Proyecto:

El Repertorio patrio

Fundamentación Objetivos de la Unidad Propósitos:

: Pedagógica

Este proyecto propone al alumno Se espera que los alumnos Brindar los elementos que
conocer nuestras canciones Patrias, aprendan a: permitan la comprensión del arte
para que conozcan el contenido de Como campo de conocimiento y
las mismas y su posterior estudio.
Explorar y reconocer los por ello, espacio de enseñanza-
Como así también algunas
elementos del lenguaje/disciplina. aprendizaje de sus componentes
versiones escolares que hacen Reconocer características de los centrales.
referencia a las fechas patrias elementos del lenguaje/disciplina Permitir el acercamiento a
y su organización. diversas manifestaciones
Comprender el significado de su Utilizar los elementos del artísticas de su entorno cultural,
letra y descubrir algunas lenguaje/disciplina. el manejo de los códigos
características de su vibrante Participar en la realización de una necesarios para acceder a ellas,
música, ayudará a los alumnos a producción artística individual, el derecho a disfrutarlas, y
conocer y valorar los ideales de grupal y colectiva. también a producirlas
aquellos hombres... Permitir que el alumno se exprese
con libertad, actuando
Hoy cuando casi todo lo que nos creativamente, por medio de la
rodea lleva un nombre extranjero, utilización de su vos.
debemos formar en nuestros
alumnos la convicción de trabajar
por un país "libre, independiente y
con identidad propia". Empecemos
por conocer más de nuestra
Canción Patria.

• Reconocer en distintas obras

musicales: instrumentos y voces,
estructuras y formas; identificar
timbres para el desarrollo del gusto
estético y el criterio personal.

Expresar opiniones sobre obras e

interpretaciones escuchadas.
BLOQUE: Elementos del lenguaje musical

CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE

Conceptos Modos de conocer (Se considerará un indicio de

progreso si los estudiantes…)

La ejecución musical: Evocar, explorar y reproducir sonidos Evoca, explora y reproduce

características en interacción
grupal e individual.
Las organizaciones musicales
desde la forma (estructuras
binarias AA, AA´, AB).
Himno nacional, mi Bandera,
Aurora, himno a Sarmiento,
San Lorenzo, Marcha a las
Malvinas.
del entorno natural y social inmediato, sonidos de su entorno social y
descubriendo sus características. natural e identifica sonidos.
Escuchar y cantar obras de diferentes Identifica elementos de la forma
géneros y estilos, identificando el cuando cantan y grafica la
comportamiento del sonido en relación estructura.
con la forma.

Situaciones de enseñanza Modelos evaluativos

Contenidos: La voz y sus posibilidades. Canto al Se plantean propuestas de actividades y

unísono. Aprendizaje y canto de una canción. ejercitaciones abiertas que impliquen la toma de
Contorno de la música. decisiones por parte de los alumnos como, por
ejemplo, el soporte en el cual se generará el registro
Escuchan una canción que ejecuta el docente. del proceso o su formato. La evaluación se realizará
Comentan de qué trata la canción, personajes, a partir de los indicadores construidos y desde la
temáticas. particularidad de cada proceso de construcción
Aprenden la canción con actividades de eco, generado por el alumno.
sumando estrofas, para finalmente cantar toda la
canción con acompañamiento instrumental.
Canción patria seleccionada: Himno nacional

Escuchar una versión vocal - instrumental y

reconocer la alternancia de las partes: cuando sólo
tocan los instrumentos, y cuando sobre los
instrumentos se escucha la voz cantada.
En un primer momento indagaremos saberes previos.
Conversaremos con los niños sobre que es un himno
para ellos
Conversaremos sobre quien conoce el himno
nacional, donde y cuando y quienes lo cantan Los
niños investigarán quién escribió el himno nacional y
quién lo cantó por primera vez. Repetimos la letra por
partes para recordarla (música)
Escuchar composiciones musicales de diferente
género y estilo. Comparar y establecer semejanzas
y/o diferencias con el Himno Nacional.
Completar el cuadro: Ej:

Escuchar composiciones musicales de diferente género y estilo.

Comparar y establecer semejanzas y/o diferencias con el Himno Nacional.

Obra Carácter Tempo Género y estilo Instrumentos

Himno Nacional
Marcha Militar
Zamba
Canción de Cuna
Tango
Baguala

Carácter: Es el clima expresivo de una pieza o trozo musical. Suele indicarse al comienzo de la partitura
mediante términos alusivos: alegre, melancólico, triste, marcial, apacible, enérgico, gracioso, dulce, etc.
Tempo: Grado de lentitud o rapidez con que se ejecuta una obra: lento, moderado, animado, vivaz, rápido,
etc. Generalmente se expresan en términos italianos.
Género y estilo: Se refiere a la época en que fue escrita una obra, al país de origen y al autor, así como a la
ejecución vocal y/o instrumental de la misma
Escuchar varias grabaciones o versiones del Himno Nacional: Interpretado por una Banda Militar.
Interpretado por un pianista. Interpretado por guitarra y flauta traversa. Cantado por un/a solista o un coro.
Reconocer el o los instrumentos que lo ejecutan. Reconocer quién lleva la melodía en cada versión.