Rede 2.1

Secretaría Académica
Dirección de Diseño Curricular
Guion instruccional
Nombre del
módulo
Resolución de Problemas Tipo de módulo Formación Básica
Semestre Primero Modalidad Presencial Duración 15 horas
Carrera MECA, MMAP, SEKA, LARE.
Propósito del Identificar, analizar, evaluar y elaborar argumentaciones escritas, orales y
módulo visuales de manera razonable, crítica, creativa y responsable.
Unidad 2:
Análisis y construcción de argumentos
En el siguiente documento se desarrollarán los contenidos y las actividades correspondientes a la

segunda unidad, que tendrá una duración de 30 horas.
La segunda unidad tiene como propósito que los estudiantes construyan distintos argumentos y
evalúen si se cumplen y de qué manera las intenciones argumentativas en diferentes contextos.
Además, de fundamentar argumentos y formular posibles objeciones mediante el uso de los
recursos argumentativos.
Los estudiantes al finalizar la unidad habrán adquirido las competencias y aprendizajes siguientes:
evaluar si se cumplen, y de qué manera, las intenciones argumentativas en diferentes contextos;
emplear distintos argumentos en función de la intención argumentativa; evaluar la manera en que
se fundamentan los argumentos, formular posibles objeciones frente a un argumento y a formular
respuestas en contra de esas objeciones.
1
Página
Calle 16 de septiembre No. 147 norte, Col. Lázaro Cárdenas, C.P.52148, Metepec, Estado de México
Tel: (55) 54803700 www.gob.mx/conalep
Resultado de aprendizaje 2.1
Construir distintos argumentos y evaluar si se cumplen y de qué manera las intenciones

argumentativas en diferentes contextos.
Duración: 15 horas
Temas
A. Los fines de la argumentación de acuerdo con E. Identificar los tipos de argumentos
diferentes contextos argumentativos  Inductivos
 Charla  Deductivos
 Negociación  Analógicos
 Discusión personal  Abductivos
 Foro F. Identificar errores relacionados con los diferentes
 Debate tipos de argumentos
 Discusión crítica  Generalización apresurada
B. Diferencia entre argumentar y demostrar  Generalización indiscriminada
 Petición de principio
C. Diferencia entre explicar y justificar
 Pregunta compleja
D. Intención argumentativa  Irrelevancia
 Causa falsa
 Persuadir
 Analogía falsa
 Convencer
 Negación del antecedente
 Cuestionar
 Afirmación del consecuente
 Polemizar
 Demostrar
 Deliberar
Actividades
□ Elaboración de ejemplos de escenarios

□ Actividad de intenciones argumentativas
□ Tabla de definiciones
□ Sketch
□ Tipos de argumentos ejemplos
□ Mapa conceptual tipos de argumentos
□ Actividad de evaluación
NOTA: En esta unidad cada actividad tiene peso directo a rúbrica de evaluación.
2
Página
Introducción
En la unidad de aprendizaje 2, realizaremos actividades orientadas en adquirir los conocimientos

del resultado de aprendizaje 2.1 siguientes: evaluar si se cumplen, y de qué manera, las intenciones
argumentativas en diferentes contextos; emplear distintos argumentos en función de la intención
argumentativa. Elaborando distintos argumentos y evaluar si se cumple la intención argumentativa
en diferentes contextos.
Además, lograrás desarrollar las competencias disciplinares y genéricas:
 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la
confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.
 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
FUNCIONES BÁSICAS DE LA ARGUMENTACIÓN
• Describe el mundo • Se genera cuando • Se emplea cuando el • Se utiliza cuando la

mediante enunciados expresamos emociones interés consiste en intención es persuadir,
afirmativos o y sentimientos; por lo que quien escucha convencer o
negativos, los cuales tanto, los conocimientos realice o evite ciertas demostrar alguna idea
pueden ser no forman parte del acciones. Las órdenes o proposición, como, en
verdaderos o falsos. interés de esta de un jefe a sus las columnas de
Es así que esta función. La poesía es empleados son un opinión de los
función se emplea un ejemplo ejemplo. periódicos. El lenguaje
para generar representativo. empleado con esta
conocimiento. Los función es con el que
textos o artículos más trabajaremos en
científicos son una esta asignatura, pues
muestra de esto. en el radican
argumentos que
podemos estudiar
lógicamente.
3
Página
E S C E N A R I O S
•Conversación informal entre dos o más personas, con la

CHARLA finalidad de transmitir un mensaje o idea.
•Conversación formal entre dos o más personas, con la

NEGOCIACIÓN finalidad de concretar una transacción comercial de
compra-venta alquiler de algún bien o servicio.
•Conversación informal orientada de manera diferente,

DISCUSIÓN PERSONAL donde los participantes tienen puntos de vista contrarios
en un tema determinado.
•Acto de comunicación, con la finalidad de exponer ideas

DEBATE diferentes, y utilizando argumentos para exponer la lógica
de cada posición.
•Tipo de reunión donde distintas personas en una misma

FORO mesa conversan en torno a un tema de interés común. Es
esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos.
• Discusión razonada y sistematizada, se designa a individuos

conocedores de la temática para ejercer una replica,
cuestionamiento o contraargumentacion; aquí la finalidad es
DISCUSIÓN CRÍTICA alcanzar la verdad, resolver un problema, fundamentar
sólidamente una tesis, mostrar alcances de una investigación,
etc.
4
Página
ARGUMENTAR DEMOSTRAR
• Argumentar es desarrollar un razonamiento en • Probar algo o manifestar su verdad mediante
particular con la finalidad de convencer. pruebas teóricas o empíricas
• Se trata de una herramienta que, utilizada • Probar que algo es verdadero a partir de un
eficazmente, ayuda a transmitir mejor la idea de razonamiento o un hecho evidente.
quien expone el argumento ante su público. • Dar a conocer abiertamente una cosa sin dejar
lugar a dudas.
EXPLICAR JUSTIFICAR
• Se denomina explicar a la transmisión de • Justificar es el proceso de validar a algo o
conocimientos a terceros para que sean alguien.
aprendidos y entendidos • Cuando algo resulta ser la causa de que otra
• Esta tarea implica que se puntualicen las cosa o cuestión no resulte ante la vista de otros
relaciones causales y los efectos que conllevan, como extraña o condenable solemos hablar en
de modo tal que el receptor de la información términos de justificar.
pueda asimilarla de modo más fácil.
Actividad
Busca información sobre los siguientes conceptos: argumentar, demostrar, explicar y justificar.
Después, en parejas realicen un cuadro comparativo con el siguiente formato:
Argumentar Demostrar Explicar Justificar

Definición
¿Dónde o cuando se usa?
Características
Elementos
Ejemplos
5
Página
Intenciones argumentativas
Convencer Persuadir Cuestionar

• Hacer llegar a una persona a • Conseguir mediante las • Alguien discute o pone en
cierta conclusión usando palabras, sentimientos duda algún acontecimiento o
argumentos lógicos. En eso hecho, o un conocimiento
se trata de un proceso muy
o razonamientos, que
especial. EJEMPLO: ¿Cómo
científico: a base de lógica, de una persona actúe o puede ser que diga que no
relación entre causa y haga algo que tú fue una protesta
efectos y de explicaciones desees en una situación representativa cuando hubo
basadas en hechos y un momento más de doscientas mil
contrastados se llega a personas en la calle
conseguir que el interlocutor
determinado.
protestando?
cambie de opinión racional
sobre un hecho. Es una
técnica que se utiliza más
para promover ideologías, Demostrar
Polemizar
propaganda, opiniones y • Hacer saber que lo está
corrientes de pensamiento • Entablar o sostener una diciendo cosas verdaderas. Se
polémica o una discusión. Se busca demostrar la solidez
puede dar voz a distintos de los argumentos que se
Deliberar argumentos y posturas que usan o defienden. Por ejemplo
• Considerar atenta y defienden posiciones en Publicaciones científicas:
detenidamente el pro y el contrarias, para escuchar artículos de revistas
contra de los motivos de una cuales de estas posturas especializadas o de
decisión, antes de adoptarla, pueden demostrar su divulgación. Libros
y la razón o sinrazón de los veracidad y la justificación de especializados o de
votos antes de emitirlos. sus argumentos. divulgación. Tesis de grado.
Actividad
Con la información sobre las intenciones argumentativas, realizar de manera individual un mapa
conceptual, donde abordes cada una de ellas.
6
Página
DEDUCTIVOS
inductivos
7
Página
ANALÓGICOS
ABDUTIVOS
8
Página
generalización apresurada generalización indiscriminada
petición de principio pregunta compleja
9
Página
causa falsa analogía falsa
irrelevancia
10
Página
negación del antecedente afirmación del consecuente
Actividad de evaluación:
Por equipos de tres personas, se les asignará una situación (se dará en clase al azar) de la cual
realizarán seis (6) argumentos uno por cada intención argumentativa, además, cada argumento
debe poseer un tipo de argumento (deductivo, inductivo, analógico y abductivo). De los seis
argumentos que realizarán cuatro deben ser válidos, es decir, no deben contener errores
argumentativos, y los dos restantes deben representar un error.
De tal manera que pueden tener un argumento deductivo con la intención de convencer verdadero,
un argumento analógico con intención de demostrar, con un error argumentativo de negación del
antecedente. Entre otras combinaciones posibles.
Autor(es):
Nombre Entidad Plantel
Lic. Dallany Ramírez Cordero Querétaro Aeronáutico
Lic. Myriam Cruz Hernández Querétaro Aeronáutico
Lic. Nancy Hernández Facio Querétaro Aeronáutico

11
Página

Rede 2.1

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Rede 2.1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secretaría Académica

Dirección de Diseño Curricular

En el siguiente documento se desarrollarán los contenidos y las actividades correspondientes a la

Construir distintos argumentos y evaluar si se cumplen y de qué manera las intenciones

□ Elaboración de ejemplos de escenarios

En la unidad de aprendizaje 2, realizaremos actividades orientadas en adquirir los conocimientos

FUNCIONES BÁSICAS DE LA ARGUMENTACIÓN

• Describe el mundo • Se genera cuando • Se emplea cuando el • Se utiliza cuando la

•Conversación informal entre dos o más personas, con la

•Conversación formal entre dos o más personas, con la

•Conversación informal orientada de manera diferente,

•Acto de comunicación, con la finalidad de exponer ideas

•Tipo de reunión donde distintas personas en una misma

• Discusión razonada y sistematizada, se designa a individuos

Argumentar Demostrar Explicar Justificar

Convencer Persuadir Cuestionar

generalización apresurada generalización indiscriminada

petición de principio pregunta compleja

causa falsa analogía falsa

negación del antecedente afirmación del consecuente

Lic. Myriam Cruz Hernández Querétaro Aeronáutico

Lic. Nancy Hernández Facio Querétaro Aeronáutico

También podría gustarte