FECHA

INICIO
Para comenzar se comenta a los alumnos que se trabajará durante estas semanas con un
nuevo cuento: Caperucita Roja.
Se anticiparán mediante sus hipótesis, los temas y personajes de cada cuento.
Luego del intercambio la docente preguntará a los niños ¿Cómo será la Caperucita? ¿Cómo
la imaginan? Partiendo del intercambio se propondrá a los niños dibujar en el cuaderno
cómo imaginan ellos a Caperucita.

DESARROLLO
Cuando los niños terminen de dibujar cómo imaginan a Caperucita la docente mostrará al
grupo la tapa del libro revelando finalmente como es Caperucita en ese cuento. Luego
analizará junto a los niños la tapa, contratapa, contará quién es el autor del libro, quién es el
ilustrador, la editorial, etc. Seguidamente la docente comenzará con la lectura sin
interrupciones mostrando al grupo a medida que se lee las imágenes del cuento.
A continuación se propondrá a los niños agendar datos como título, autor, ilustrador y
editorial. Para realizar esta actividad la docente llevará una lámina con la foto de la tapa del
libro donde los niños pasarán a escribir los datos, guardando la misma información en sus
cuadernos.

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
“CAPERUCITA ROJA”
1. DIBUJA CÓMO TE IMAGINAS A CAPERUCITA.
2. ANTICIPAMOS DE QUÉ SE TRATARÁ EL CUENTO.
3. COMPLETAMOS LOS DATOS IMPORTANTES.

CIERRE
A modo de cierre se verificará si efectivamente las anticipaciones de los niños eran reales.

FECHA
INICIO
Para comenzar se retomará lo trabajado la clase anterior
¿Qué cuento comenzamos a trabajar la clase anterior? ¿De qué se trataba? ¿Quiénes son
sus personajes?
Luego de recordar los personajes del cuento, se propondrá escribir una lista de estos.
DESARROLLO

EN EL CUADERNO
 DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
“LOS PERSONAJES DEL CUENTO”
1. ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES.

2. LEE CON ATENCIÓN Y MARCA LA OPCIÓN CORRECTA

CIERRE
Para finalizar se retomará lo trabajado en clase ¿Qué trabajamos hoy? ¿Quiénes eran los
personajes? ¿Qué características tienen los personajes?

FECHA
INICIO
Para comenzar se recordará junto a los niños qué personajes aparecen en el cuento y
posteriormente se propondrá DESCRIBIR a cada uno de ellos.
DESARROLLO
Más tarde se trabajará en el cuaderno.

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
“DESCRIBIMOS PERSONAJES”
1. COMPLETA EL CUADRO.

DIBUJO AL PERSONAJE DESCRIPCIÓN

CAPERUCITA

LOBO

ABUELITA

LEÑADOR

CIERRE
Para concluir se expondrá lo que hizo cada alumno.

FECHA
INICIO
Para comenzar volveremos a leer el cuento. Luego la docente propondrá imaginar qué
cosas pudo haber llevado caperucita en su canasta.
DESARROLLO

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO

“CAPERUCITA ROJA”
1. ESCRIBE QUÉ LLEVARÁ CAPERUCITA EN SU CANASTA.

2. ORDENA LAS IMÁGENES Y ESCRIBE QUÉ SUCEDE EN CADA UNA.

 3. COMPLETA EL TEXTO.

CIERRE
Para concluir compartiremos con el grupo nuestras producciones.

FECHA
INICIO
Segmentación de palabras.
Para comenzar la docente escribe en el pizarrón
CAPERUCITAROJA.
Luego pregunta a los alumnos ¿está bien escrito? ¿Cuántas palabras tiene el título? ¿Tiene
una sola palabra?¿Dónde debemos dejar espacio? ¿Hasta dónde dice CAPERUCITA?

DESARROLLO

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
“SEGMENTACIÓN DE PALABRAS”
ACTIVIDAD
1. SEPARÁ LAS PALABRAS Y LUEGO COPIA LA ORACIÓN. NO TE OLVIDES DE
PINTAR CON COLOR LA LETRA INICIAL Y PONER EL PUNTO FINAL.

Más tarde la docente indaga a los niños ¿Cómo separamos una palabra si no nos entra en
el renglón? ¿Podemos escribir solo una letra si no tenemos más espacio?
Oralmente separar en sílabas palabras relacionadas al cuento de Caperucita y su bicicleta
roja.
(CAPERUCITA - ROJA - LOBO - CANASTA - BOSQUE - ABUELA).

2. ORDENAMOS LAS SÍLABAS Y LAS ESCRIBIMOS EN EL RENGLÓN.

CIERRE
Para finalizar repasaremos sus respuestas.
FECHA
INICIO
Para comenzar la docente propone jugar al veo- veo con objetos que hay dentro del aula
para que el compañero lo adivine.

DESARROLLO

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
1. JUGAMOS AL “VEO-VEO”

2. LUEGO DE JUGAR, LEE LA SIGUIENTE ADIVINANZA Y COMPLETA LAS

RESPUESTAS.
Luego la docente indaga, ¿Saben por qué cuando escribimos nuestro nombre la letra inicial
la hacemos con color y un poquito más grande que las otras letras?
Concluir: Las palabras que nombran personas, cosas, lugares y animales se llaman
SUSTANTIVOS COMUNES. Aquellas palabras que identifican con un nombre particular a
las personas, personajes, lugares y animales se llaman SUSTANTIVOS PROPIOS. Y su
letra inicial siempre se escribe con mayúscula.

3. AYUDÁ A ESTOS PERSONAJES A LLEGAR HASTA LA CASA DE LA ABUELITA.

COPIÁ LAS PALABRAS EN EL CAMINO CORRECTO.

CIERRE
Para finalizar repasaremos sus respuestas con el fin de despejar dudas.

FECHA
INICIO
Sustantivos: género y número. El artículo.
Para comenzar repasamos lo trabajado la clase anterior ¿qué es un sustantivo propio? ¿Y
un sustantivo común? dar ejemplos.

DESARROLLO

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
“SEGUIMOS TRABAJANDO CON SUSTANTIVOS”
1. Observar las imágenes y completar con las palabras correspondientes.

Dialogar: ¿Cómo cambiaron las palabras? ¿Qué diferencias encuentran entre ellas? ¿Qué
letras no comparten para diferenciar el número del sustantivo? (EJEMPLO: bicicleta,
bicicletas).
Concluímos que: El sustantivo es SINGULAR cuando nombran una sola cosa. Ej: DIENTE.
Y es PLURAL si nombra más de una. Ej: DIENTES.

2. LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES DEL CUENTO.

CAPERUCITA CAMINA POR LA BOSQUE.

EL CANASTA PESA MUCHO.

LA LOBO ENGAÑA A CAPERUCITA.

LA CAZADOR AYUDA A EL ABUELITA.

• Dialogar: ¿Están bien? ¿Qué errores encuentran? Señalar el error y cambiar por la palabra
correcta.
Si los sustantivos comunes van acompañados por los artículos LA o LAS son FEMENINOS.
En cambio, si van acompañados por los artículos EL o LOS son MASCULINOS.

3. Leer las siguientes palabras y escribir el artículo (LA - LAS - EL - LOS)

____ CANASTAS ____ DIENTES ____ BICICLETA

____ ANIMALITOS ____ BOSQUE ____ PASTELES
CIERRE
Para finalizar repasamos lo aprendido en clase.

FECHA
INICIO
Para comenzar la docente propone repasar todo lo aprendido en clases anteriores ¿Qué es
un sustantivo común? ¿Y uno propio? dar ejemplos.
¿Qué diferencia hay entre decir, la bicicleta o las bicicletas? La palabra Caperucita, ¿es
masculino o femenino? ¿y lobo?

DESARROLLO

DÍA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE COMPLETO
REPASAMOS
1. LEER Y RODEAR SEGÚN CORRESPONDA EN CADA CASO:

2. Colorear el artículo correspondiente para cada SUSTANTIVO.

3. ESCRIBIR LA CONSTRUCCIÓN DE LA FRASE. POR EJEMPLO: LA MARIPOSA.

CIERRE
Para finalizar retomamos las actividades en el pizarrón, con el fin de despejar dudas.