Área de desarrollo personal y social: Educación Física

Situación didáctica: Reconociendo las partes de mi cuerpo.

Propósito: Lograr que los alumnos desarrollen su motricidad fina y gruesa a
través de diversos movimientos con las partes de su cuerpo
Tiempo: una sesión.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2 Aprendizajes
esperados:
Competencia motriz Integración de la Identifica sus
corporeidad posibilidades
expresivas y motrices
en actividades que
implican organización,
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.

Día: martes 9 de
Inicio: Se rescataran los aprendizajes previos de los octubre del 2018.
niños con preguntas como: ¿conocen las partes de su
cuerpo? ¿Dónde está la cabeza? ¿Dónde están los Tiempo: 60 minutos.
pies? ¿Dónde está su cintura? Etc.
Lugar: el patio de la
Desarrollo: Bailaremos la canción “cabeza, institución.
hombros, rodillas, pies”, posteriormente se les dirá a
los niños que se siente y escuchen con atención las Recursos:
indicaciones que daré.  Gises de
Tomare a un niño al azar y le pediré que se recueste y colores.
marcaré su silueta en el piso con la ayuda de un gis.  Grabadora.
Posteriormente les pediré a los demás que tomen a un  Música
compañero, y les indicaré que remarquen su silueta  Papel crepé
uno al otro y viceversa.  Tijeras
Una vez marcadas todas las siluetas en el piso les  Imagen de la
pediré que se sitúen en el lugar en donde se encuentra silueta
su figura, les diré que nombraré algunas de las partes
 Resistol
de su cuerpo y que ellos tendrán que colocarse a
 Cotonetes
través de un salto en la parte que corresponda.
Formaremos un circulo y trabajaré su coordinación y  Tapitas de
su motricidad gruesa pidiéndoles que señalen las botellas
partes del cuerpo a través de los movimientos brazos y
manos

Cierre: Para finalizar les daré la imagen de una silueta

dónde ellos, mediante la técnica del boleo, deberán
rellenarla con papel crepé del color de su elección,
posteriormente pegaré unas tiritas de papel simulando
ser el cabello, y daré la indicación de que deberán
recortarlo por las líneas punteadas.

Técnicas de evaluación: Observación, diario de la

educadora, fotografías, videos.
Transversalidad: educación socioemocional y artes.
Adecuaciones curriculares: