LA DEFINICIÓN

¿Qué es?

Dejar de compartir

Ocultar

Es una operación lógica que tiene como propósito dar los caracteres esenciales de un objeto y las
diferencias que lo especifican dentro de la totalidad de objetos.

Nos dice lo que una cosa es, y cómo esa cosa se diferencia de las demás.

■Concepto y definición son palabras que se refieren a cosas diferentes: un concepto es la idea o
representación mental que nos hacemos de algo para comprenderlo, mientras que una definición
es un enunciado breve donde se describe de manera clara y precisa el significado y las
características de una palabra o expresión.
Clases de definiciones

Denotativa:

Señalar lo que se quiere definir.

Es vaga, hay cosas que no se pueden señalar ("la justicia").

Enumerativa:

- No dice lo que el concepto es, sino que muestra una serie de objetos que se relacionan con ese
concepto, para dar una idea de lo que se quiere decir al respecto.

Los continentes son: América, Asia, África, Europa y Oceanía.

■ Etimológica:

Consiste en dar a conocer sus raíces lingüísticas.

Filosofía: Filos= amor; Sophos sabiduría.

Clases de definiciones

Estipulativa:

Consiste en acordar lo que se quiere dar a entender con una determinada figura, signo o símbolo.

Σ, 9,

Genero próximo y diferencia específica:

Indica la característica general género) y diferencia específica (diferenciarlo dentro del género).

Consta de dos elementos:

Connotación: elementos esenciales (intensión). Denotación: designa a los elementos significados

dentro de la

connotación (extensión).

Se enuncia lo más general y luego se enuncian sus diferencias, lo más específicamente posible.

Círculo: figura geométrica plana, rodeado por un borde llamado

circunferencia, cuya medida es dos veces su radio y cuya área es

II veces su radio al cuadrado.

Reglas para la definición

No debemos, en lo posible, hacer uso de sinónimos.

Debemos definir en términos afirmativos:

Podemos llegar a la indeterminación

Sabríamos lo que algo no es, pero no lo que es.

■ El género próximo no debe ser tan general que se vuelva indeterminado.

Traductor: ser vivo.

Debe ser lo más general próximo posible.

Definiens: Conjunto de conceptos que definen al definiendum.

■ (Definiendum: El concepto que se desea definer

5.1 FUNCIONES DEL LENGUAJE

¿Qué son las Funciones del lenguaje?

■ La función principal del lenguaje humano es comunicar. La comunicación humana, sin embargo,
opera de maneras distintas según el tipo de mensaje que queramos trasmitir o el tipo de
comunicación que busquemos sostener con uno o varios interlocutores.

Funciones del lenguaje

■ Es por medio del lenguaje que el ser humano accede al conocimiento, son tres sus funciones
principales:

1.- Lenguaje informativo:

Es aquel que usamos a diario e incluye proposiciones verdaderas o falsas.

■ 2.-Lenguaje directivo:

Es usado para causar, impedir acciones, órdenes y/o peticiones. No es ni verdadero ni falso.

3.- Lenguaje expresivo:

Se utiliza para mostrar y evocar sentimientos.

4.- Mixto