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I.E.

N° 80892 “Los Pinos” Unidad 1- primer grado

SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Título: “Leemos y aprendemos una retahíla para cantar a la familia”


Datos informativos:
I.E: 80892 Directora Gaudencia Sub Flor de María Murga Acevedo
“Los : Bustamante Directora
Pinos” Bautista
Docente: Flor Grado 1° “A” Fecha: 25/ 03/ Área Comunicación
Plasencia 2019

2. ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en


esta sesión?
-Preparamos con anticipación la sesión. -Copias
- Fotocopiamos - Lamina

3. PROPÓSITO DE LA SESION:
EVIDENCIA DE INSTRU
AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE MENTO
Lee diversos  Identifica información explícita que es
nComunicació

tipos de claramente distinguible de otra porque la


Lee y aprende
textos relaciona con palabras conocidas o Lista de
escritos en su porque conoce el contenido del texto y una retahíla para
cotejo
lengua que se encuentra en lugares evidentes, cantar a la familia
materna como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
 Obtiene
ENFOQUE (S) en textos con ilustraciones. Establece la
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
- Opina y respeta sus acuerdos tomados en el aula .
De orientación al bien
común

4. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


Recursos
Procesos Estrategias / Actividades y
Pedagógicos (Procesos Cognitivos) Materiale TIEMPO
s
ACTIVIDADES DE En grupo clase
INICIO 20’
Problematización  Pregunoa a los niños si se aprendieron la poesía de la clase
anterior y lo compartieron con la familia. Mascara
 Planteo a los niños el siguiente reto: ¿Qué más podemos
hacer para compartir con nuestras familias? Preséntales
como propuesta el aprender una retahíla para cantar y
que luego la pueden dramatizar para el día de la
presentación.
Propósito y  Presento la sesión del día: "Hoy vamos a leer una
organización retahíla para cantar a nuestra familia y prepararemos
la dramatización"
Motivación, En grupo:
 Entonamos una canció n ” Arroz con leche”
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Recursos
Procesos Estrategias / Actividades y
Pedagógicos (Procesos Cognitivos) Materiale TIEMPO
s

Saberes previos  Dialogamos sobre la letra de la canció n:


¿Qué les pareció la canció n?, ¿te gusto o no te gusto la canció n?,
¿por qué?, ¿De qué trata la canció n”?¿Han escuchado una
retahíla?
 Anoto sus respuestas en un papelote.

DESARROLLO: Con todo el grupo


Gestió n y
acompañ amiento del Antes la lectura 100’
desarrollo de las  Entrego una copia con el texto a los estudiantes.
capacidades.  Indico a los niños que observen las imágenes y que traten
de leer el título. Pregunto: ¿De qué creen que tratará el
texto? Anota sus respuestas. Pregunta a los niños: ¿Han Pelota
escuchado hablar de las retahílas? ¿Conocen alguna? ¿Qué
saben los niños acerca de los lobos?
 que esas retahílas son para jugar. Juega con los niños
usando las retahílas.

Durante la lectura

 Leo en voz alta del primer texto a los niños


 Coloco el texto con la retahíla en la pizarra o la pared. Papelotes
 Leo el texto línea por línea, señalando cada una.

Después de la lectura

 Doy espacio para que los niños comenten si les gustó o no


la retahíla y por qué.
 Pregunto: ¿De quiénes hablaba la retahíla? ¿Qué hacía la
loba? ¿Cuántos hijos tenía?
En forma Individual
 Vuelvo a leer el texto. Digo a los niños que lo volvere a
leer para que lo memoricen y sepan qué dice. Me detengo
en las partes que se repite, para que los niños se anticipen Plumones
y lo hagan solos. En este caso la parte que se repite es:

Cinco lobitos tenía la loba. Cinco


lobitos detrás de la escoba.

 Pido que señalen dónde dice cinco lobitos. Si los niños


dicen: Donde se encuentra “cinco lobitos”, replícales:
¿Cómo lo saben? Pregúntales: ¿Dónde más lo dice? Diles
que señalen todas las veces que dicen las palabras “cinco”
y “lobitos”. Pregúntales: ¿Con cuál empieza? Puedes darles
pistas de otra palabra que empiece como estas.
 Repito la retahíla para confirmar si ahí dice “cinco” y
lobitos”. Pregunta por las otras partes del texto. Pregunto:
¿Dónde dice “criaba” y “comida”? que tienen letras que se
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s
repiten pero en palabras diferentes.
 Pido que recuerden la melodía de la canción “Arroz con
leche”. Con un celular y puedes grabar la canción, colócala
a los niños para que aprendan su melodía.
 Explico a los niños que deben usar la melodía de la
canción “Arroz con leche” para usarla en la retahíla “cinco
lobitos”. Repito las veces que sea necesario para que la
aprendan de memoria. Pregunto a quiénes les gustaría
escenificar la retahíla, mientras los demás la cantan.

 Felicítalos por su participación.

 Pregunto a los niños: ¿Les ha gustado aprender retahílas?


¿Qué palabras nuevas han aprendido?
 Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que las
retahílas pueden ser para jugar, para cantar o para curar
CIERRE (sana, sana, colita de rana...), tienen ritmo y palabras que 15’
Evaluació n
se repiten.
 Les recuerdo que deben cantar la retahíla a sus familias:
¿Conocen otras retahílas? ¿Pregunten en casa?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?


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Lista de cotejos - Comunicación

N° Apellidos y nombres COMPTENCIAS Y CAPACIDADES


Orden DESEMPEÑOS

distinguible de otra porque la relaciona con palabras


conocidas o porque conoce el contenido del texto y
Identifica información explícita que es claramente

ilustraciones. Establece la secuencia de los textos


que se encuentra en lugares evidentes, como el
título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con

que lee (instrucciones, historias, noticias).

1 ALFARO CAMERO, Piero Nicolas


2 ARRIOLA AZAÑERO, Camila
Alessandra
3 BENITES CABRERA keler Esnaider
4 CAMPOS URQUIZA, Rafaela
5 CARRANZA ROJAS, Jesús Andre
6 CORDOVA DESPOSORIO, Grace del
Pilar
7 CORONADO LAZARO, Fabricio
Nicolás
8 GUEVARA TORRES, Liam Kent
9 HERNANDEZ CHANDUBI, Aldair
10 LUDEÑA CAMACHO, Jahaira
Valentina
11 MEZA RODRIGUEZ, Lionel Adriana
12 MOSQUERA POLO, Allison Tabinny
13 MUÑOZ RODRIGUEZ, Raquel
Angelica
14 PLASENCIA YNGA, Kaomy Yadhira
15 REIMI RONDON, Stefany Alexandra
16 RICARDO MEDINA, Thiago
17 RIVAS RONDON, Victoria Isabel
18 SAGASTEGUI CASTILLO, Joaquín
19 SANCHEZ CALAGUA, Kiara Luciana
20 SATISTEBAN VALDIVIA, Helen Anita
21 SOLANO VARAS, Danna Zofia
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22 TIRADO PALACIOS,Luhana
23 ULLOA CAMPOS, Diego Nani Brandi
24 URTECHO QUEZADA, Mathias
Nicolas
25 VALIENTE OLIVOS, Edson Fabricio
26 YGLESIAS REYES, Leandro Aron
27 RODRIGIEZ GUZMAN, Danaé
Carolina
28 SULLCAPUMA Juan Timoteo
29 PONCE REICARDO Aylen Betsabeth
30
31
32
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COMPRENSIÒN LECTORA 1. ¿De quienes habla la retahíla?

LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE LAS


PREGUNTAS:
2. ¿Qué hacen ustedes antes de ir a la escuela?
1.
Cinco lobitos 3. ¿Hacen lo mismo que las lobitos?
4. Ordena las imágenes y escribe los números del 1 al3
Retahíla popular

Cinco lobitos tenía la loba.


Cinco lobitos detrás de la escoba.
Cinco tenía, cinco criaba
y a todas cinco las comidas les daba.
Cinco lobitos tenían la loba.
5.
Cinco lobitos detrás de la escoba.
Cinco lavo, cinco peinó y a todos ellos
A la escuela mandó.
Marca con una X el momento del día que sucedió.

6. Repasa por las líneas punteadas

Lobitos
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b. ¿Qué lleva Anita a su panal?


____________________________________________
c. ¿Con quién compartirá Anita la rica miel?
_________________________________
d. ¿Cómo crees que es Samuel?
__________________________________________
e. ¿Por qué fue volando a su panal?
________________________________________

Anita abejita
miel
“Leemos y
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aprendemos
una retahíla”
“Hoy leeremos
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una retahíla, para


cantar a nuestra
familia”.
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