ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 244

CCT 15DES0366Y
ES-354-244
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO
LIC. ERIKA TATIANA DUBÓN RENDÓN
Nombre del alumno: ________________________________________________ Grupo:____________
Campo formativo
Formación académica Exploración y comprensión del mundo natural y social

Ámbitos del perfil de egreso de educación secundaria

Exploración y comprensión del mundo natural y social Atención al cuerpo y la salud
Pensamiento crítico y solución de problemas Lenguaje y comunicación
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida Cuidado del medio ambiente
Colaboración y trabajo en equipo Habilidades digitales
Convivencia y ciudadanía

Competencias por desarrollar

Conocimientos Disciplinarios Interdisciplinarios Prácticos
Habilidades Cognitivas y metacognitivas Sociales y emocionales Físicas y prácticas
Actitudes y Adaptabilidad, flexibilidad y Mente abierta (a otras personas, Mentalidad global
valores agilidad nuevas ideas y experiencias) Esperanza (relacionada con el optimismo
Curiosidad y la autoeficacia)
Proactividad
Gratitud Confianza (en sí, en otros, en las Responsabilidad (autorregulación)
Respeto por sí mismo, y por otros instituciones) Honestidad
(diversidad cultural) Integridad Justicia
Sostenibilidad ecológica Igualdad y equidad

Enfoque pedagógico
Reflexivo, analítico y dialógico, por medio de la discusión y la toma de postura en torno a principios y valores que conforman una
perspectiva ética y ciudadana, que serán referente en su actuación personal y social. Contribuye a formar estudiantes capaces de colaborar
y organizarse con otros para realizar acciones de beneficio común; que valoran la convivencia, la cultura política y la forma de gobierno
democrática; y que emplean mecanismos y procesos democráticos para la deliberación, toma de decisiones y elección de representantes y
autoridades.

Propósitos generales de la asignatura

1. Fortalecer su identidad como persona digna, valiosa y sujeto de derechos para participar en acciones que favorecen su
autorrealización y desarrollo integral, el cuidado de su salud y la prevención de riesgos.
2. Ejercer su libertad y autonomía, al asumir la dignidad y los derechos humanos como criterios para orientar sus acciones y valorar
la vida social y política.
3. Promover la conformación del juicio crítico, a partir del análisis y la deliberación de acciones propias y de otros; formar criterios
y asumir posturas que consoliden sus valores cívicos con fundamento en los derechos humanos.
4. Valorar sus vínculos de pertenencia que le dan identidad a diferentes grupos sociales, con el fin de promover solidaridad,
equidad, interculturalidad, valoración de la diversidad, pluralismo y rechazo a la discriminación.
5. Promover la cultura de paz, al mostrar sensibilidad ética y conciencia ciudadana ante situaciones de injusticia, y participar en la
construcción de entornos inclusivos, respetuosos de la legalidad, justos y tolerantes, en los que los conflictos se solucionen de
forma pacífica.
6. Valorar su pertenencia a un Estado democrático que garantiza la justicia mediante normas e instituciones y el respeto de los
derechos humanos, los cuales regulan el ejercicio de la autoridad y las responsabilidades de la ciudadanía para participar
activamente en los asuntos públicos.
7. Participar en las decisiones y acciones para modificar su entorno escolar, el de la localidad y el del municipio de manera
organizada, responsable, informada, crítica y comprometida, en favor del bienestar colectivo y en defensa de la dignidad humana.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3er GRADO
LIC. ERIKA TATIANA DUBÓN RENDÓN
Propósitos específicos de la asignatura en educación secundaria
1. Participar en acciones que contribuyan a fortalecer su dignidad, a desarrollar sus potencialidades y capacidades, a cuidar su
salud y el bienestar personal y colectivo, con base en el ejercicio de su derecho al desarrollo integral.
2. Reconocer que el ejercicio de la libertad en asuntos personales y colectivos está garantizado por el Estado, con base en
principios como la justicia, la igualdad, el respeto a la dignidad y los derechos humanos.
3. Reconocer y valorar los vínculos de pertenencia e interdependencia con otras personas, grupos y pueblos, con el fin de
favorecer una convivencia solidaria que respete las diferencias, valore la diversidad, rechace la discriminación y promueva la
interculturalidad.
4. Promover una cultura de paz para enfrentar y resolver los conflictos de manera justa y pacífica mediante la práctica de
habilidades comunicativas orientadas a la escucha activa, el diálogo, la empatía, la negociación y la cooperación.
5. Participar en la creación y el respeto de leyes y normas basadas en la justicia, la libertad y el derecho a las diferencias, teniendo
en cuenta los procedimientos democráticos que permiten exigir a las autoridades su aplicación.
6. Reconocer que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados internacionales en materia de derechos
humanos garantizan el respeto de los derechos fundamentales y establecen los procedimientos y mecanismos adecuados para
defender la justicia.
7. Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de manera responsable, informada, crítica y comprometida
para influir en las decisiones y acciones que favorecen la convivencia democrática.

Modalidad híbrida para la asignatura

Criterios de trabajo Descripción
- La docente asignará las actividades, realizará un acompañamiento minucioso y realizará la valoración y
evaluación de estas. Las indicaciones se encontrarán en el blog de la escuela y en la plataforma de Google
classroom. La entrega y evaluación será únicamente por medio de Google classroom.
- La asignatura se trabajará de bajo la modalidad híbrida disruptiva, es una forma de trabajo mixta, bajo la cual la mayoría de
las actividades las realiza el estudiante de forma de forma autónoma, el controla el momento y el lugar en donde las desarrolla y
se tienen algunas sesiones sincrónicas y asincrónicas.
- Cuando se considere necesario de agendará una sesión sincrónica por Meet que contará como participación
en clase, para lo cual los alumnos deberán tener a la mano los materiales necesarios para realizar la actividad
Trabajo a distancia planeada para esa sesión
por contingencia - Seguir las instrucciones brindadas para el desarrollo de la actividad que deberán entregar en tiempo y forma
vía Classroom, subiendo la evidencia de trabajo mediante una fotografía, que deberá ser clara y procurando
que solo sea la toma del trabajo desarrollado, o por el mismo medio elaborando las actividades de manera
electrónica o digital.
- Todas las actividades deberán cumplir con los requisitos de presentación, además de seguir las
instrucciones brindadas por la profesora. En caso de no cumplir con estos requisitos, la evaluación asignada
puede disminuir.
Recomendaciones para un desempeño favorable bajo la modalidad híbrida
1. Organiza tus horarios
2. Ordena los materiales que necesites para trabajar
3. Evita los distractores al momento de trabajar
4. Conéctate a tu clase a tiempo, aprovecha la oportunidad de interactuar con tu maestra, tus compañeros y aclarar tus dudas.
5. Aprovecha todos los recursos, estrategias y momentos a tu alcance para aprender y desarrollar tus actividades.
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Organizadores curriculares
Ejes Temas Aprendizajes esperados
Identidad personal y cuidado de sí Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales
(para el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea estrategias
Conocimiento para desarrollarlas.
y cuidado de Formula compromisos para el cuidado de su salud y la promoción
sí de medidas que favorecen el bienestar integral.
Sujeto de derecho y dignidad humana Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u
obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes
La libertad como valor y derecho humano Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios éticos
fundamental para ejercer la libertad y autorregularse tanto en el plano personal
Ejercicio como social.
responsable Criterios para el ejercicio responsable de la Participa en acciones para promover y defender activamente el
de la libertad libertad: la dignidad, los derechos y el bien común respeto a la libertad en el espacio escolar.
Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía
del derecho a la libertad de las personas.
Valoración de la diversidad, no discriminación e Valora la igualdad como un derecho humano que incluye el
interculturalidad respeto a distintas formas de ser, pensar y expresarse y reconoce
Sentido de
su vigencia en el país y el mundo.
pertenencia y
Identidad colectiva, sentido de pertenencia y Formula compromisos ante desafíos derivados de su pertenencia a
valoración de
cohesión social la humanidad.
la diversidad
Igualdad y perspectiva de género Promueve la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y lo
integra como criterio para valorar otros espacios.
Cultura de paz Promueve la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en
su manera de influir en el contexto social y político.
Convivencia Formas de hacer frente al conflicto Valora el conflicto como oportunidad para que personas, grupos o
pacífica y naciones transformen relaciones negativas o injustas en relaciones
solución de que les permitan convivir en una cultura de paz
conflictos Los conflictos interpersonales y sociales Valora la mediación como un recurso que permite intervenir en los
conflictos entre personas o grupos para impedir o detener la
violencia y encontrar soluciones justas
La justicia como referente para la convivencia Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender la
justicia y el apego a la legalidad en diversos contextos
Sentido de Criterios para la construcción y aplicación de las Comprende que la Constitución Política de los Estados Unidos
justicia y normas y leyes para la vida democrática Mexicanos y los tratados internacionales garantizan los derechos
apego a la humanos y una convivencia basada en valores democráticos
legalidad La función de la autoridad en la aplicación y Analiza la legitimidad de la autoridad y su desempeño con base en
cumplimiento de las normas y leyes la rendición de cuentas, la transparencia y el acceso a la
información pública
La democracia como forma de organización social Argumenta su derecho a conocer el funcionamiento del Estado y la
y política: principios, mecanismos, procedimientos autoridad, con base en los principios que caracterizan a los
e instituciones gobiernos democráticos.
La democracia como base para la reflexión sobre Evalúa su actuación y la de los demás basándose en principios
Democracia y asuntos que nos afectan, la toma de decisiones en democráticos, como pluralismo, tolerancia, legalidad y derechos de
participación función del bien común y la actuación conforme a las minorías.
ciudadana ello
Participación ciudadana en las dimensiones Participa en proyectos en los que desarrolla acciones y comparte
política, civil y social, y sus implicaciones en la decisiones con adultos, para responder a necesidades colectivas.
práctica
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Rubros Descripción
Puede ser de reúso, en el caso de que sea nuevo deberá ser blanco, forrado según la preferencia del alumno con plástico
transparente, en una etiqueta llevará los siguientes datos para su identificación:
- Nombre completo del alumno.
- Materia, grado y grupo
Deberá tener portada en la primera hoja con los datos en el orden que a continuación se enuncian
- Nombre de la escuela
- Nombre completo del alumno
- Asignatura
- Grado y grupo
Cuaderno
- Año escolar 2020-2021
Carta de presentación de la materia pegada y firmada por el padre o tutor y por el alumno
Separador que diga 1er periodo
Actividades:
- En el orden que se indiquen
o Deberán contener (Margen, fecha, título o nombre de la actividad según corresponda)
o Rasgos generales de presentación (Limpieza, buena ortografía y redacción)
o Cumpla con los requisitos del trabajo solicitado
- Usar tinta negra para realizar las actividades, títulos y notas en un color diferente.
De reúso o elaborada con materiales de reciclaje, llevará una etiqueta con los siguientes datos para su identificación:
- Nombre completo del alumno.
- Materia, grado y grupo
Actividades:
Carpeta
- En el orden que se indiquen
- Deberán contener (Margen imaginario, fecha, título o nombre de la actividad según corresponda)
- Elaborarse según los requisitos que se soliciten
- Rasgos generales de presentación (Limpieza, buena ortografía y redacción)
Materiales Libro de texto Diccionario Leyes y reglamentos
A lo largo del ciclo escolar se realizarán algunas actividades para el desarrollo de las habilidades digitales con el fin de que
el alumno logre analizar, comparar y elegir los recursos tecnológicos a su alcance, aprovechándolos para la obtención de
información, seleccionarla, analizarla, evaluarla, discriminarla y organizarla.
Entre los recursos digitales que se emplearán son:
- Correo institucional de nueva escuela
- Classroom
- Meet
para compartir materiales relacionados con la asignatura, generar grupos de estudio y trabajo, además de desarrollar sus
tareas y proyectos
En algunos casos se solicitará:
Recursos Consulta de videos
digitales - Musicales
- Informativos
Observar los videos de aprende en casa II
Consulta de archivos de texto en:
- Google Académico
- Scielo
- Redalyc
- Periódicos
Manejo de otros recursos digitales
- Faro democrático
- Libros
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LIC. ERIKA TATIANA DUBÓN RENDÓN

Revisión de actividades
Cuando el alumno entregue las actividades a tiempo tendrá la oportunidad de hacer correcciones a sus
A tiempo
actividades para poder así mejorar la nota obtenida en su evaluación.
En el caso de los trabajos que por alguna razón no se entreguen dentro de las fechas y horarios señalados,
A destiempo podrán recuperarse (con una valoración menor) en el momento que indique la profesora como periodo de
entrega.

Al firmar acepto que estoy enterado de las disposiciones aquí planteadas

Nombre y Firma del Padre o Tutor Profesora Nombre del alumno

Lic. Erika Tatiana Dubón Rendón

Será necesario firmar y pegar en su cuaderno después de la portada, será la primer actividad, deberás subir la
evidencia por classroom a más tardar el día 14 de septiembre.

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GRUPO CÓDIGO ENLACE
3° A h34cj7c https://classroom.google.com/c/NzEzMzQxMDg0MTZa?cjc=h34cj7c
3° B evxuh44 https://classroom.google.com/c/NzEzMzE3MTY1MjJa?cjc=evxuh44