UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE ESTUDIOS
Programa de estudios Educación Primaria
SILABO

I. DATOS GENERALES
I.1. Experiencia curricular : Metodología del estudio universitario
I.2. Tipo de estudios : Estudios Generales
I.3. Modalidad : Semi presencial
I.4. Código : 10008
I.5. Créditos :3
I.6. Prerrequisito : Ninguno
I.7. Semestre : 2023-1
I.8. Ciclo :I
I.9. Duración del periodo : 16 semanas
I.10. Total de horas : 02 HT – 02 HP - 04 horas Total: 64 horas
I.11. Lugar : Trujillo
I.12. Sección :A
I.13. Horario : 07:15 AM - 08:00 AM (Sincrónico)
I.14. Docente de la EC : Mg. Pilar SILVA RISCO
I.15. Agenda electrónica : : p.silva@uct.edu.pe

II. SUMILLA
La experiencia curricular Metodología del estudio Universitario, pertenece al tipo de estudio de
Formación General (FG), es de naturaleza teórico/practico y de carácter obligatorio. De acuerdo al
perfil de egreso contribuye a desarrollar las capacidades C1 y C2, tiene como propósito dotar a los
estudiantes, estrategias que permiten consolidar un aprendizaje significativo, valiéndose de una base
teórica y de la aplicación de técnicas de estudio, que conlleve al mejoramiento del rendimiento en las
diferentes áreas y al logro de dominios determinados. El contenido de la asignatura incluye las teorías
sobre el proceso de aprendizaje, el conocimiento de estrategias, de técnicas de estudio y su aplicación
por áreas, que les ayude a transitar con éxito en su quehacer universitario, con una actitud proactiva,
solidaria, y respetuosa.

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Comprende los temas:

 Rol de la universidad en el mejoramiento de la calidad de la educación básica

 Hábitos de estudio, Técnicas de lectura

 Taller de comprensión lectora, elaboración de esquemas.

 La auto enseñanza, Reglas mnemotécnicas: aprendizaje y diversión a partes iguales.

La EC se estructura en dos Unidades:

UNIDAD I: La universidad y el estudio universitario. - La universidad: - Naturaleza,

fines y formación integral. - Grados académicos y título profesional, secuencia y
requisitos según la Ley Universitaria.
UNIDAD II: El estudio como proceso. - Factores del estudio. -Condiciones del estudio. -
Planeación estratégica del estudio. -Los hábitos de estudio.

III. COMPETENCIAS
3.1 Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso en su función social.

IV. CAPACIDADES
IV.1. Vincula al método científico como base de sus investigaciones, aplicando métodos, técnicas de
estudio, aprendizajes basados en proyectos (ABP) aprovechando al máximo su experiencia
académica

IV.2. Identifica las diferentes corrientes epistemológicas, así como los modelos y métodos de estudio
aplicados en su autoaprendizaje y aprendizaje social en la interrelación con su grupo(s) de la
construcción del conocimiento.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Unidad 1: Duración: 8 semanas Del 27 de marzo al 15 de mayo del 2023
2. Programación:

Logro de aprendizaje de la unidad (Aprendizajes esperados en la unidad, en función al perfil de egreso)

Semana Fecha Contenido Actividades de Recursos para Evidencias del Tipo de

Temático Aprendizaje el aprendizaje aprendizaje sesión
(teoría y práctica) (asincrónico)
1 30.03.23 Socialización del sílabo. Analizar la información Digitales, Responden a la Asíncrono
Visión, misión, valores sobre el curso. PPT, vídeo pregunta en el
UCT. Formación de foro.
grupos de trabajo
2 06.04.23 La universidad y el T: Indaga sobre las Digitales Organiza las Asíncrono
estudio universitario: universidades más ideas principales
orígenes y evolución de antiguas del Perú. de las primeras
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la universidad. universidades del
Perú.
P: Analiza y compara Digitales Realiza un Asíncrono
como era la universidad cuadro
con la actual comparativo de
la enseñanza,
aprendizaje
universitario de
antes y la actual.
3 13.04.23 La universidad: Investiga sobre la Digitales Análisis de casos Asíncrono
Grados académicos relación de la
universidad con el
y título profesional mejoramiento de la
calidad de la educación
básica
Calidad educativa - Digitales Elabora un Asíncrono
SUNEDU ensayo sobre
calidad educativa
4 20.04.23 La universidad: Analiza la importancia Digitales Elabora un Asíncrono
Naturaleza, fines y de la universidad en la resumen con las
formación integral, formación del principales
según la ley universitaria universitario. características de
“La formación
del universitario:
Un gran desafío
para la
universidad”
La naturaleza y fines de Digitales Análisis crítico Asíncrono
la universidad y reflexivo
sobre el tema
“Los fines de la
universidad y
las expectativas
estudiantiles:
dos caminos
separados”
5 27.04.23 La ley Universitaria Analiza la ley Digitales Infografía sobre Asíncrono
universitaria la ley
universitaria
Análisis de casos Digitales Análisis de casos Asíncrono
6 04.05.23 La universidad Secuencia según la Digitales Cuadro Asíncrono
Secuencia y requisitos Ley Universitaria. comparativo
de la ley universitaria. Participación oral sobre los grados
Trabajo en grupos académicos y
contextualización título profesional
Análisis de casos Digitales Análisis de casos Asíncrono
7 11.05.23 Perfil del profesional Comprende el perfil del Digitales Elabora mapas Asíncrono
en educación. profesional de semánticos de
educación primaria. textos
proporcionados
La formación docente Digitales Estudio de casos Asíncrono
8 18.05.23 Evaluación. Retroalimentación. Asíncrono

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Unidad 2: Duración: 8 semanas Del 22 de mayo al 10 de julio del 2023

2.-Programación:

Logro de aprendizaje de la unidad (Aprendizajes esperados en la unidad, en función al perfil de egreso)

Semana Fecha Contenido Actividades de Recursos para el Evidencias del Tipo de

Aprendizaje aprendizaje aprendizaje sesión
(concretos o asincrónico)
digitales)
9 25.05.23 La inteligencia: Comprende las PPT Elabora organizadores
Definición y características de la visuales sobre los
características inteligencia en el ser Campus estilos de aprendizaje. Síncrono
– Relación humano
Aprendizaje e virtual, ERP
Inteligencias Múltiples
– Fines de la
Inteligencia Múltiple Comprende artículos PPT Elabora un
sobre las organizador visual
inteligencias Campus ejemplificando las
múltiples inteligencias múltiples.
virtual, ERP Síncrono

10 01.06.23 Proceso enseñanza – Identifica las PPT Análisis de casos

aprendizaje. – funciones del
Campus virtual,
Hemisferios cerebrales cerebro de acuerdo a Síncrono
y funciones sus hemisferios ERP

Desarrolla PPT Sube trabajos al

actividades dejadas Campus virtual, Campus Virtual
en Clase Virtual Síncrono
ERP

11 08.06.23 El estudio como Explica las bases PPT Elabora un cuadro

proceso. Factores y conceptuales del comparativo
Campus virtual,
condiciones del estudio Síncrono
estudio. Planeación ERP
estratégica del estudio
Desarrolla PPT Sube trabajos al
actividades dejadas Campus Virtual
Campus virtual,
en Clase Virtual Síncrono
ERP

12 15..06.23 Los hábitos de estudio Lee y dialogan sobre PPT Explica un hábito de
las características de estudio practicado por
Campus virtual,
los hábitos de él/ella Síncrono
estudio. ERP

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Desarrolla Campus virtual, Sube trabajos al
actividades dejadas
ERP Campus Virtual
en Clase Virtual Síncrono

13 22.06.23 Técnicas de lectura Concepto. Tipos de PPT Aplica en la práctica

lectura las técnicas correctas
Campus virtual,
de lectura Síncrono
ERP

Desarrolla PPT Elabora un cuadro

actividades dejadas comparativo sobre las
Campus virtual,
en Clase Virtual técnicas de lectura Síncrono
ERP

14 29.06.23 Taller de comprensión Concepto –Niveles PPT Aplica técnicas de

lectora, elaboración de de comprensión lectura en su quehacer
Campus virtual,
esquemas lectora – universitario como Síncrono
ERP técnica de estudio

Estrategias de PPT Identifica las

comprensión lectora estrategias y niveles de
Campus virtual,
comprensión lectora Síncrono
ERP logrados

15 06.07.23 La auto enseñanza, Comprende la PPT Reconoce los tipos de

Reglas definición de la memoria en las
Campus virtual,
mnemotécnicas: memoria y el estudio personas e identifica la Síncrono
aprendizaje y – Tipos de memoria ERP importancia de la
diversión a partes – El olvido – memoria en el estudio.
iguales. Estrategias para
memorizar
Comprende las bases PPT Lee e identifica los
conceptuales del factores internos y
Campus virtual,
aprendizaje externos que Síncrono
ERP intervienen en el
aprendizaje. Establece
las condiciones
óptimas que favorecen
el aprendizaje en su rol
de estudiante.
16 10.07.23 Evaluación.

Fecha de aplazados: Del 17 de julio al 20 de julio del 2023

VI. METODOLOGÍA

 Favorecer el Saber Conocer: Resumen, lectura guiada, informes de lectura, fichaje.

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 Favorecer el Saber Hacer: Redes semánticas, lluvia de ideas, cuadro sinóptico, mapa conceptual, láminas
secuenciales, uve heurística, círculos concéntricos, láminas secuenciales, mosaico tres por tres, cruz
categorial, mapa mental,
 Favorecer el Saber actuar: Debate, argumentación, juego de roles, dramatizaciones, fórum, mesa redonda,
discusión controversial.

VII. CONSEJERÍA ACADÉMICA

La consejería académica se realiza de manera permanente, entre docente y estudiantes, a
través del correo institucional, chat en línea, foros de trabajo.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
- Es vigesimal.
- La nota mínima aprobatoria es 11.
- El medio punto favorece al estudiante, únicamente en el promedio promocional.
- La asistencia será registrada en el ERP y en la plataforma del blackboard.
- Se inhabilitará al estudiante que tenga 30% de inasistencias.
- Se presentará el producto académico en la fecha señalada.
- Al final de cada unidad el docente informa los logros de los estudiantes durante el periodo
correspondiente.
- El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades en
concordancia con el peso determinado según la naturaleza de la experiencia
curricular.
- Para rendir examen de aplazado la calificación promocional mínima debe ser 07.

Matriz de evaluación

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MODALIDAD teórico- criterio indicadores instrumentos

práctico
SABERES
Saber 50% Eficiencia en Comprende, sintetiza e Prueba objetiva/
conocer lo aprendido. interpreta los desarrollo/mixta.
Habilidad de conocimientos. Producto académico.
Trabajo
La individual.
Saber hacer 30% Habilidad de Aplica el conocimiento Rúbrica, guía de
trabajo en con sentido crítico evaluación, ficha de
equipo, reflexivo planteando trabajo, laboratorio,
creatividad, propuestas de solución práctica calificada,
investigación. a problemas del guía de exposición,
propuesta de contexto. de argumentación o
mejora. debate
Saber actuar 20%Trabajo en Respeta las opiniones Guía de observación,
equipo diferentes al suyo. lista de cotejo, escala
Emprendimien Trabaja en equipo. valorativa, escala de
to Coopera con los demás. actitudes.
Respeto Es tolerante ante la
Cooperación, diversidad.
Tolerancia
valoración integral de la competencia se da a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes al
finalizar la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logros:
VIII.1. Niveles de logro
Niveles Valoración
Numérica Descriptiva
Inicio 0 – 10 Requiere realizar un reforzamiento de sus desempeños.
Proceso 11 – 14 Es necesario fortalecer la mayoría de sus desempeños.

Intermedio 15 - 17 Demuestra el dominio de sus desempeños en un nivel

medio.
Avanzado 18 - 20 Demuestra un nivel alto de dominio de sus desempeños.

VIII.2. Retroalimentación
Se implementará estrategias de retroalimentación durante el proceso de aprendizaje y al culminar la
unidad, ya que requieren reforzar sus desempeños por no haber logrado los criterios planificados y
encontrarse en los niveles de inicio, proceso, intermedio.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IX.1. Básica:
Referencias Bibliográficas
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 Barriga, F. D. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo:

Una interpretación constructivista (2da ed.). McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. de
C.V.
 Bernardo, J. (1995): Estrategias de estudio en la universidad. Madrid: síntesis, S.A.
 Beard. R. (1974), Pedagogía y didáctica de la enseñanza universitaria, Ed. Oikos – tau.
 Hernandez B. (2002). Guía para el estudio en la Universidad. Perú.
 Campos, A. (2017). Enfoques de enseñanza basados en aprendizaje: ABP, ABPr, ABI y
otros métodos basados en el aprendizaje. Ediciones de la U.
 Gálvez, J. (2001). Métodos y técnicas de aprendizaje: teoría y práctica. Gráfica Norte.
 Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1987). “Estrategias de Aprendizaje”. Santillana S.A.
 Ontoria, A. (2005). Potenciar la capacidad de aprender a aprender. El Comercio S.A.
 Pontificia Universidad Católica del Perú (2017). Aprendizaje Basado en Problemas. Ediciones
Nova Print S.A.C.

Trujillo, 22 de marzo de 2023.

Nombres y apellidos de la docente : Pilar SILVA RISCO

DNI : 00320066
Código de Colegiatura : 359385

Firma :

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