Actividades de diagnostico. Primeros 10 dias. Practicas del lenguaje. Tercero Segunda.

Contenidos: Leer a traves del docente y por si mismos a traves del entorno literario.

- Explorar los textos para anticipar ideas sobre el género, el tema, la trama, los personajes y/o vincularlos con
otros textos escuchados o leídos. Verificar las hipótesis al finalizar la lectura.
- Escuchar a quien lee en voz alta textos pertenecientes a diferentes géneros discursivos literarios y seguir la
lectura en algún soporte (papel y digital).
- Leer versiones alternativas de leyendas, teniendo en cuenta y estableciendo relaciones con las versiones leídas
en años anteriores.

Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído y expresar los efectos que las obras producen.

- Conversar sobre el texto, los paratextos, el autor, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje.
- Expresar sus opiniones acerca de lo leído y los efectos que la obra les produjo
- Describir, de forma cada vez más precisa, personajes, situaciones y lugares de las obras leídas.

Actividades de rutina: calendario, registro de estado del tiempo, presentacion del emocionario, abecedario.
Dia:
Inicio: Presentacion , la docente colocara en el salon un portador con las siguientes “caritas”para que a cada
una le escriban abajo un sentimiento o emoción. Entre todos definiran un nombre para todo el repertorio y
definiran, para cada uno como se sienten ese dia. )relacionarlo con matematica)
Desarrollo: cada uno escribira el nombre en el broche y luego pasara a colocarlo en el emocionario y en la
carita que mas lo represente.
Segundo momento :
Titulo: Exploro mi mundo emocional.
Actividad
a- Escribi los nombres de todas las emociones que conoces que no estan en las caritas.

Luego se hara una lluvia de ideas de las diferentes emociones y a partir de las palabras mencionadas se
presentara el abecedario colocado en el pizarron.
Tercer momento:
Una vez finalizado la presentacion , se les pide que tomen su calendario y lo observen.
Colectivamente dialogarán con la ayuda de la docente que podrá utilizar algunas de estas preguntas guías:
¿Qué características tienen? ¿Qué diferencias tienen? ¿Quiénes usan calendarios?
¿En qué lugares observamos calendarios? ¿Para qué lo utilizan las personas?
¿Cuántos meses tiene un año? ¿ todos los meses tienen la misma cantidad de dias? ¿Cuantos dias tiene una
semana?
Luego de reconocer y localizar dentro de los calendarios: los meses, las semanas, los días feriados y días
hábiles.
Armaremos nuestro propio calendario para el salón, se trabajara por mes.
Cuarto momento:
Luego de trabajar el calendario trabajaremos el acuerdo de convivencia del aula y del recreo.

¿Qué necesitamos para lograr una buena convivencia en la escuela? Con el desarrollo de estas actividades
trataremos de averiguarlo.

Nuestras opiniones.

Respondan individualmente el siguiente cuestionario:

1. ¿Hubo peleas en las clases en años anteriores? ¿Por qué?

 2. ¿Hubo compañeros que se sentían mal o que molestaban a los demás? ¿Qué pensás sobre ello? ¿Por
qué creés que ocurre?
3. ¿Te cuesta cumplir las normas de convivencia? ¿Por qué?
4. Si un compañero está preocupado o lo ves triste, ¿qué harías y por qué?
5. ¿Cómo te gustaría que fuese la convivencia en tu clase?
6. ¿Y la convivencia dentro de la escuela con todos los alumnos?

En un papel afiche se ira construyen un acuerdo con las pautas que debemos respetar y para cada pauta que
no se cumpla debe haber una sanción también definida por ellos.

Se armara el acuerdo de convivencia del aula y del recreo.

Día:

Desarrollo:
Completen el abecedario en la siguiente imagen.

Los alumnos ordenaran alfabeticamente las palabras en el cuadro de emociones.

Actividad de fijacion: Los alumnos ordenaran los apelllidos de ellos alfabeticamente para el cartel sobre el
cumplimiento de tareas en un afiche.

Dia:

Inicio: Se trabajara en conjunto la proxima clase de practicas del lenguaje junto con biblioteca. La docente le
pedira con anterioridad a la bibliotecaria trabajar con clases de diccionarios. Luego de visitar la biblioteca se
trabajara de la siguiente manera.
Desarrollo: Uso del diccionario: Titulo: Clases de diccionarios. Google tambien.
Con diccionarios de la bibliioteca busquen palabras. Pueden buscarlas de a 2.

Indiquen en cual buscarian:

La palabra abecedario.

La biografia de Kipling.

Una palabra que quiere decir lo mismo que cuento.

La palabra story o tale.

Segundo momento:
De un texto corto, busquen palabras que no conocen y luego abajo volver a armar el texto con las palabras
nuevas.

La Huerta Orgánica:
Se presenta como una alternativa para el consumo de productos frescos, sanos, sin riesgo de infección ni
pesticidas.
Se diferencia por crear un ambiente biodinámico libre de productos químicos en espacios reducidos.
• Para un manejo efectivo del mismo, se deben de tomar en cuenta los siguientes aspectos:
• Asociaciones o siembra conjunta de cultivos de diferente especie.
• Manejo integrado de plagas (MIP). Utilizando alternativas naturales y métodos artesanales para el control.
• Elaboración de abono según los insumos de cada centro educativo. Los métodos recomendados son
lombricultura, compostaje y bocashi.

Dia:
Inicio: Los alumnos ya conocieron la bibloteca escolar, se realizara ahora la biblioteca aulica. La docente les
comenta.
En la escuela, y tambien en el aula, hay un lugar con magia, con misterio, que abre las puertas al conocimiento
y a otros mundos. Ese lugar es la biblioteca.

En ella hay libros y tambien revistas, enciclopedias, manuales, folletos, etc. (ellos observaran en la biblioteca
para poder trabajar la siguiente actividad de como poder ordenarla)

Desarrollo: Se armara la biblioteca aulica. A medida que vayamos trabajando en el aula con los diferentes
materiales se armara la biblioteca, los que dejo la seño ellos colocaran en la estanteria y rotularan para que
area pertenece.

Actividad : Se ordenara por el titulo de los libros, que trajeron alfabeticamente.

APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO:

REGISTRO DE LECTURA.

NOMBRE DE LA OBRA AUTOR FUENTE/

EDITORIAL Conta que te
gusto mas del
cuento.

El alumno dependiendo su interes se llevara un libro los dias viernes devolviendolos , los dias lunes en el cual
se trabajara la oralidad , debera contar a sus comapñaeros de que se trata , cuales son sus personajes
principales, que parte le gusto mas , cual parte le gusto menos.