Trabajo final de taller de enseñanza musical

1. Bitácora

Tema: nombres y valores de las figuras musicales básicas ( rendonda, blanca y

negra) y compases básicos ( 2/4, ¾, 4/4 )

Fecha: 2 de Abril del 2020

Nivel: principiante

Hora: martes y viernes de 9 a 9:40 AM.

Nombre del maestro: Luz Amelia Martínez Martínez

Nombre del alumno : Rubén E. Martínez Mtz. Edad: 26

Objetivo u objetivos:

Conocer y diferenciar las figuras musicales básicas ( redonda, blanca, negra) y su

valor en la métrica base 4 .

Conocer compas de 2/4 ¾ y 4/4 y su función en la escritura / lectura musical .

Actividades o estrategias didácticas

Actividad 1:

Introducción teórica sobre la escritura musical.

Explicar al alumno la necesidad de clasificar y asignar valores a las figuras musicales para
hacer posible la lectura y escritura de la música. Así mismo dar breve explicación sobre los
compases básicos y su función en la escritura musical.

Ver video de apoyo sobre las notas .

Actividad 2:
Escribir las figuras musicales siguientes: redonda, blanca y negra.

Escribir su valor en fracción

Actividad 3:

Resolver ejercicios de equivalencia . El alumno debe escoger las figuras necesarias para
completar el valor de los compases de 2/4 , ¾ y 4/4

Material didáctico:

Vídeo de apoyo:

La redonda, la blanca y la negra- figuras musicales.

https://youtu.be/aWAEaBDSjOs

Instrumentos:

Lap top con conexión a internet.

Pizarra, plumones de pizarra

Cuaderno pautado y lápiz ( alumno)

Resumen:

La etapa de desarrollo en la que está el alumno ( adultez temprana), favoreció para

introducir conceptos subjetivos o abstractos sobre cualidades del tiempo y matemáticas.

Las explicaciones brindadas fueron fácilmente captadas por el alumno, respondió deanera
deseable los ejercicios. Pudo ubicar y diferenciar las figuras musicales expuestas, así como
comprender la función de los compases base 4 .

Las preguntas echas por el alumno fueron escasas, de manera confirmaría en su mayoría.

Evaluación:

Se evaluó con la resolución de ejercicios , los cuales consisten en seleccionar correctamente

las figuras musicales ( resiente mente conocidas) que completen los valores del compas
dado. (2/4, ¾, y 4/4)
Respuestas correctas:

6 de 6

El alumno cumplió en un 100% con los objetivos buscados .

Clase 2

Tema : las siete notas y sus alteraciones

Fecha: 7 abril del 2020

Nivel: principiante

Hora: 9 AM

Nombre del maestro: Luz Amelia Martínez Martínez

Nombre del alumno: Rubén Martínez Martínez

Objetivo u objetivos:

Conocer el nombre de las 7 notas, así como de sus alteraciones ( sostenidos y bemoles)

Identificar los tonos y semitonos en el piano

Ubicar las notas naturales y alteradas en el piano.

Actividades o estrategias didácticas

Actividad 1

Escribir el nombre de las siete notas naturales, y trazarlas en el pentagrama de clave de sol.

Leer la lectura : las alteraciones : sostenidos y bemoles

Actividad 2

Identificar en el piano algunos tonos y semitonos.

Nombrar las teclas negras del piano según el movimiento ascendente ( sostenido) o
descendente ( bemol) que señale el maestro.
Actividad 3

Escribir pequeño resumen sobre el tema de las alteraciones , tipos y función.

Material didáctico:

Lectura : alteraciones : sostenidos y bemoles , del método completo para piano de Terry
Burrows

Instrumentos:

Lap- top con conexión a internet.

Piano o teclado

Pizarra y plumón

Cuaderno pautado y lápiz ( alumno)

Resumen:

La clase fluyó conforme a la planeación. El alumno se mostró interesado y adquirió

concentración al momento de la actividad de lectura, puesto que se le facilitó más apoyarse
en dicho material visual.

Abordó las actividades y obtuvo buenos resultados . Logró entender el concepto de “

alteraciones de las notas” y por ende respondió correctamente los ejercicios.

Le inquietó la distribución de tonos y semitonos en el piano, el cual desconocía. Pero se

percató fácilmente del patrón repetitivo de los registros u octavas.

Evaluación:

Se evaluó al alumno de manera escrita y oral.

Contestó correctamente las cinco preguntas de evaluación, dónde formuló el nombre

correcto de ciertas notas con alteraciones , partiendo de una natural Dada por el maestro.
Escribió un resumen sobre las alteraciones y su función, el cual cumplía con el objetivo de
aprendizaje.

El alumno logró los objetivos al 100%

Clase 3

Tema: ejercicios de rítmica ( notas básicas)

Fecha:10 Abril 2020

Nivel: principiante

Hora : 9 a 9:40 AM

Nombre del maestro: Luz Amelia Martínez Martínez

Nombre del alumno: Rubén Martínez

Objetivo u objetivos:

Realizar ejercicios sencillos de solfeo rítmico, utilizando palmas y metrónomo.

Solfeo rítmico de notas como la redonda, blanca y negra. Con métrica de 2/4 , ¾ y 4/4

Actividades o estrategias didácticas:

Actividad 1

Hacer conteos a voz y palmas , de los tiempos a ver en los ejercicios ( con metrónomo)

Actividad 2

Realizar los primero 4 ejercicios de solfeo rítmico del método takti

Materiales didácticos:

Metodo de solfeo, Takti primer tomo

Instrumentos:

Metrónomo
Resumen

Se completaron todas las actividades, el alumno no presentó problemas para realizar los
conteos del compás en voz alta, así como también puedo dominar el uso del metrónomo.

Cada uno de los ejercicios fue realizado 3 veces , esto para perfeccionar.

Evaluación:

Ejercicio de evaluación. Pag 28

Resultados : obtuvo aprox un 96%

Clase 4

Tema: intervalos musicales melódicos

Fecha: 14 abril del 2020

Nivel: principiante

Hora: 9 a 9:40 am

Nombre del maestro: luz Amelia Martínez Martínez

Nombre del alumno: Rubén E. Martínez Martínez

Objetivo u objetivos:

Diferenciar el intervalo de tercera mayor, cuarta y quinta auditiva mente .

Ubicar visualmente dichos intervalos en el piano.

Entonar dichos intervalos

Actividades o estrategias didácticas:

Actividad 1

Ver video de apoyo:

Actividad 2

Tocar en el piano los siguientes intervalos:

1.tercera Mayor ( do- mi)

2. cuarta justa (do- fa )

3. Quinta justa ( do- sol)

Actividad 3

Tocar de nuevo los intervalos anteriores y repetir con voz cada uno

Asociar cada intervalo con una canción conocida.

Actividad 4

Escribir el número de tonos y semitonos que conforman a cada uno de los intervalos en
estudio.

Materiales didácticos:

Vídeo de apoyo:

Instrumentos:

Lap- top con conexión a internet

Piano o teclado

Cuaderno normal o pautado, lápiz ( alumno)

Resumen

La clase se dio según la planeación. El alumno mostró interés en el tema, y desarrollo

todas las actividades de manera deseable.

Logró identificar fácilmente los intervalos dados y diferenciar uno del otro, así como
calcular el número de tonos y semitonos que los comprenden, esto con ayuda del las teclas
del piano.
Se entonaron dichos intervalos tres veces cada uno, con la intención de perfeccionar la
entonación.

Evaluación

Dictado auditivo de intervalos ( 3ra M , 4ta, 5ta)

El alumno obtuvo 6 respuestas correctas de 7, logró aprox. un 98 % los objetivos

establecidos.