Planificación Nivel 2 10 al 14 de abril

Unidad Curricular: Espacio: Plan de aprendizaje:

Lengua Española Comunicación 1. Canciones infantiles: cantar
Criterios de logro: canciones infantiles para que el
Participa activamente en actividades comunicativas niño desarrolle su capacidad de
Competencia específica: Contenido: escuchar y pronunciar diferentes
CE9 Indaga y descubre diversas Los recursos de la comunicación no palabras y sonidos.
estrategias comunicativas para la verbal (gestos, movimiento, voz, 2. Juegos con sonidos: jugar a
construcción del vínculo a través del velocidad, pausa, silencio, mirada) identificar y clasificar sonidos, por
intercambio lingüístico. ejemplo, el sonido de un timbre,
Competencia general: una campana o una bocina.
Relacionamiento con otros
Metas de aprendizaje:
Ampliar la forma de expresar ideas y la capacidad de escucha en diferentes contextos

Unidad Curricular: Espacio: Plan de aprendizaje:

Música Creativo-Artístico 1. Identificación de sonidos:
Criterios de logro: presentar diferentes objetos y
Se vincula directamente con su entorno sonoro y musical a través de habilidades hacerlos sonar para que los niños
perceptivas que le permiten (con andamiaje del docente) reconocer, discriminar e los identifiquen. Luego, se realiza
identificar aspectos concretos del universo acústico que lo rodea. una actividad en la que los niños
deben clasificar los objetos según
Competencia específica: Contenido: su sonido.
CE1. Competencia sensoperceptiva Sonidos cotidianos, como los de los 2. Canciones de sonidos: Se utilizan
Competencia general: animales, los de los medios de transporte, canciones infantiles que contengan
Intrapersonal los de la naturaleza, entre otros. sonidos cotidianos, como "Los
Metas de aprendizaje: pollitos dicen" o "El auto de papá",
Desarrollar la capacidad de los niños para reconocer y diferenciar los sonidos que se y se invita a los niños a cantar y a
producen en su entorno. imitar los sonidos.