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  • GUIA LECTURA 1 23 Marzo 2023

    Cargado por

    Laila Meza
    9 vistas1 página
    Este documento presenta una guía de lectura para un curso de psicopedagogía sobre el material "La invención del aula" de Dussel e Inés. La guía contiene 8 preguntas sobre el capítulo introductorio del material para analizar el objeto de estudio de la pedagogía, su sujeto, la relación entre niño y alumno, la diferencia entre educar y enseñar, el papel de la neutralidad del conocimiento y por qué la pedagogía es considerada una ciencia y un arte.

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    GUIA LECTURA 1 23 Marzo 2023(1)

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    GUIA LECTURA 1 23 Marzo 2023

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    Este documento presenta una guía de lectura para un curso de psicopedagogía sobre el material "La invención del aula" de Dussel e Inés. La guía contiene 8 preguntas sobre el capítulo introductorio del material para analizar el objeto de estudio de la pedagogía, su sujeto, la relación entre niño y alumno, la diferencia entre educar y enseñar, el papel de la neutralidad del conocimiento y por qué la pedagogía es considerada una ciencia y un arte.

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    PSICOPEDAGOGIA – PEDAGOGIA GENERAL

    COMISION B
    DOCENTE: ALFREDO CERDAN

    GUIA DE LECTURA 1. El material de lectura se encuentra incorporado en plataforma


    en formato digital.

    Actividad

    DUSSEL, INÉS; CARUSO, MARCELO (1999) La invención del aula. Una genealogía
    de las forma de enseñar. Introducción. De pedantes, pedagogos y aulas. Santillana,
    Buenos Aires, 2003, pp.13-21.
    1. ¿Cuál es el objeto de estudio del que se ocupa la Pedagogía?
    2. ¿Cuál es el sujeto de la pedagogía moderna?
    3. ¿Qué relación establece la Pedagogía entre niño, alumno?
    4. ¿Qué diferencias se puede establecer entre educar y enseñar?
    5. ¿Qué importancia tuvo la neutralidad del conocimiento en la enseñanza? ¿Por qué?
    6. ¿Por qué los autores sostienen que la Pedagogía es una ciencia y un arte?
    7. ¿Cómo la actúa la Pedagogía en el fragmento de Pigmaleón?
    8. La Pedagogía en su origen, S XIX, fue un conocimiento creado para fundamentar el
    funcionamiento de los sistemas educativos. ¿Qué sostienen Dussel, Caruso al respecto?
    ¿Cómo entienden el conocimiento pedagógico hoy?

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