Facultad de Humanidades

Escuela de Ciencias del Lenguaje

Departamento de Lingüística y Filología

INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA
204402C
Código - Nombre Comprensión y Producción de textos Académicos
Generales
Créditos 2
Presencial: 48
Horas de trabajo
Ondependiente: 96
Facultad de Humanidades, Departamento de Lingüística
Unidad(es) Académica(s)
y Filología
Programa(s) Académico(s) Distintos Programas de pregrado de la Universidad
Prerrequisitos/correquisitos Ninguno
Si
Validable
Habilitable No
Formación General – Componente Lenguaje y
Tipo de Asignatura
comunicación
La asignatura favorece la
Formación General
(Sí)

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El presente curso se propone brindar a los y las estudiantes las herramientas necesarias para
desarrollar la competencia en la comprensión y producción de textos académicos generales,
haciendo énfasis en el conocimiento y dominio práctico de sus características genéricas,
incluyendo sus principales tipologías textuales, sus rasgos estruturales y sus particularidades a
nivel retórico-argumentativo, fomentando el trabajo autónomo.

Una primer unidad del programa introduce a los y las estudiantes en el conocimiento sobre los
procesos de lectura y escritura académica, abordando las diferencias entre oralidad y escritura y
entre lectura y escritura, así como las relaciones existentes entre la práctica de la escritura y la
estructuración de la conciencia.
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Una segunda unidad introduce el concepto de género discursivo, y junto a este la construcción
discursiva de los sujetos, brindando a los y las estudiantes las herramientas necesarias para
reconocer las características y reglas de los textos científicos, los rasgos de la enunciación
académica y, más ampliamente, para abordar los discursos en tanto hechos sociales históricamente
situados, habilitando el desarrollo de una lectura polifónica.

Una tercera unidad se orienta a que los y las estudiantes identifiquen y comprendan los niveles
de construcción textual. En la cuarta unidad, se abordan los modos de organización del discurso,
haciendo énfasis en la explicación, la exposición y la argumentación. Por último, en una quinta
unidad, se desarrolla un taller teórico-práctico de escritura de textos académicos, profundizándose
y aplicándose los conocimientos adquiridos sobre sus características enunciativas y retórico-
argumentativas de los textos académicos, a lo que se agregan, además, el dominio de la norma
APA y del gestor bibliográfico Zotero.

La metodología de evaluación aplicada en esta asignatura se orientará a seguir y acompañar el

proceso de apropiación conceptual y de adquisición de competencias analíticas por parte de los
estudiantes.

DESARROLLO DEL CURSO

RESULTADO DE INDICADORES DE LOGRO UNIDAD

APRENDIZAJE TEMÁTICA

Reconoce • Conceptualiza nociones del discurso

características escrito como enunciado, proposición,
diferenciadoras de género discursivo, clase de texto y modo
oración, proposición, de organización discursiva.
enunciado, género
discursivo, tipología • Establece diferencias conceptuales entre
textual y modo de oración, proposición y enunciado. Fundamentos de
organización del • Identifica textos académicos por su la discursividad
discurso. género discursivo, clase y modo de académica.
organización.

Usa conocimiento
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sobre la discursividad • Reconoce la necesidad de aplicar

en la orientación de estrategias diferentes de comprensión y
procesos de producción necesarias según el género
comprensión y discursivo objeto de lectura o
producción de textos producción.
académicos

Reconoce diferentes • Comprende diferencias entre discurso

clases de textos y oral y escrito.
modos de • Identifica diferencias de composición,
organización del estilo, organización y función socio
discurso académico a cognitiva entre géneros discursivos Géneros
partir de sus académicos tales como: capítulos de Discursivos
condiciones de libros, resúmenes, reseñas, protocolos, Académicos
enunciación y informes de lectura, artículo científico y
comunicación. ensayos.

Aplica estrategias • Ejecuta estrategias apropiadas para

pertinentes y lograr un nivel de lectura literal,
adecuadas a modos inferencial y crítico.
de lectura literal, • Aplica operaciones cognitivas para
inferencial y crítica reducir el contenido de un texto en
sobre textos sus ideas fundamentales.
académicos. • Reconoce modos de organización en
los textos académicos como
descripción, la narración, la
explicación y la argumentación.
• Ejecuta estrategias de comprensión
según el reconocimiento de los
modos de organización de los textos. Modalidades de
• Reconoce en los textos de orden lectura académica
argumentativo las diferentes
estrategias retóricas desplegadas en
ellos, así como su función persuasiva.
• Reconoce en los textos escritos las
Aplica estrategias intenciones comunicativas de sus
para lograr niveles autores.
adecuados de lectura • Ejecuta estrategias de razonamiento
analítica y analítico en torno a textos
epistémica. académicos.
• Evidencia capacidad de construcción
de conocimientos nuevos a partir de
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la ejecución de inferencias sobre el

contenido de los textos.
• Reconoce frente a la lectura de un texto
Determina sistemas y escrito u oral cuándo y cómo tomar notas
técnicas de o apuntes.
construcción de • Ejecuta herramientas y técnicas para
conocimientos resumir los contenidos esenciales de
académicos a partir textos escritos u orales en diferentes
de la lectura de textos géneros discursivos, clases y modos de
escritos u orales. organización.
• Elabora bosquejos que capturan los Modalidades de
contenidos importantes de un texto escritura
Aplica estrategias y académico escrito u oral. académica.
recursos para la • Elabora esquemas visuales que
textualización, condensan las relaciones conceptuales
composición y buena enmarcadas en textos escritos
redacción de textos analógicos, digitales (audiovisuales) u
requeridos en el orales.
contexto académico.
• Reconoce las condiciones de
comunicación y enunciación de textos
académicos tales como: resúmenes,
reseñas, informes, protocolos y ensayos,
así como sus estructuras canónicas y
estilo discursivo.
• Aplica estrategias de planeación de la
escritura en la elaboración de resúmenes,
reseñas, informes y ensayos.
• Evidencia una adecuada aplicación de
los recursos lingüísticos (gramaticales) y
discursivos en la composición de textos
de orden académico, así como de
segmentación (uso de la puntuación) y
otros de tipo formal como las normas
APA en la construcción de referencias,
citas y bibliografías.

METODOLOGÍA

La metodología del curso conjugará el uso de clases magistrales, la realización de actividades de

análisis y ejemplificación, la celebración de foros grupales y el desarrollo de trabajo autónomo.
Así pues, los y las estudiantes deberán asistir a las clases habiendo leído la bibliografía pautada.
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En cada una de las sesiones, el docente tendrá a su cargo la exposición de los aspectos principales
de los textos a tratar y la explicación de los elementos relevantes de sus contextos de producción,
atenderá dudas, coordinará discusiones y debates sobre los temas tratados y orientará la realización
de actividades que requieran la aplicación de los conceptos estudiados.
Tanto en el marco de las actividades de ejemplificación y análisis como en los foros de discusión
y debate, se abordarán diversos materiales empíricos (textos escritos, audiovisuales, etc.)
privilegiándose las temáticas referentes asuntos académicos como también referentes a problemas
sociales y ambientales, de modo que se contribuya al ejercicio de los valores ciudadanos y al
desarrollo del pensamiento crítico.

Parte importante de las actividades del curso serán desarrolladas autónomamente por los y las
estudiantes apoyándose diferentes materiales analógicos y digitales que proveerá el profesor
Por último, en el marco del presente curso los estudiantes también deberán desarrollar un trabajo
final de composición escrita en el que aplicarán los conceptos y herramientas abordados a lo largo
del semestre.
RECURSOS DE APOYO

Se utilizará el campus virtual y otras plataformas de comunicación (meet, Google classroom) y

colaboración (Drive, Mural, Bubbl, Padlet) para facilitar la interacción y el trabajo colaborativo
de los estudiantes,

EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación del presente curso toma como objeto central de evaluación todos los aspectos e
indicadores relacionados con el desarrollo de las competencias de comprensión y producción de
textos orales o escritos con carácter académico. Para ello, se ejecutarán estrategias y herramientas
de observación y seguimiento al desempeño de los y las estudiantes entre las que podrán ejecutarse
están: talleres de comprensión, análisis y producción de textos, debates, exposiciones y proyectos
de lectura y escritura entre otros. Igualmente, son objeto de evaluación otros aspectos como la
participación activa en las diversas tareas académicas, La evaluación podrá ser individual, grupal
o una combinación de ambas.

En general, la evaluación del curso tendrá dos componentes.

• Componente de evaluación continua (60%): Estará conformado por las diferentes tareas
académicas asociadas como talleres, exposiciones, participación en debates,
composiciones escritas, y/o proyectos.

• Trabajo escrito final (40%): Un trabajo escrito final de carácter argumentativo producto
de un proceso de indagación que se empezará a desarrollar según criterio del profesor. Este
será acompañado por el docente mediante asesorías personalizadas. Se espera que el escrito
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final refleje la apropiación de las estrategias, herramientas y recursos trabajados en el curso,

y que ello redunde en un mayor desarrollo en las competencias de comprensión y
producción de textos académicos.

BIBLIOGRAFÍA

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