Plan de Área de Ciencias Sociales

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
CÉSAR AUGUSTO VARGAS BLANDÓN

DORA MARÍA MOSQUERA LEÓN
DIANA PATRICIA LÓPEZ ARIAS
ORLANDO ANTONIO VILLEGAS GIRALDO
LUCENA GUZMÁN ARIZA
CARLOS D. MONTOYA
ROSA EMILIA POSAS
CILIO ANTONIO MORELO PALACIOS
JAZMÍN CAMPOS
MARISOL QUICENO GALLEGO
JOSÉ DE LA CRUZ CUERO
DIANA ISABEL ARIAS P.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN LA DORADA, CALDAS
2022
JUSTIFICACIÓN
La enseñanza de Ciencias Sociales con estos nuevos lineamientos busca suscitar e inspirar en las mentes de los docentes y edu candos una actitud más dinámica,
enriquecedora y significativa, no solamente proporcionar un enfoque reproductivo e informativo de la adquisición de estos datos, sino que pretende promover la
apropiación social de los viejos y nuevos saberes, para centrarse en la tarea prioritaria de formar ciudadanos críticos, democráticos y solidarios frente a los problemas y a
sus posibles soluciones.
Es así que en la constitución de plan de área en base a los lineamientos curriculares que da el MEN se ha llevado diariamente un proceso en el cual se ha intentado
conciliar las características y conceptos fundamentales de la ciencias sociales basados en los fines y objetivos de la educación respecto al área, ajustado a los
propósitos del plan decenal, y lo más importante, teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y pertinencia de lo que se enseñan para coadyuvar a formar
hombres que de un manera crítica propositiva y adecuada, afronten la problemática de la sociedad local, nacional y global.
La elaboración del plan de área se ha dado en varias etapas, dándole aplicación en primera instancia en la básica secundaria, para luego, a partir del 2005 extender su
cobertura en la básica primaria. Los ajustes que se han hecho han sido de logros, unidades, grados y periodos, indicadores de logros, y en el momento se están
articulando los estándares y las competencias en la misma funcionalidad. Para el desarrollo de los contenidos se han revisado y tomando apartes de varios textos
escolares correspondientes del área de Sociales afines (historia, competencias ciudadanas, geografía, constitución, democracia, ética y además consulta en páginas de
Internet).
Los lineamientos del área de Ciencias Sociales se expiden para la educación Básica y media del país como lo estipulan los art ículos 23 y 31 de la Ley General de
Educación Básica son las Ciencias Sociales, Geografía, Constitución Política, Democracia y serán obligatorias fundamentales las mismas áreas de la Educación Básica en
un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y filosóficas; y además en un enfoque abierto, flexible e integrado propicia mayor acercamiento
de la escuela a los problemas que afectan su entorno cercano, la nación y el planeta, posibilitando mayor compromiso con el mundo en que vivimos y en el plan decenal
de desarrollo educativo (1996-2005) como instrumento indicativo de planeación, que recoge las estrategias y programas que atiende a los propósitos, objetivos y metas de
la educación colombiana durante 10 años.
En el capítulo I teniendo en cuenta el papel estratégico de la educación una conceptualización de la institución como piedra angular del sistema educativo formal y adentro
de las características que le asigna a la constitución autónoma, ligada a la comunidad, gestora de procesos, productiva, moderna y p articipativa; aclara que la nueva
institución escolar será productiva suponiendo que todos los niños, jóvenes y adultos logran los saberes sociales en los momentos que los requieren. Será también
moderna porque empleara modelos pedagógicos de auto-estudio, auto-aprendizaje y aprendizaje grupal cooperativo y será democrática cuando hayan logrado superar
todas las formas de autoritarismo, introduzcan la participación como formas de integración, ejercicio y control del gobierno y se use la concentración como forma de
resolver los conflictos escolares.
IDENTIFICACIÓN ÁREA, CIENCIAS SOCIALES
La Constitución Política de Colombia abre grandes posibilidades y espacios para que construyamos un nuevo país y una nueva so ciedad. Según el artículo 67 se refiere al
acceso de la ciencia, la técnica y los valores de la cultura, así como los valores ciudadanos de Democracia, Tolerancia, Convivencia, según correspondencia con la
Constitución Colombiana, de la Ley General de Educación 115 de 1994 en su artículo 5 se confirió unos criterios o normas fundamentales para el futuro de la
educación Colombiana, con ellos se busca una educación comprometida con el desarrollo Económico y Social, que conforme una conciencia de nación y una educación
orientada al trabajo y a la ocupación laboral.
Es así como la educación y las Ciencias Sociales están llamadas a contribuir con la transformación que se desea para el país propiciando espacios de reflexión,
análisis crítico, desarrollo de la autonomía escolar que permitan la formación integral, la constitución de identidad nacional, regional y local, así como la implementación
del proyecto Educativo Institucional y del Modelo Pedagógico.
Por lo tanto, desde las Ciencias Sociales se hace necesario educar para una ciudadanía mundial, nacional y local, que se exprese en la práctica y defensa de los
Derechos Humanos, el espíritu crítico los que deben promoverse tanto en las clases, las aulas y los diferentes espacios interinstitucionales.
METODOLOGÍA Y RECURSOS
La técnica puede definirse como el arte de implementar prácticamente una actividad, o como el conjunto de procedimientos y recursos de los cuales se sirve una
ciencia, las técnicas pueden definirse como las herramientas o los vehículos que método utiliza para el logro de los objetivos del aprendizaje.
Los métodos para enseñar las ciencias sociales se han dividido, tradicionalmente, en dos tipos: de exposición – recepción y activos o de indagación que, a su vez,
pueden ser dirigidos o libres. En la actualidad, no existen evidencias de que unos sean mejores que otros; lo único que se sabe es que mediante determinadas
técnicas parece que se consiguen mejores resultados en determinadas situaciones.
Con las estrategias basadas en la exposición – recepción, el estudiante recibe, oralmente o medidamente textos escritos, un conocimiento elaborado que debe asimilar. El
valor de esta estrategia es mayor cuanto más abstracto y técnicos sean los conocimientos sociales que el estudiante, difícilmente, podrá alcanzar por sí solo, por
lo que precisa la presentación elaborada del profesor. Por ejemplo, al presentar la estructura global de un tema de estudio, dar a conocer hechos y conceptos, o
describir una situación o recapitular un proceso.
Las técnicas de enseñanza empleadas por los docentes son muchas y varían según los objetivos y las circunstancias de cada una de las temáticas a tratar. Las técnicas
empleadas por los docentes del área para el desarrollo de las temáticas son las que se citaran a continuación:
Técnica expositiva: consiste en la exposición oral, por parte del profesor, de la temática que se va a tratar durante la clase; esta sufre constantes interrupciones a fin de
interpolar otros recursos metodológicos. Esta no sobrepasa a un máximo de 10 minutos sin que haya sido efectuado un pequeño interrogatorio, presentación de material
o consignación de esquemas en el tablero.
Técnica cronológica: esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparición en el tiempo. Generalmente se la emplea
en mayor grado para la enseñanza de la historia, puede ser utilizada también en la enseñanza de otras disciplinas, puesto que el hecho estudiado puede ser
considerado desde el punto de vista de la evolución cronológica, a partir de su aparición y hasta llegar a nuestros días. Esta técnica puede ser, asimismo, progresiva o
regresiva. Progresiva, cuando los hechos son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente, en orden sucesivo; regresiva, cuando esos mismos hechos
son presentados partiendo desde el presente y siguiendo los mismos pasos, en sentido inverso, hacia el pasado. La presente técnica, bien empleada, puede
conducir al educando a la noción de evolución en todos los hechos, acontecimientos o fenómenos sobre los cuales el presente se asienta en el pasado y el futuro en
el presente.
Técnica de la argumentación: la argumentación es una forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el estudiante deberá saber. Está encamin ada más bien a
diagnosticar conocimientos, esta se constituye en un tipo de interrogatorio de verificación del aprendizaje. La argumentación exige el conocimiento de la temática que habrá
de ser tratada.
Requiere, fundamentalmente, la participación del estudiante. Este método consiste en que el docente reciba del alumno conocimientos que éste ha estudiado por cuenta
propia.
Técnica del dialogo: el dialogo es un proceso de reflexión dirigida, dentro del cual las preguntas del profesor van orientando el razonamiento del estudiante. El principio
básico estriba en que el docente no debe dar soluciones a las cuestiones propuestas, si no encauzar al educando para que se él mismo quien las encuentre. A
través del dialogo, el profesor puede llegar a comprender más a sus estudiantes, y orientarlos mejor al descubrir en ellos dificultades de naturaleza personal; imitaciones
de carácter intelectual, cultural o de personalidad; decepciones, frustraciones, deseos y aspiraciones.
Técnica de la discusión: la discusión consiste en un trabajo intelectual de interacción de conceptos, conocimientos e informaciones, sin posiciones tomadas o puntos
de vista a defender. Después de lleva a cabo un trabajo de colaboración intelectual entre los estudiantes, en el cual cada uno contribuye con aclaración, datos, informes,
etc., procurando la mejor comprensión del tema.
Esta técnica consiste en la discusión de una temática, por parte de los estudiantes, bajo la conducción del profesor. Las clases de discusión requieren preparación
anterior por parte de los estudiantes, por lo tanto, la temática debe ser presentada por el profesor, o escogida entre ambos. Esta técnica de enseñanza exige le máximo
de participación de los estudiantes en la elaboración de conceptos y en la realización misma de la clase. Así, los estudiantes, antes de discutir el asunto, se informan
acerca de él; después de la discusión se aceptarán las conclusiones adoptadas por la mayoría.
Técnica del debate: a diferencia de la discusión el debate se lleva a cabo cuando se presentan posiciones contrarias alrededor de un tema, debiendo cada estudiante o un
grupo de ellos defender sus puntos de vista. En este caso, el debate es el recurso lógico de lucha, para demostrará la superioridad de unos puntos de vista sobre otros.
El debate puede surgir de temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase, de dudas surgidas y no aclaradas durante una discusión, de
temas de la actualidad social que tengan preocupados a los estudiantes, propiciando posiciones divergentes.
Técnica de la demostración: La demostración es el procedimiento más deductivo y puede asociarse a cualquiera otra técnica de enseñanza cuando sea necesario
comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver cómo funciona, la práctica lo que fue estudiado teóricamente, la demostración es un instrumento para
comprobar la veracidad de afirmaciones verbales, procurando así satisfacer el aforismo:” ver para creer”. Luego, la demostración no es más que una modalidad de la
exposición, más lógica y coherente y también más concreta, con la cual se procura confirmación o un resultado anteriormente enunciado. Demostrar es presentar
razones encadenadas lógicamente o, también hechos concretos que ratifiquen determinadas afirmaciones. La demostración tiene por objeto confirmar explicaciones
orales o escritas, ilustrar lo que fue expuesto teóricamente, hincar
2 correctamente una técnica, a fin de evitar errores o fijaciones indeseables. Propiciar un esquema de acción correcto y seguro para la ejecución de una tarea.
Pregunta problematizadora. Es uso de la pregunta problematizadora se da desde cada una de las técnicas de enseñanza mencionadas anteriormente. Con el uso de
esta pregunta se pretende enfrentar a los estudiantes a situaciones más o menos problémicas, en las que el conocimiento no se presenta acabado, sino que se debe
reelaborar a través del trabajo con documentos y otros materiales de diferente naturaleza. Las actividades que genera este tipo es estrategia, responden al valor
formativo de las ciencias sociales en el sentido de formar estudiantes rigurosos, críticos y tolerantes con las ideas ajenas, y de promover su participación en la
búsqueda de vías diversas para las interpretaciones de los hechos y procesos sociales.
RECURSOS
Los recursos varían según la técnica utilizada por el docente y según la pretensión de cada clase; en el colegio contamos con diferentes materiales: Tablero
Proyector
Video Beam
Televisor, DVD Textos
Mapas
Computador
Tablets
Utilizados por los docentes, según lo que tengan planeado para su clase.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOGROS

Trabajo de consulta escrito a mano con normas Icontec, que recoja los logros pendientes, y sustentación oral o escrita
Taller de consulta con base en preguntas que recojan los logros pendientes, escrito a mano
Se dará la bibliografía opcional
No se reciben trabajos incompletos
Se realizará retroalimentación por parte del docente
La regulación cognitiva (evaluación) puede ser oral o escrita
PLAN DE ÁREA
En el Área de Sociales se implementarán proyectos pedagógicos que enfoquen en preguntas problematizadoras y ámbitos conceptuales sugeridos, que permitan
una mejor ubicación y formación de los estudiantes para el desarrollo y manejo de las competencias. A los estudiantes se les dará una hoja de ejemplo de aplicación
para que desarrollen la pregunta problematizadora, también se les sugiere las actividades para que interpreten, argumentes y/o propongan, ya sea de manera individual o
en grupos (3 personas)
GRADO: Primero
ASIGNATURA: Geografía
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Me reconozco como miembro de una institución y por lo tanto debo procurar una sana convivencia
PREGUNTA
EJE ARTICULADOR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMA
PROBLEMATIZADORA
I. MI COLEGIO
a. Paseo por mi colegio
1.1.1 Identifica cada una de las
b Mis derechos y mis
dependencias de la institución.
deberes.
1.1.2 Reconoce que debe colaborar
1.1 Reconoce las c. Distingo cada
para que su colegio permanezca
dependencias de la dependencia de mi colegio.
limpio, y velar por el cuidado de sus
institución. d. Cuido los enseres de mi
enseres.
colegio
1.1.3 Cumple y acata las normas
e. Colaboro para que mi
establecidas en la institución
La defensa de la colegio esté limpio y
condición humana y el ordenado.
respeto por su 1.2.1 Reconoce que hace parte de
Expresa opiniones de
diversidad: un grupo f. Mi profesor ¿Cómo lograr que en el
no aceptación, frente
multicultural, étnica, 1.2 Conoce y nombra 1.2.2 identifica a sus compañeros y g. Cómo quiero que sea mi plantel exista una sana
al descuido del
de géneros y opción a profesor y profesor por sus nombres aula de clase. convivencia?
entorno.
personal de vida como compañeros 12.3 Fomenta las buenas h. Me relaciono con mis
recreación de la relaciones entre los integrantes del compañeros
identidad colombiana grupo
1.3.1 Comprende que todos
tenemos unos derechos y unos
deberes que cumplir.
1.3 Cumple y acata
1.3.2 Colabora con su buen
las normas
comportamiento para que en su i. Símbolos de la institución
establecidas en la
aula de clase se viva un ambiente
institución
agradable y propicio para un buen
aprendizaje.
1.3.3 Identifica , dibuja y respeta los
símbolos de la institución.
META DE COMPETENCIA POR

COMPETENCIA LABORAL GENERAL CONCEPTO DE COMPETENCIA META GENERAL DE COMPETENCIA
CICLO
Identifico las necesidades de cambio de
Observo una situación cercana a mi
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas
Creatividad entorno (mi casa, mi barrio mi colegio) y
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la
registro información para describirla.
solución de un problema.
Observar, descubrir y analizar
Identifico problemas en una situación
críticamente deficiencias en distintas Observo los problemas que se
dada, analizo formas para superarlos e
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e presentan a mi alrededor (mi casa, mi
implemento la alternativa más
implementar soluciones acertadas y barrio, mi colegio)
adecuada.
oportunas.
Reconocer y comprender a los otros y
expresar ideas y emociones, con el fin Escucho e interpreto las ideas de otros
de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los
Comunicación Expreso mis ideas con claridad.
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios.
el contexto.
Consolidar un equipo de trabajo, Aporto mis conocimientos y
integrarse a él y aportar conocimientos, capacidades al proceso de
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Desarrollo tareas y acciones con otros
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones (padres, pares, conocidos).
roles y responsabilidades para realizar orientadas a alcanzar los objetivos
un trabajo coordinado con otros. previstos.
GRADO: Primero
ASIGNATURA: Historia
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Me identifico como ser humano único y social, miembro de una familia
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
2.1.1 Identifica algunas
características II. EL NIÑO Y SU
físicas y emocionales que le hacen ENTORNO SOCIAL
2.1 Reconoce su
un ser único. a. Cómo eres
imagen y la diferencia
2.1.2 Reconoce físicamente a sus b. Con quién vives
de las demás.
compañeros y así mismo.
2.1.3 Se formula preguntas sobre él
y se compara con los demás.
2.2.1 Reconoce cuáles son las
Interpreta
organizaciones sociales a las que
positivamente las
pertenece (familia, barrio, colegio,
características de c. La familia (miembros que ¿Quiénes vivimos, cómo
Las personas como 2.2 Identifica las curso).
distintas personas: componen la familia). nos vemos, cómo nos
sujetos de derechos y personas que viven 2.2.2 Determina quiénes
aspecto físico y d. Relaciones y actividades comunicamos, cómo nos
la vigencia de los con él y en su entorno pertenecen a su familia (papá,
emocional, simpatías, familiares comportamos en nuestra
derechos humanos mamá, hermanos, etc.)
gustos, la forma de familia, vecindad y
2.2.3 Identifica las personas que
cumplir las tareas que escuela?
están a su alrededor
tienen.
2.3.1 Identifica los valores del
respeto, responsabilidad, honradez,
2.3 Reconoce la colaboración y los lleva a la
importancia de práctica.
e. Valores que se deben
adquirir buenos 2.3.2 Procura fomentar buenos
fomentar en la familia.
valores para ser una valores ante los demás.
persona de bien 2.3.3 Valora la importancia de los
valores en la convivencia
ciudadana
CICLO
Escucho la información,
Creatividad opinión y argumentos de
otros sobre una situación
críticamente deficiencias en distintas Identifico problemas en una situación Identifico los elementos
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e dada, analizo formas para superarlos e que componen los
implementar soluciones acertadas y implemento la alternativa más adecuad problemas.
oportunas.
Escucho e interpreto las ideas de otros
expresar ideas y emociones, con el fin
en Expreso mis ideas de
de crear y compartir significados,
Comunicación una situación dada y sustento los forma gráfica, oral y
transmitir ideas, interpretar y procesar
posibles escrita.
conceptos y datos, teniendo en cuenta
desacuerdos con argumentos propios
el contexto.
integrarse a él y aportar conocimientos, capacidades
ideas y experiencias, con el fin de al proceso de conformación de un
Comparto con otros
Trabajo en equipo definir equipo
aunque no los conozca.
objetivos colectivos y establecer roles y de trabajo y contribuyo al desarrollo de
responsabilidades para realizar un las acciones orientadas a alcanzar los
trabajo coordinado con otros. objetivos previstos.
GRADO: Primero
PERIODO: Tercero
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Sujeto, sociedad civil
3.1.1 Reconoce los diferentes III. EL NIÑO COMO SER
y estado
grupos a los cuales él pertenece. SOCIAL
comprometidos con la 3.1 Acepta su rol
Describe las 3.1.2 Establece relaciones a. Las personas pertenecen
defensa y promoción participando en los
características de su entre los diferentes grupos sociales a grupos ¿Cómo te relacionas con
con los deberes y diferentes grupos a
grupo y de otros 3.1.3 Identifica situaciones b. Cómo se conforman y se los demás?
derechos humanos los cuales él
distintos al suyo. cotidianas que indican relacionan los grupos.
como mecanismo pertenece
cumplimiento o incumplimiento a c. Los grupos tienen sus
para construir la
normas de los grupos normas
democracia y la paz.
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Analiza los cambios que se producen al
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la hacer las cosas de manera diferente
críticamente deficiencias en distintas
dada, analizo formas para superarlos e Identifica las personas afectadas por los
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e
implemento la alternativa más problemas de la cotidianidad
implementar soluciones acertadas y
adecuada.
oportunas.
Realiza intervenciones respetando el
Comunicación orden de la palabra previamente
acordada y las ideas de los demás.
el contexto
Consolidar un equipo de trabajo,
Aporto mis conocimientos y
integrarse a él y aportar conocimientos,
capacidades al proceso de
ideas y experiencias, con el fin de
conformación de un equipo de trabajo y Permite a otros compartir sus aportes y
Trabajo en equipo definir objetivos colectivos y establecer
contribuyo al desarrollo de las acciones respeta las ideas de estos.
roles y responsabilidades para realizar
orientadas a alcanzar los objetivos
un trabajo coordinado
con otros. previstos.
GRADO: Primero
PERIODO: Cuarto
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1.1 Describe y dibuja el tipo de
vivienda en que habita. IV. EL LUGAR DONDE
4.1.2 Establece relaciones entre los VIVES
4.1 Identifica y
espacios físicos que ocupa y sus a. La casa
representa las partes
representaciones (casa, escuela, b. El barrio
Identifica y describe de la casa, colegio y
Nuestro Planeta como barrio). c. La escuela
verbalmente las barrio. ¿Qué le aporta a las
un espacio de 4.1.3 Reconoce algunas normas d. Cómo nos movilizamos y
actuaciones y personas reconocer y
interacciones que han sido construidas para su las normas de seguridad.
relaciones humanas saber movilizarse
cambiantes que nos desplazamiento con seguridad.
que benefician y dentro de su barrio?
posibilita y limita 4.2.1 Da a conocer sus nombres y
V. ME IDENTIFICO
deterioran su medio 4.2 Reconoce la
apellidos y define sus a. Nombres y apellidos
forma de identificarse
características físicas b. Características físicas
como persona y
4.2.2 Identifica las diferentes
c. Número Tarjeta de
miembro de
formas con las cuales se identifica
identidad
una institución. d. Huellas digitales
como persona.
CICLO
Busca desarrollar en los estudiantes
habilidades, destrezas, aptitudes para
adquirir el conocimiento de su entorno, Analiza las problemáticas presentes no
de los grupos humanos inmersos, el solo en el aspecto cognitivo sino
A través de la socialización, la
legado cultural y las diferentes formas afectivo, social, económico y político
Creatividad convivencia y observación se adapta a
de gobierno para contribuir a las para concertar soluciones que mejoren
los demás.
transformaciones económicas, sociales la calidad de vida de todas las
y políticas que se requieren a corto, personas.
mediano y largo plazo para la
transformación de nuestra sociedad.
Los estudiantes deben partir de la
observación para llegar al análisis y
relación de las situaciones ambientales, Participa de charlas en las cuales se
humanas, sociales, económicas, discuten asuntos relacionados con el
Solución de problemas políticas y culturales, para proponer entorno y propone posibles soluciones a
soluciones que deben partir de lo estatal los problemas que aquejan a la
adecuada.
con el fin de procurar soluciones a la sociedad
comunidad, la familia y las empresas
nacionales.
Demuestra respeto por las ideas de sus
compañeros así no sean igual a las
Comunicación suyas, comparte su desacuerdo con
argumentos pero respetando las
diferentes ideas planteadas.
el contexto.
Participa de reuniones de estudio en las
cuales aporta sus conocimientos e
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y
Trabajo en equipo ideas para el desarrollo de diferentes
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones
actividades en las cuales priman los
un trabajo coordinado con otros. previstos. interese colectivos
QUINTO PERÍODO: Identifica y se relaciona con las personas de su entorno.

GRADO: Segundo
ASIGNATURA:
democracia
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Reflexiona acerca de la importancia y trascendencia del ser humano en el planeta
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
I. LAS NORMAS EN LA
COMUNIDAD
A. derechos y deberes en la
casa y en el colegio
B: Practiquemos los valores
Sujeto, sociedad civil 3.1.1 Expresa libremente las ideas de la solidaridad,
y estado en la casa y en el colegio sin cooperación, amistad,
comprometidos en la Trabaja en grupos ofender a los demás perdón y respeto ¿Cuáles crees que son
defensa y la diversos y con roles 1.1 Reconoce y 3.1.2 Comprende que deberes y C: Solución de conflictos en los derechos y deberes
promoción de los diferentes para explica los deberes responsabilidades debe cumplir los distintos ambientes que tienes en tu casa y
deberes y derechos acostumbrarse a la familiares y en su cuando está en el hogar. (Diversas instituciones: escuela y como sientes
humanos como integración en colegio 3.1.3 Interpreta el por qué debe ICBF – Comisaría de que se están
mecanismo para distintas situaciones. cumplir con sus deberes Familia – Policía de infancia cumpliendo?
construirla democracia identificando sus responsabilidades y adolescencia – Centro de
y la paz. en el colegio. Convivencia – Defensoría
del pueblo)
D: elementos básicos del
manual de convivencia de la
institución
e. Gobierno escolar
CICLO
creatividad convivencia y observación se adapta a
los demás.
Los estudiantes deben partir de la Identifico problemas en una situación Participa de charlas en las cuales se
Solución de problemas observación para llegar al análisis y dada, analizo formas para superarlos e discuten asuntos relacionados con el
relación de las situaciones ambientales, implemento la alternativa más entorno y propone posibles soluciones a
humanas, sociales, económicas, adecuada. los problemas que aquejan a la
políticas y culturales, para proponer sociedad
soluciones que deben partir de lo estatal
con el fin de procurar soluciones a la
nacionales.
el contexto.
un trabajo coordinado con otros. previstos. interese colectivos
GRADO: Segundo
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje y establezco las acciones económicas que resultan de esta interacción
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
II. UBICACIÓN EN EL
MUNICIPIO
a. Concepto
La defensa de la 2.1.1 Reconoce las nociones del
b. Diferencia climática
condición humana y el municipio
c. Representación gráfica
respeto por su 1.1.2 Establece relaciones entre los
2.1 Determina los (plano, mapa) –
diversidad: espacios físicos del municipio
aspectos físicos que d: Orientación espacial
multicultural, étnica, y sus representaciones
conforman el e. Límites y aspectos físicos
de géneros y opción (mapas, planos).
municipio importantes del municipio
personal de vida como 2.1.3 Ubica en un mapa de La ¿ Cómo posibilita el
Valora la importancia (Ríos, lagunas, Cerros,
recreación de la Dorada los asentamientos desarrollo
económica que humedales, etc.).
identidad colombiana. humanos urbanos y rurales. económico para una
representa el paisaje f. Asentamientos humanos:
población, el
turístico de la región. urbanos y rurales.
g. Población turismo de su región?
2.2.1 Explica y comprende la
importancia del turismo en nuestro
2.2 Identifica los municipio.
Nuestro planeta tierra
espacios geográficos 2.2.2 Reconoce y valora el prestigio
casa común de la h. Lugares turísticos
importantes para el turístico que tiene nuestro
humanidad
turista municipio
2.2.3 Identifica los sitios de gran
interés turístico.
CICLO
Identifico las necesidades de cambio de Observo una situación cercana a mi
Cambiar y transformar procesos con
Creatividad una situación dada y establezco nuevas entorno (mi casa, mi barrio mi colegio) y
métodos y enfoques innovadores.
rutas de acción que conduzcan a la registro información para describirla.
implementar soluciones acertadas y barrio, mi colegio).
adecuada.
oportunas.
el contexto.
Trabajo en equipo
GRADO: Segundo
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, que constituyen un legado en la sociedad actual
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1 Establece los factores que III EL MUNICIPIO Y SU
3.1 Determina y
facilitaron la iniciación del HISTORIA
comprende los
municipio. a. Origen
orígenes del
3.1.2 Identifica los primeros b. Primeros pobladores ¿Cuáles son los
Las construcciones Describe las municipio y sus
pobladores de esta zona de c. Tribus y asentamientos problemas que
culturales de la características de los antiguos moradores.
Caldas. usualmente escuchas y
humanidad como grupos que habitaron
3.2.1 Investiga a que actividades que afectan a los
generadoras de de la zona geográfica 3.2 Reconoce y
económicas se dedicaban los distintos grupos
identidades y del municipio (La analiza la
aldeanos de este lugar. humanos de tu
conflictos. Dorada). colonización de esta d. Colonizadores
3.2.2 Entiende las causas que municipio?
parte de Colombia, y e. Creación del municipio
motivaron a la colonización de esta
la fundación del
región y las consecuencias
municipio
derivadas de la misma.
CICLO
Escucho la información, opinión y
Creatividad argumentos de otros sobre una
situación
dada, analizo formas para superarlos e Identifico los elementos que componen
implemento la alternativa más los problemas.
adecuada.
oportunas.
Reconocer y comprender a los otros y Escucho e interpreto las ideas de otros
Expreso mis ideas de forma gráfica, oral
Comunicación expresar ideas y emociones, con el fin en una situación dada y sustento los
y escrita.
de crear y compartir significados, posibles desacuerdos con argumentos
transmitir ideas, interpretar y procesar propios.
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Comparto con otros aunque no los
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones conozca
GRADO: SEGUNDO
ASIGNATURA: geografía
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
IV. UBICACIÓN EN
1.1.1 Identifica conceptos básicos ELTIEMPO Y EN EL
como astronomía, galaxias, ESPACIO.
estrellas, planetas y cometas. a. Universo
Nuestro planeta como 4.1 Conoce los
Elabora e interpreta el 1.1.2 Elabora una cartelera con Concepto ¿Qué importancia tiene
espacio de diversos cuerpos
mapa que representa todas las partes del universo y Astros la ubicación para
interacciones celestes que
la ubicación de la explica su significado. Fuerza de gravedad conocer el lugar dónde
cambiantes que nos conforman el
región. 1.1.3 Comprende que las galaxias, b. La tierra. vives?
posibilita y nos limita. universo.
cometas, planetas y estrellas, son Forma y
cuerpos celestes que conforman el Movimientos
universo c. Región geográfica
d. Orientación

CICLO
Cambiar y transformar procesos una situación dada y establezco nuevas Analiza los cambios que se producen al
Creatividad
con métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la hacer las cosas de manera diferente
adecuada.
oportunas.
acordada y las ideas de los demás.
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Permite a otros compartir sus aportes y
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones respeta las ideas de estos.
QUINTO PERÍODO: Identifica y reconoce sus municipios geográfica e históricamente y sus derechos y deberes en su entorno.
GRADO: Tercero
y democracia
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Reconozco que la importancia de los aportes de algunos legados culturales dejó huellas que continúan en las sociedades actuales.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
I: NUESTRO
4.1.1 Resalta la importancia del DEPARTAMENTO:
Nuestro planeta como Interpreta las 1.1 Identifica las
relieve de Caldas ASPECTO FÍSICO.
un espacio de características físicas características
4.1.2 Realiza el mapa de caldas a. Ubicación
interacciones que determinan el fisiográficas del
con sus principales ríos b. Límites
cambiantes que nos departamento de departamento de
4.1.3 Determina los pisos térmicos c. Hidrografía
posibilita y limita. Caldas. Caldas.
y sus características d. Relieve
e. Clima ¿qué significado
4.2.1 Consulta sobre el parque II. GEOGRAFÍA HUMANA geográfico tiene
Nacional Los Nevados nuestro departamento?
4.2.2 Ubica en el mapa de caldas f. Población
1.2 Reconoce los
los municipios que lo conforman g. División Política
municipios de
4.2.3 Describe las características Economía regional
Caldas según sus
esenciales de los municipios y
características.
destaca los municipios de
grandesarrollo económico.
4.3.1 dibuja los símbolos
IENSEC como el Reconoce los
1.3 reconoce la institucionales y comprende su III. SIMBOLOS ¿cuál es el valor que le
espacio diario de símbolos
convivencia escolar institucionales y su semiótica institucional y significado INSTITUCIONALES damos a los principios
significado el valor del colegio 4.3.2 reconoce actores del h.Escudo, bandera, lema, IENSEC para la
como espacio de gobierno escolar y sus himno convivencia escolar?
diálogo funciones i. Integrantes del gobierno
escolar

CICLO
Observo una situación cercana a mi
Creatividad entorno (mi casa, mi barrio mi colegio) y
solución de un problema. registro información para describirla.
implementar soluciones acertadas y barrio, mi colegio).
adecuada.
oportunas.
el contexto.
Trabajo en equipo
GRADO: Tercero
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Identifico condiciones de cambio y valoro la disposición de diversos legados culturales para el desarrollo de los Caldenses
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
IV. HISTORIA DE CALDAS
A. primeros pobladores:
2.1 Interpreta las 2.1.1 Comprende la evolución del
La defensa de la (indígenas, conquistadores,
características de los poblamiento de Caldas.
condición humana y el colonizadores,
primeros moradores 2.1.2 Interpreta la distribución real
respeto por su Argumenta las afrodescendientes,
de Caldas. de la población ¿Qué implicación
diversidad: consecuencias Antioqueños)
tuvieron los procesos
multicultural, étnica, resultantes de la
de colonización para
de géneros y opción colonización en 2.2.1 Explica que son los símbolos
Caldas?
personal de vida como Caldas. 2.2 Valora los patrios
recreación de la símbolos patrios 2.2.2 Interpreta el significado de B: símbolos
identidad colombiana como elementos de algunas estrofas del himno nacional departamentales.
identidad nacional. 2.2.3 Analiza la interpretación de
nuestro escudo y de sus detalles.
CICLO
Escucho la información, opinión y
Creatividad argumentos de otros sobre una
situación
dada, analizo formas para superarlos e Identifico los elementos que componen
implemento la alternativa más los problemas.
adecuada.
oportunas.
Reconocer y comprender a los otros y Escucho e interpreto las ideas de otros
Expreso mis ideas de forma gráfica, oral
Comunicación expresar ideas y emociones, con el fin en una situación dada y sustento los
y escrita.
de crear y compartir significados, posibles desacuerdos con argumentos
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de Desarrollo tareas y acciones con otros
Trabajo en equipo capacidades al proceso de
definir objetivos colectivos y establecer (padres, pares, conocidos).
conformación de un equipo
un trabajo coordinado con otros.
GRADO: Tercero
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Considera algunas características físicas del espacio geográfico y la relación permanente del ser humano y evalúo esa integración
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
V: EL PAÍS DONDE VIVES
3.1 Conoce y analiza 3.1.1 Localiza en el mapa los
a. Ubicación
los diferentes accidentes del relieve Americano
b. Límites
elementos 3.1.2 Compara las diferencias
c. Hidrografía (océanos y
geográficos de y semejanzas de las regiones
Nuestro planeta como Argumenta los ríos)
América. de América. d. Relieve
un espacio de diversos recursos que ¿Qué ventajas tiene un
interacciones posee una región para 3.1.2 Explica la influencia del país poseer distintos
cambiantes que nos su desarrollo clima en la economía de los países tipos de relieve y clima?
3.2 Identifica las e. Clima (pisos térmicos -
posibilita y limita. económico 3.1.3 Analiza la importancia de los
características físicas Vegetación y fauna)
ríos y océanos
del territorio f. Población (comunidades)
3.1.4 Determina las ventajas y
Colombiano. g. Economía
desventajas de la posición
geográfica Colombia.
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Analiza los cambios que se producen al
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la hacer las cosas de manera diferente
adecuada.
oportunas.
Reconocer y comprender a los otros y Escucho e interpreto las ideas de otros Realiza intervenciones respetando el
Comunicación expresar ideas y emociones, con el fin en una situación dada y sustento los orden de la palabra previamente
de crear y compartir significados, posibles desacuerdos con argumentos acordada y las ideas de los demás.
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Permite a otros compartir sus aportes y
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones respeta las ideas de estos.
GRADO: Tercero
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: identifica algunas particularidades físicas de mi entorno, su relación y las consecuencias económicas que se originan de ella
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
VI: INVASIÓN DE
4.1 Identifica las
1.1.1 Determina los aspectos más AMÉRICA Y
Las construcciones Interpreta las causas causas que
importantes del descubrimiento de CONQUISTA.
culturales de la por las cuales se dio generaron el
América. A. concepto
humanidad como el descubrimiento y descubrimiento de
1.1.2 Analiza el concepto de B: Causas y consecuencias
generadoras de la conquista de América y los
descubrimiento C: Situación de Europa
identidades y América. sucesos del mismo.
(España) antes del
conflictos
descubrimiento. ¿Qué crees que
1.2.1 Elabora una historieta sobre pensaron los indígenas
4.2 Conoce como se
el descubrimiento de América al ver llegar a los
originó y se llevó a D: La aventura de Colón
1.2.2 Analiza la política de la españoles en grandes
cabo el proyecto de (biografía viajes)
corona Española para el embarcaciones que
Colón
descubrimiento de América. ellosno conocían,
vistiendo de manera
muy extraña y llevando
1.3.1 Identifica las rutas de los
objetos desconocidos
viajes de Colón
para ellos?
1.3.2 Reconoce la importancia que
1.3 Establece los
tuvo la península Ibérica en el
aspectos más
proceso descubridor y describe los E: Conquista en Colombia.
importantes de la
hechos más destacados en cada
conquista.
expedición.
1.3.3 Explica las causas y
consecuencias de la Conquista
CICLO
Analiza las problemáticas presentes no
adquirir el conocimiento de su entorno,
solo en el aspecto cognitivo sino
de los grupos humanos inmersos, el A través de la socialización, la
afectivo, social, económico y político
Creatividad legado cultural y las diferentes formas convivencia y observación se adapta a
para concertar soluciones que mejoren
de gobierno para contribuir a las los demás.
la calidad de vida de todas las
transformaciones económicas, sociales
personas.
y políticas que se requieren a corto,
adecuada.
nacionales.
el contexto.
interese colectivos
QUINTO PERÍODO: Identifica la ubicación geográfica e histórica del departamento de Caldas con relación a Colombia y los problemas de nuestra sociedad.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Reconoce cómo las instituciones políticas, administrativas y las relaciones socioculturales se transforman con el tiempo y constituyen un legado y dejan
huella en la sociedad
PREGUNTA
PROBLEMATIZADOR
A
1.1.1 Identifica los colores de
la bandera y el escudo I. SIMBOLOS
1.1 Reconoce los IENSEC INSTITUCIONALES ¿cómo influye la
símbolos 1.1.2 Analiza el rol del gobierno (ESCUDO, simbología institucional
institucionales y su escolar y su importancia BANDERA, HIMNO, en los valores y principios
El gobierno escolar
Interpreta y significado 1.1.3 Identifica las actividades LEMA) IENSEC sobre el
como eje de
argumenta la desarrolladas por cada uno de los alumnado?
democracia y estilo
importancia del integrantes del gobierno escolar
de vida en IENSEC
gobierno escolar y de
los símbolos 1.2.1 Identifica el significado
1.2 Reconoce los
institucionales de la heráldica nacional,
símbolos II. HERÁLDICA
departamental y municipal
nacionales, NACIONAL
1.2.2 Valora y reconoce la
departamentales DEPARTAMEN
importancia de los símbolos
y municipales TAL Y
institucionales y patrios
como eje de MUNICIPAL
pertenencia
cultural
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Analizo los cambios que se producen en
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la las diferentes etapas.
oportunas.
de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los Comprende correctamente las
Comunicación
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos instrucciones
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Permite a los otros compañeros dar sus
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones aportes e ideas
GRADO: Cuarto
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones ideológicas se transforman con el tiempo dejando huellas en las sociedades actuales.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1.1.4 Identifica las formas de
administración y trabajo en la
1.1 Precisa las colonia. I. LA COLONIA
características 1.1.5 Determina las instituciones a. Fundaciones
económicas políticas político administrativas de las b. Instituciones política y
Las construcciones
Interpreta y y sociales de la colonias. económicas ¿Cuáles fueron los
culturales de la
argumenta el legado colonia en Colombia. 1.1.6 Identifica las actividades c. Clases sociales valores culturales
humanidad como
cultural dejado por los económicas desarrolladas durante europeos que Colombia
generadoras de
españoles en la colonia. heredó del periodo
identidades y
Colombia. colonial?
conflictos
2.2 Identifica los

momentos claves del II. LA INDEPENDENCIA
proceso de la a. Concepto
Independencia.
2.1.1 Reconoce las causas internas
de la independencia.
b. Causas (Ilustración,
Argumenta las causas 2.3 Analiza las 2.1.2 Explica por qué la
Las construcciones Revolución francesa,
que permitieron la consecuencias de la independencia de la Nueva
culturales de la reformas Borbónicas,
independencia de Independencia de la Granada fue consecuencia de
humanidad como Revolución de los
Colombia. Nueva Granada. varios factores.
gobernadores de comuneros, Expedición
2.1.3 Reconoce los principales
identidades y Botánica)
hechos externos que caracterizaron
conflictos. el proceso de independencia
2.2.1 Explica las principales etapas
c. Procesos (20 de Julio, La
del proceso de independencia para
Reconquista, Batalla
la Nueva Granada.
Pantano de Vargas, Batalla
2.2.2 Describe el desarrollo de los
de Boyacá)
acontecimientos de la
d. Consecuencias
independencia.
(Memorialde Agravios,
2.2.3 Valora la actitud patriótica de
Ideas políticas de
los precursores y héroes de la
Bolívar)
Independencia.
2.3.1 Reconoce la importancia y la
necesidad de la libertad.
2.3.2 Analiza cómo se realizó el
proceso de independencia de la
Nueva Granada.
2.3.3 Explica las consecuencias de
la Independencia de la nueva
Granada
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Reconoce las posibles formas de
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la enfrentar diferentes situaciones
dada, analizo formas para superarlos e Relaciona los elementos que componen
implemento la alternativa más los problemas identificados
adecuada.
oportunas.
Reconoce sus habilidades, destrezas y
Comunicación talentos y las de sus demás
compañeros
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Establece con su grupo las normas para
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones la realización de trabajos
GRADO: Cuarto
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Identifica algunas características de las vías y medios de comunicación, su interacción y su incidencia en la economía del país.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1 Identifica los países que
tienen relaciones comerciales con
3.1 Comprende que la
Colombia. III. COLOMBIA
economía colombiana
3.1.2 Reconoce como se conforma ECONÓMICA
depende de la riqueza
una región económica y entiende a. Comercio (interno,
de nuestro suelo y del
cuales son las clases de comercio relaciones, modelo
talento y esfuerzo de
La necesidad de que se dan en nuestro país. económico actual)
Interpreta la nuestra gente.
buscar un desarrollo 3.1.3 Consulta sobre la apertura ¿Qué relación hay entre
importancia del
económico sostenible económica. el comercio y los medios
combustible en la
que permita preservar 3.2.1 Ubica en un mapa los de comunicación?
economía del país.
la dignidad humana. principales puertos aéreos y b. Vías de Comunicación
marítimos de Colombia. (marítimas, terrestres, aéreo
3.2 Determina la
3.2.2 Reconoce los periódicos más y espacial)
importancia de las
importantes del país. c. Medios de Comunicación
vías de comunicación.
3.2.3 Analiza lo valiosos de las vías (prensa, Tv., radio, Internet,
de comunicación en la economía satélite)
del país.
CICLO
habilidades, destrezas, aptitudes para Analiza las problemáticas presentes no
adquirir el conocimiento de su entorno, solo en el aspecto cognitivo sino
de los grupos humanos inmersos, el afectivo, social, económico y político
creatividad convivencia y observación se adapta a
legado cultural y las diferentes formas para concertar soluciones que mejoren
los demás
de gobierno para contribuir a las la calidad de vida de todas las
transformaciones económicas, sociales personas.
y políticas que se requieren a corto,
adecuada.
nacionales.
el contexto.
interese colectivos
GRADO: Cuarto
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: Identifica algunas particularidades fisiográficas y socioculturales, su interacción y los resultados políticos y económicos de ésta.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
La defensa de la ¿Crees que en un país
IV MI COLOMBIA
condición humana y el 3.1.1 Identifica los criterios básicos como Colombia en
a. División Política
respeto por su Interpreta las 3.1 Identifica para la realización de Colombia. donde muchas familias
(Departamentos, Capitales,
diversidad: características y elementos y 3.1.2 Clasifica y ubica las regiones no tienen techo ni
Distritos Turísticos y
multicultural, étnica, causas que características de la colombianas según su relieve y su alimento se deban
especiales)
de géneros y opción determinan una región regionalización del población. reservar terrenos tan
b. Regiones Geográficas
personal de vida como geográfica natural. país. 3.1.3 Reconoce y valora la variedad grandes para parques
c. Aspecto Político Social y
recreación de la de riqueza de nuestro país. naturales?
Cultural. ¿Por qué?
identidad colombiana.
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Identifica los elementos que pueden
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la mejorar una situación dada.
críticamente deficiencias en distintas Consulta las posibles soluciones que los
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e afectados proponen para solucionar un
implementar soluciones acertadas y problema
adecuada.
oportunas.
Respeta las ideas expresadas por los
Comunicación otros, aunque sean diferentes de las
mías
el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Aporta recursos para la realización de
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones tareas colectivas
QUINTO PERÍODO: Interpreta las etapas históricas, el desarrollo socio-económico y los estamentos que dirigen a Colombia.
GRADO: Quinto
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Caracteriza los aspectos sociales, económicos, políticos, culturales que permitieron la consolidación de la república de Colombia.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
I DERECHOS DEL
HOMBRE Y DEL
CIUDADANO
II RAMAS DEL PODER

1.1.1 Identifica las diferentes ramas PUBLICO
1.1 Identifica las
del poder público. a. Ejecutiva
ramas del poder
1.1.2 Reconoce la necesidad que b. Legislativa
público como
tenemos de que existan leyes que c. Judicial
elaboradoras y
organizan nuestra sociedad.
ejecutadoras de los
Construcciones 1.1.3 Identifica los derechos del III CONSTITUCIÓN
derechos del
culturales de la Interpreta las hombre y del ciudadano para lograr POLÍTICA DE 1991 Y ¿Por qué se forman las
ciudadano.
humanidad como diferentes ideologías la paz y justicia. DERECHOS diferentes ideas
generadora de que dieron origen a FUNDAMENTALES políticas después de la
identidades y los partidos políticos - Comunidades indígenas independencia?
conflictos. - Comunidades afro
- Comunidades ROM
- Comunidades Raizales
1.2.1 Identifica los valores sobre los IV PERIODO
cuales se cimentó la formación de REPUBLICANO EN
1.2 Reconoce las los partidos políticos de Colombia. COLOMBIA.
ideas que sirvieron de 1.2.2 Explica los orígenes de las a. Congreso y
base para conformar diferencias ideológicas entre el Constituciones
los partidos políticos partido liberal y conservador. b. Los partidos políticos:
1.2.3 Describe el proceso de (centralismo, federalismo)
desarrollo político de Colombia
CICLO
Creatividad
adecuada.
oportunas.
compañeros
el contexto.
Trabajo en equipo
GRADO: Quinto
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Caracteriza los aspectos sociales, económicos, políticos, culturales que permitieron la consolidación de la república de Colombia.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
2.1.1 Explica las consecuencias de IV. HISTORIA POLÍTICA DE
las guerras en el desarrollo NUESTRA NACIÓN (1820 –
económico de Colombia y relaciona
2.1 Establece la 1950)
importancia de los las guerras civiles de nuestro a. Bolivarismo y
país y sus consecuencias sananderismo
procesos ocurridos en 2.1.2 Estable las diferentes etapas b. Federalistas y centralistas
Colombia a partir de que caracterizaron el desarrollo de c. Guerras civiles
la guerra de los mil la economía, así como la d. Proteccionismo
días, la caída del colonización de territorios (Economía Feudal)
conservatismo y el despoblados. e. Librecambio
auge del liberalismo 2.1.3 relaciones entre el proceso de f. Regeneración
La necesidad de Interpreta los hechos ¿Qué enseñanzas te
modernización del estado y el (colonización antioqueña,
buscar un desarrollo históricos que desarrollo de movimientos sociales. dejan los
conllevaron a la mandato de reyes)
económico sostenible acontecimientos de
que permita preservar violencia en el país. 2.2.1 Reconoce la situación de la nuestra historia lejana y
la dignidad humana población de principios del siglo reciente?
frente al desarrollo económico del
2.2 Identifica los país. g. Pérdida de Panamá
principales 2.2.2 Reconoce las principales h. Economía y sociedad
movimientos sociales manifestaciones obreras de i. Movimientos sociales
de la primera mitad Colombia. j. La violencia bipartidista
del siglo XX en 2.2.3 Determina y evalúa las (hasta primera mitad del
Colombia principales causas que originaron la siglo XX)
violencia en Colombia y el papel
desempeñado por el Frente
Nacional en la historia del país.
CICLO
Creatividad
adecuada.
oportunas.
compañeros
el contexto.
Trabajo en equipo
GRADO: Quinto
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales de regiones para el desarrollo de la humanidad
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
III. AMÉRICA: ASPECTO
3.1.1 Compara las unidades
FÍSICO
geográficas de América Latina y
a. División física: América
La defensa de la América Anglosajona.
3.1 Identifica las anglosajona, América
condición humana y el 3.1.2 Conoce y analiza los
características Latina.
respeto por su diferentes elementos geográficos
geográficas del b. Economía
diversidad: de América
continente americano c. Política
multicultural, étnica, 3.1.3 Ubica en un mapa los países ¿A qué se debe que a
Argumenta los d. Social
de géneros y opción que corresponden a América Latina pesar de contar con una
diferentes elementos e. Cultural
personal de vida como y Anglosajona. variedad de recursos,
geográficos que
recreación de la América Latina sigue
determinaron el 3.2.1 Consulta los factores
identidad americana. siendo una región
desarrollo económico históricos y geográficos que
El de nuestro económicamente
del América. determinaron el crecimiento
continente como un 3.2 Caracteriza los subdesarrollada?
poblacional en el continente f. Demografía
espacio de fenómenos sociales,
Americano. g. Turismo
interacciones políticos, económicos
3.2.2 Identifica el proceso de h. Medios de comunicación
cambiantes que nos y culturales ocurridos
desarrollo económico i. Organismo internacional
posibilita y limita en América
latinoamericano.
3.2.3 Valora la riqueza natural y
cultural de América
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Identifica los elementos que pueden
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la mejorar una situación dada
implementar soluciones acertadas y problema.
adecuada.
oportunas.
mías.
el contexto.
integrarse a él y aportar conocimientos, Aporto mis conocimientos y
ideas y experiencias, con el fin de capacidades al proceso de Establece con su grupo las normas para
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer conformación de un equipo de trabajo y la realización de trabajos.
roles y responsabilidades para realizar contribuyo al desarrollo de las acciones
GRADO: Quinto
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales de regiones para el desarrollo de la humanidad
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1 Analiza 4.1.1 Identifica las características
VI. EUROPA, ASIA,
Interpreta las comparativamente las fisiográficas de los continentes.
ÁFRICA Y OCEANÍA
¿Cómo influye el
Nuestro planeta tierra, características físicas características físicas, 4.1.2 Identifica y caracteriza las
Generalidades de los
aspecto físico en el
casa común de la que contribuyen al económicas, políticas regiones de los continentes. continentes:
desarrollo cultural de los
humanidad. progreso de los y culturales de 4.1.3 Caracteriza el espacio a. Aspecto físico
continentes?
continentes. Europa, Asia, África y geográfico de los continentes en
b. Aspecto social
Oceanía. c. Aspecto económico
sus elementos natural y cultural
CICLO
Creatividad convivencia y observación se adapta a
los demás.
Participa de charlas en las cuales se
relación de las situaciones ambientales, Identifico problemas en una situación
discuten asuntos relacionados con el
humanas, sociales, económicas, dada, analizo formas para superarlos e
Solución de problemas entorno y propone posibles soluciones a
políticas y culturales, para proponer implemento la alternativa más
los problemas que aquejan a la
soluciones que deben partir de lo estatal adecuada.
sociedad
con el fin de procurar soluciones a la
nacionales.
el contexto.
interese colectivos
QUINTO PERÍODO: Reconoce el proceso histórico y vivido en el país en el siglo XX, los aspectos sociopolíticos y cultural de los continentes, sus deberes y derechos
como miembros de una comunidad.
GRADO: Sexto
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR Reconozco y valoro la presencia de los diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1.1.1 Identifico y describo algunos
Reconozco la
elementos que permiten
interacción entre el
Me reconozco como reconocerme como miembro de
ser humano y el
ser social e histórico, una institución educativa.
paisaje en diferentes
miembro de una 1.1 Identifica, dibuja y 1.1.2 Participo en la construcción
contextos e identifico
Institución Educativa, respeta los símbolos de normas para la convivencia en I Símbolos de la institución
las acciones
con un legado que de la institución. los grupos sociales y políticos a los
económicas y las
genera identidad que pertenezco (familia, colegio,
consecuencias que
institucional barrio...).
resultan de esta
1.1.3 Valoro y respeto los símbolos
relación.
institucionales.
Los pueblos de hoy
LA EVOLUCIÓN DE LA
tenemos mucho que
HUMANIDAD
valorar de los griegos y
romanos ¿Cuáles son
1.2.1 Compara las diferentes II LA FORMACIÓN
Argumenta las teorías esos aportes para la
teorías de la creación del mundo PRIMITIVA DE LA
de los orígenes del humanidad?
1.2 Establece el para Establecer similitudes y HUMANIDAD HASTA EL
mundo; e interpreta
Las distintas culturas proceso evolutivo del diferencias. HOMO SAPIENS
los cambios en el
como creadoras de ser humano, sus 1.2.2 Describe los cambios físicos a. Teorías de la creación
proceso evolutivo del
diferentes tipos de cambios y sociales y culturales en el proceso del planeta (idealista,
ser humano y los
saberes valiosos transformaciones a evolutivo del ser humano. materialista)
aportes de las
través del tiempo 1.2.3 Identifica cada uno de los b. Eras geológicas
civilizaciones
procesos vividos en las diferentes c. Evolución del hombre.
antiguas.
eras geológicas. d. Etapas culturales del
hombre
III. LAS PRIMERAS

CIVILIZACIONES.
a. China
b. Egipto.
c. India.
d. Mesopotamia.
e. Fenicios
f. Persas
1.3.1 Conoce el aspecto cultural de
la antigua Grecia y Roma y analiza
sus procesos históricos.
1.3.2 Reconoce el imperio romano
1.3 Analiza la
como un sistema político, militar y
influencia de los
económico que ejerció control
imperios griego y
territorial sobre gran parte de IV. ORIGEN DE LA
romano en la cultura
Europa y que influyó en la cultura CIVILIZACIÓN
de occidente y los
latinoamericana. OCCIDENTAL
diversos aportes en
1.3.3 Describe el legado cultural del a. Grecia
campos como la
imperio romano en aspectos tales b. Roma
literatura, las leyes, la
como el sistema político, el
ingeniería y la vida
desarrollo de la infraestructura (vial,
cotidiana
acueductos y puertos) y el
comercio en diferentes lugares de
Europa, norte de África y América
Latina
CICLO
Analiza el contexto del problema para
Creatividad determinar variables que se pueden
cambiar
dada, analizo formas para superarlos e Define un plan de acción para
implemento la alternativa más implementar la alternativa elegida
oportunas. adecuada.
expresar ideas y emociones, con el fin Escucho e interpreto las ideas de otros Manifiesta sus ideas y puntos de vista
de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los de tal manera que las demás personas
Comunicación
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos o compañeros de estudio lo
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios. comprendan.
el contexto.
integrarse a él y aportar conocimientos, capacidades al proceso de Asigna y asume roles y
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y responsabilidades de acuerdo con las
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones aptitudes y habilidades de los miembros
roles y responsabilidades para realizar orientadas a alcanzar los objetivos que conforman su equipo de trabajo
GRADO: SEXTO
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Analizo y valoro la presencia de la Iglesia en los sistemas de gobierno de las diferentes épocas Comprendo que el ejercicio político es el resultado de
esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en interior de ellos mismos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
2.1.1 Identifica el momento
histórico en que surge el
V. IMPERIOS DE LA EDAD
2.1 Identifica y cristianismo
MEDIA
Las construcciones Argumenta sus puntos Caracteriza la 2.1.2 Reconoce la influencia
a. Caída del imperio romano
culturales de la de vista sobre el época y las histórica del cristianismo
b. El imperio bizantino
humanidad como predominio de la circunstancias 2.1.3 Reflexiona sobre la
c. El imperio carolingio
generadoras de iglesia y su relación históricas en que influencia de la Iglesia en la
e. Instituciones
identidad y conflictos con el Estado. nació y se difundió Edad Media.
- Iglesia. ideología
el cristianismo 2.1.4 Identifica la relación
- Monarquía. ideología
establecida ente la iglesia y el
Estado durante el medioevo
VI. LA SOCIEDAD FEUDAL:
2.2.1 Conoce las causas que LA EDAD MEDIA ¿Qué transformaciones
dieron origen al sistema feudal. a. El origen del feudalismo. sufrió la Iglesia en la
2.2 Clasifica las 2.2.2 Explica las características a. Instituciones. época feudal?
características económicas, políticas y culturales - Iglesia, ideología.
económicas, del sistema feudal. - Monarquía, ideología.
sociales y políticas 2.2.3 Comprende las Estructuras y b. Estructura económico –
del sistema feudal funcionamiento de la sociedad social del feudalismo.
feudal y su paso a una sociedad - El feudo y las relaciones
predominante comercial y urbana del vasallaje.
2.3 Reconoce el 2.3.1 Analiza las características de

VII ÚLTIMOS IMPERIOS
desarrollo de la la civilización musulmana, la
DE LA EDAD MEDIA
formación de los incidencia de la religión en su
a. Imperio islámico
Imperios islámico y desarrollo y ubica los espacios
Otomano geográficos donde surgió y se b. Imperio otomano
expandió.
2.3.2 Conoce los procesos
históricos de la formación del
imperio Otomano.
2.3.3 Reconoce y caracteriza el
pueblo turco y relaciona la
CICLO
una situación dada y establezco nuevas
Cambiar y transformar procesos con Analiza los cambios que se producen en
Creatividad rutas de
métodos y enfoques innovadores. épocas diferentes.
acción que conduzcan a la solución de
un problema.
adecuada.
oportunas.
transmitir posibles
acordado
ideas, interpretar y procesar conceptos desacuerdos con argumentos propios.
y datos, teniendo en cuenta el contexto.
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Respeta los acuerdos establecidos con
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones los compañeros
GRADO: Sexto
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR Reconozco algunas características de la tierra que la hacen un planeta vivo
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
VIII. EL UNIVERSO
3.1.1 Identifica las tesis del Big
a. El universo:
Bang como la principal teoría que
3.1 Reconoce - Origen (teorías)
explica el origen del universo
las diferentes - Estructura
3.1.2 Reconoce conceptos básicos
teorías sobre la como astronomía, galaxias, - Composición y elementos
formación y b. El Sistema solar
nebulosas, estrellas, planetas y
evolución del cometas - Los planetas
.
universo. 3.1.3 Identifica que el sistema
- Las distancias
- Composición nuclear
solar forma parte del universo
Nuestro planeta Identifica conceptos ¿Por qué para todas
3.2 Identifica los IX. LA TIERRA
3.2.1 Comprende la tierra como un
como un espacio de y teorías acerca del las culturas lo más
componentes de la sistema vivo y dinámico en a. Composición:
interacciones origen y evolución importante era
geosfera, la proceso de evolución y diferencia
- Estructura interna y
cambiantes que nos del Universo y del observar las estrellas y
hidrosfera y la sus partes tanto internas como
externa dela tierra.
posibilita y limita sistema solar el cosmos?
atmósfera que más externas - La dinámica de las placas
se relaciona con la 3.2.2 Diferencia los movimientos
tectónicas.
vida humana, así de la tierra y sus consecuencias.
b. Movimientos
como la forma en 3.2.3 Identifica los elementos y
- Coordenadas: Longitud-
que interactúan en factores atmosféricos que Latitud.
favor de la vida del - Zonas climáticas.
determinan la clasificación de los
planeta. climas. - Husos horarios
CICLO
dada, analizo formas para superarlos e Evalúa las alternativas viables para
implemento la alternativa más solucionar problemas
de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los Manifiesta ideas y puntos de vista de tal
Comunicación
transmitir posibles forma que los demás lo comprendan
capacidades al proceso de Establece dentro su equipo de trabajo
ideas y
conformación de un equipo de trabajo y las reglas de juego, teniendo en cuenta
Trabajo en equipo experiencias, con el fin de definir
contribuyo al desarrollo de las acciones las
objetivos colectivos y establecer roles y
orientadas a alcanzar los objetivos actividades a realizadas
responsabilidades para realizar un
previstos.
trabajo coordinado con otros.
GRADO: Sexto
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR Reconozco y utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
X. ASPECTO FÍSICO
GENERAL DEL PLANETA
TIERRA.
a. Relieve
4.1 Comprende la
4.1.1 Determina los elementos - Origen
importancia del mapa
básicos de la cartografía. - Formas.
Interpreta gráficos y en las
Las distintas culturas 4.1.2 Identifica la Evolución que b. Cartografía básica. ¿Por qué los grupos
elabora representaciones de
como creadoras de han tenido los viajes espaciales. c. clima y atmosfera. humanos buscaron
representaciones de una superficie
diferentes tipos de 4.1.3 Conoce el desarrollo d. hidrografía. medir el tiempo y
zonas de la superficie terrestre.
saberes valiosos constante de la astronomía desde e. continentes e islas orientarse en los
terrestre
la antigüedad hasta nuestros espacios?
días. XI. LA CONQUISTA DEL
ESPACIO.
-expediciones espaciales.
-Satélites artificiales.
-Observación astronómica
CICLO
Cambiar y transformar procesos una situación dada y establezco nuevas Identifica los elementos que pueden
creatividad
con métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la mejorar una situación dada
implementar soluciones acertadas y problema
transmitir posibles
mías
ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Aporta recursos para la realización de
Trabajo en equipo
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones trabajos y tareas colectivas
QUINTO PERÍODO: Analiza el proceso histórico del hombre en las etapas evolutivas de la humanización, sus avances culturales y los aspectos geofísicos de la tierra
GRADO: SÉPTIMO
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR Reconozco y valoro la presencia de los diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1.1 Reconoce las 1.1.1 Reconoce la actitud de los
principales indígenas ante la conquista I. LAS CULTURAS
Identifica y diferencia características de europea. PRECOLOMBINAS DE
los rasgos periodos culturales 1.1.2 Representa y sitúa en un AMÉRICA.
fundamentales de las precolombinos y las mapa los espacios geográficos en a. Aztecas
culturas grandes civilizaciones que se desarrollaron sociedades b. Mayas
precolombinas americanas y algunas prehispánicas como mayas, c. Incas
comunidades aztecas, incas, chibchas u otros d. Caribes y Muiscas
Las construcciones actuales grupos ancestrales
culturales de la 1.2.1 Comprende los antecedentes
humanidad como y las causas que determinaron el
1.2 Comprende las II LAS REVOLUCIONES
generadoras de descubrimiento del nuevo mundo. En los tiempos de los
circunstancias SOCIALES – POLÍTICAS Y
identidades y Interpreta las causas Identifica el impacto que causó la exploradores ¿qué
culturales, ECONÓMICAS EN
conflictos. por las cuales se dio llegada de los europeos a las cambios supuso para los
económicas y EUROPA (SIGLOS XIV –
el descubrimiento y la tierras americanas. que llegaban y para los
políticas que XVI)
La necesidad de conquista de América 1.2.2. Comprende la necesidad de que vivían en el país?
determinaron el - Renacimiento
buscar un desarrollo los europeos de buscar nuevas
proceso del - Revolución científica
económico sostenible rutas para llegar al oriente y la
descubrimiento. - Revolución urbana
que permita preservar rivalidad surgida entre los países
la dignidad humana. descubridores.
Interpreta el proceso 1.3.1. Reconoce las características III DESCUBRIMIENTO DE
de conquista de de los viajes de Colón. AMÉRICA
América en México, 1.3 Explica el interés 1.3.2 Realiza mapa con las nuevas a. Las exploraciones de los
Perú, Nueva Granada por los hallazgos y rutas y ubica las del Vikingos.
por los españoles y el aventuras de descubrimiento. b. Búsqueda de nuevas
nivel de desarrollo Cristóbal Colón. 1.3.3. Explica el papel de España y rutas comerciales
económico, político, Portugal en el proceso descubridor; - árabes
social y cultural de las y los títulos legales que - portugueses
comunidades establecieron la concesión, el - españoles
indígenas. dominio de las nuevas tierras.
1.3.4. Identifica el aporte de los IV. LA AVENTURA DE
indígenas a los europeos. CRISTÓBAL COLON
- Los reyes católicos
- Los viajes de Colón
1.4.1. Analiza el proceso de
V. LA CONQUISTA DE
conquista española en América
AMÉRICA.
1.4 Analiza la fase 1.4.2. Compara los procesos de
a. Centroamérica
definitiva de la conquista en México, Perú, Nueva
- Aztecas
conquista de América Granada. Realiza mapa de América
b. Suramérica
en México, Perú, y coloca las fechas de la conquista
- Incas
Nueva Granada. de México, Perú y Nueva Granada.
- Muiscas
1.4.3. Identifica los intereses que
- Caribes
tuvo la empresa conquistadora.
CICLO
Analiza los cambios que se producen en
Creatividad épocas diferentes
críticamente deficiencias en distintas Relaciona los elementos que componen
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e los problemas identificados
adecuada.
oportunas.
expresar ideas y emociones, con el fin Escucho e interpreto las ideas de otros Realiza intervenciones respetando el
de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los orden de la palabra previamente
Comunicación
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos acordado
el contexto.
GRADO: Séptimo
PERIODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Analizo críticamente la intervención dominante de las potencias en los países dependientes.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Argumenta las ideas
de los sistemas 2.1.1 Compara entre si algunos VI LA COLONIA – europa
políticos en el sistemas políticos. del siglo XV
2.1 Reconoce algunos
transcurso de la 2.1.2. Analiza los cambios a.. Evolución de la
de los sistemas
creación de las culturales traídos por el monarquía española
políticos que se
monarquías. razonamiento. b. Monarquías (absoluta,
establecieron en
2.1.3 Comprende el trasfondo constitucional,
diferentes épocas y
Interpreta político y económico de los parlamentaria)
culturas.
concernientemente la enfrentamientos religiosos de la c. La reforma y
realidad de las causas reforma y contrarreforma. contrarreforma
de la reyerta religiosa.
Las construcciones 2.2.1. Identifica las características VII. El Colonialismo Europeo
culturales de la Interpreta y del colonialismo. en América, Asia y África.) ¿Cómo se construyen
humanidad como argumenta los tipos 2.2.2. Compara el sistema colonial d. Áreas de colonización las costumbres comunes
2.2. Compara el
generadoras de de colonias impuestas impuesta por España con el (francesa, holandesa, a partir de una tradición
proceso de
identidades y por las potencias. implementado por Inglaterra, inglesa, española y distinta y conflictiva?
colonización llevado a
conflictos. Deduce las causas de Francia y Holanda. portuguesa
cabo por las distintas
sometimiento de los 2.2.3 Comprende los orígenes de la b. Características políticas,
potencias europeas.
países del tercer dependencia política, económica y económicas, sociales y
mundo cultural de los países del tercer culturales de la
mundo. colonización.
2.3. Compara el papel 2.3.1 Diferencia las formas VIII. EL SISTEMA
de las organizaciones organizativas del trabajo en la ESPAÑOL DE GOBIERNO
Interpreta el dominio
políticas y Colonia (la encomienda, la mita y el EN AMÉRICA Y NUEVA
de España en nuestro
administrativas como resguardo) y sus transformaciones GRANADA
territorio durante la
el Consejo Supremo en el sistema económico actual en a. La centralización de la
época colonial
de Indias, la Casa de Colombia. monarquía española
Contratación de 2.3.2 Explica las diferencias entre b. La casa de la
Sevilla, la Real los grupos sociales existentes en la Contratación de Sevilla.
Audiencia, los Nueva Granada durante el periodo c. El Consejo de Indias
Cabildos, la Real colonial y las implicaciones que d. Explotación minera y
Hacienda y el tuvo en la estratificación de la monopolio comercial
Virreinato con las población colombiana. e. formas de trabajo de la
actuales instituciones 2.3.3. Examina el papel de la tierra. Mita, Encomienda;
en Colombia religión católica y su impacto en la Resguardo, Hacienda, etc.
vida cotidiana de las personas
durante la época colonial a través
del uso de diversas fuentes de
información.
CICLO
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Analiza los cambios que se producen en
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la las diferentes épocas.
implemento la alternativa más los problemas identificados.
adecuada.
oportunas.
mías.
el contexto.
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de definir conformación de un equipo de trabajo y
orden de la palabra previamente
objetivos colectivos y establecer roles y contribuyo al desarrollo de las acciones
acordado.
responsabilidades para realizar un orientadas a alcanzar los objetivos
trabajo coordinado con otros. previstos.
GRADO: Séptimo
PERIODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Identifico algunas características físicas de los diversos sistemas de relieve y aspectos hidrográficos y analizo la Interacción entre el espacio geográfico y el
ser humano.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1. Ubica geográfica y
Determina los astronómicamente cada continente. XI GEOGRAFÍA FÍSICA DE
Mujeres y hombres ¿Qué importancia tienen
principales accidentes 3.1 Identifica las 3.1.2 Identifica los principales LOS CONTINENTES
como guardianes y para el desarrollo
orográficos y los ríos características sistemas del relieve de cada a. Relieve
beneficiarios de la económico los
importantes de los geográficas y físicas continente. b. Hidrografía
madre tierra. accidentes geográficos y
continentes de los continentes. 3..1.3 Relaciona las condiciones del c. Climas
su formación geológica?
relieve con el poblamiento de cada d. Accidentes costeros
continente.
CICLO
Identifico las necesidades de cambio de Modifica y adapta métodos y
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas procedimientos ya conocidos como el
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la método estadístico, el comparativo y el
solución de un problema. descriptivo.
dada, analizo formas para superarlos e Evalúa las alternativas viables para
implemento la alternativa más solucionar problemas.
de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los Manifiesta ideas y puntos de vista de tal
Comunicación
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos forma que los demás lo comprendan
el contexto.
GRADO: Séptimo
PERIODO: CUARTO
ESTÁNDAR: Reconozco la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
X. GEOGRAFÍA DE LAS
4.1.1. Identifica las cusas y
CIUDADES
características del proceso
Comprende los 4.1 Identifica la a. Características de la
urbanístico en las ciudades.
diferentes procesos relación entre el urbanización
4.1.2 Ubica las principales ciudades
de conurbación que espacio geográfico y - Políticas de ordenamiento
del mundo.
se desarrollan en el el desarrollo de las territorial
4.1.3 Reconoce los efectos de las
mundo ciudades en éste - Megalópolis
migraciones como problema de las
– Metrópolis
ciudades. - Distritos
4.2.1 Describe los beneficios o
Las organizaciones
ventajas que conlleva ¿Qué valor tiene
políticas y sociales XI. EL ESTADO Y LA
vivir en un Estado democrático a conocer los derechos y
como estructuras que CONSTITUCIÓN DE 1991
través del estudio de la los mecanismos
canalizan diversos a. La asamblea nacional
Constitución de 1991. constitucionales para
poderes para afrontar 4.2 Comprende que constituyente
4.2.2 Identifica los derechos reclamar
necesidades y en la sociedad b. Principios y derechos
fundamentales contemplados en la su debido cumplimiento?
cambios. Reconoce la colombiana existen fundamentales
Constitución (Título II, capítulo 1), y
importancia de derechos, deberes, c. Derechos y garantías
su aplicabilidad en la vida cotidiana
participar del estado a principios y acciones procesales
a partir del análisis de casos.
través del voto. para orientar y regular d. Derechos sociales,
4.2.3 Compara los derechos y
la convivencia económicos y políticos.
deberes planteados en la
de las personas e. Derechos a la educación,
Constitución Política del país con
trabajo, recreación y cultura
los derechos y deberes
f. Derecho colectivo y de
contemplados en el manual de
ambiente
convivencia de su institución
educativa.
CICLO
Identifico las necesidades de cambio de Manifiesta sus ideas y puntos de vista
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas de tal manera que las demás personas
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la o compañeros de estudio lo
solución de un problema. comprendan.
Identifico problemas en una situación Asigna y asume roles y
dada, analizo formas para superarlos e responsabilidades de acuerdo con las
implemento la alternativa más aptitudes y habilidades de los miembros
adecuada. que conforman su equipo de trabajo
oportunas.
Indaga los argumentos, evidencias y
Comunicación hechos que llevan a los otros a pensar o
expresarse de determinada manera
el contexto.
Trabajo en equipo
roles y responsabilidades para realizar orientadas a alcanzar los objetivos que conforman su equipo de trabajo.
QUINTO PERÍODO: Analiza la influencia del colonialismo europeo en América, Asia, África, Oceanía y las transformaciones geográficas y políticas de los continentes.
GRADO: Octavo
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR Reconozco la influencia de las revoluciones de los siglos XVIII y XIX y la independencia de los países latinoamericanos en los procesos sociales, políticos y
económicos de Colombia En su emancipación
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
LA INDEPENDENCIA
1.1.1 Conoce las biografías de los
I. ANTECEDENTES
actores sociales tanto de la
a. Los comuneros
ilustración como de las diferentes
b. La ilustración
revoluciones de la independencia
Las construcciones Interpretar los 1.1 Identifica las c. La independencia de los
en América en el siglo XIX.
culturales de la planteamientos causas y Estados Unidos.
1.1.2. Resalta el papel que jugaron
humanidad como ideológicos los consecuencias de la d. La Revolución Francesa
la revolución francesa y Napoleón ¿Por qué fueron tan
generadoras de liberales americanos ilustración en Europa e. “Napoleón” y la Europa
Bonaparte en el proceso de parecidos en sus
identidades y en la independencia y América. Napoleónica.
independencia en América. planteamientos y tan
conflictos del continente. f. Las distintas
1.1.3. Indaga, lee y expone los diferentes en sus
independencias
intentos de independencia de resultados los liberales
Latinoamericanas (Haití-
Tupac- Amaru y los comuneros en de América y
comuneros, Tupac-Amaru-
Perú y la Nueva Granada. Europa en cuanto a las
Chile- Nueva Granada.)
naciones que se
1.2. Identifica el papel 1.2.1 Consulta biografías de los
Crearon.
económico, social, próceres de la independencia.
político y cultural que 1.2.2. Socializa con los
II. LOS GRANDES
desempeñaron los compañeros la actividad de
PRECURSORES DE LA
precursores en la consulta
INDEPENDENCIA
independencia de 1.2.3. Prepara los conocimientos
América en el siglo adquiridos para presentar la
XIX. evaluación.
CICLO
Cambiar y transformar procesos Identifico las necesidades de cambio de
Creatividad.
con métodos y enfoques Innovadores. una situación dada y establezco nuevas
Creatividad. rutas de acción que conduzcan a la
Solución de un problema.
críticamente deficiencias en distintas Identifico problemas en una situación
Solución de problemas. Solución de problemas.
situaciones para definir alternativas e dada, analizo formas para superarlos e
implementar soluciones acertadas y implemento la alternativa más adecuada
oportunas
una situación dada y establezco nuevas
Creatividad. Cambiar y transformar procesos con Creatividad.
rutas de acción que conduzcan a la
métodos y enfoques innovadores.
Solución de un problema.

Solución de problemas.
Solución de problemas.
oportunas
GRADO: Octavo
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR Reconozco y analizo la interacción permanente entre los aspectos sociales, económicos políticos y culturales que dieron origen a los procesos de
independencia de Colombia
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
III. BOLÍVAR Y EL
2.1.1. Identifica por medio de DESARROLLO DE LA
mapas los lugares donde se INDEPENDENCIA.
desarrollaron los intentos de a. La campaña libertadora
independencia y las diferentes en Latinoamérica
2.1 Analizar las batallas en la Nueva Granada. b. los cambios en las
causas y 2.1.2. Describe el ambiente político mentalidades y las
consecuencias de la que había en la nueva Granada influencias foráneas.
independencia de antes de los sucesos del 20 de julio c. Independencia de la
Colombia de 1810. Nueva Granada
2.1.3. Conoce la importancia de las (Independencia de
Las construcciones
Interpreta la ideología leyes que se implantaron durante el Cartagena – 20 de julio –– ¿Cómo se construyeron
culturales de la
de los Partidos proceso de independencia Reconquista - Batalla del las distintas
humanidad como
políticos en el latinoamericana pantano de Vargas – 7 de mentalidades después
generadoras de agosto Batalla de Boyacá).
desarrollo de la de la independencia a lo
identidades y
independencia 2.2.1 Reconoce los cambios que se IV. PRIMERA ETAPA largo de la república?
conflictos
dieron en nuestra nación desde la INDEPENDIENTE HASTA
2.2 Analiza el origen y independiente hasta la primera LA PRIMERA MITAD DEL
consolidación de mitad del siglo XIX SIGLO XIX
Colombia como 2.2.2 Explica los acontecimientos a. Tipos de organizaciones
república y sus que permitieron el nacimiento de la políticas y económicas de la
cambios políticos, República y cómo estos incidieron colonia hasta mediados de
económicos y en la vida económica y social de siglo
Colombia. b. La Gran Colombia y
sociales
2.2.3 Relaciona la aparición de los Estados Soberanos.
partidos políticos en Colombia con c. Ideologías políticas
las luchas ideológicas que se (federalismo – centralismo –
dieron a lo largo del siglo XIX. bolivarismo –
santanderismo)
d. Primeras constituciones
COMPETENCIA LABORAL META GENERAL DE
CONCEPTO DE COMPETENCIA META DE COMPETENCIA POR CICLO
GENERAL COMPETENCIA
Identifico las necesidades de
Cambiar y transformar procesos cambio de una situación dada y Identifica ideas innovadoras para resolver
Creatividad. con métodos y enfoques establezco nuevas rutas de acción problemas de variados contextos (sociales,
Innovadores. que conduzcan a la solución de un culturales, económicos y políticos, entre otros)
problema.
Observar, descubrir y analizar Identifico problemas en una
críticamente deficiencias en distintas situación dada, analizo formas para
Observa e identifica problemas en diversos
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e superarlos e
contextos
implementar soluciones acertadas y implemento la alternativa más
Reconocer y comprender a los
otros y expresar ideas y emociones, Escucho e interpreto las ideas de
con el fin de crear y compartir otros en una situación dada y
Sustenta con argumentos basados en hechos,
Comunicación significados, transmitir ideas, sustento los posibles desacuerdos
evidencias y datos, sus ideas y puntos de vista
interpretar y procesar conceptos y con argumentos
datos, teniendo en cuenta el propios.
contexto.
integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias,
conformación de un equipo de Asigna y asume roles y responsabilidades de
con el fin de definir objetivos
Trabajo en equipo trabajo y contribuyo al desarrollo de acuerdo con las aptitudes y habilidades de los
colectivos y establecer
las acciones miembros que conforman su equipo de trabajo
roles y responsabilidades para
realizar un trabajo coordinado con
previstos.
otros.
GRADO: Octavo
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR Identifico las principales causas y consecuencias económicas y la aplicación de las diferentes teorías y modelos en los países
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1. Identifica los fines del Estado
Colombiano de acuerdo con la V. ESTRUCTURA DEL
Constitución Nacional. ESTADO
a. La organización del
3.1 Reconoce como 3.1.2. Emite juicios de valores
Identifica la estructura Estado.
funciona cada una de frente al desempeño de las
del Estado b. La Rama Legislativa
las ramas del poder personas encargadas de ejercer
Colombiano c. La Ley y las funciones del
público. cada uno de los poderes.
3.1.3. Reconoce como funciona Congreso.
cada una de las ramas del poder d. La Rama Ejecutiva
e. La Rama Judicial.
Las organizaciones público.
políticas y sociales
como estructuras que 3.2.1 Identifica la división política ¿Las naciones,
canalizan diversos de los Continentes. La crisis concreción de una
poderes para afrontar Identifica y analiza las económica y la estabilidad política necesidad o de un juego
necesidades y consecuencias de los países y el papel que ha de interés?
cambios. sociales, económicas, jugado la Geopolítica. VI GEOGRAFÍA POLÍTICA
políticas y culturales 3.2 Comprende la 3.2.2. Analiza los principales DEL MUNDO: América,
de los procesos de división política factores que influyen en la Asia, África, Europa y
concentración existente en los distribución de la población y la Oceanía.
de la población en los continentes. explosión demográfica como a. División política
centros urbanos problema. b. Sistema de gobierno.
y abandono del 3.2.3. Analiza el papel que ha c. Población
campo. jugado la Geopolítica en la división
de los países y en la creación de
otros.
GENERAL COMPETENCIA
Creatividad Cambiar y transformar procesos Identifico las necesidades de
con métodos y enfoques cambio de una situación dada y Identifica ideas innovadoras para resolver
Innovadores. establezco nuevas rutas de problemas de variados contextos (sociales,
Acción que conduzcan a la solución culturales, económicos y políticos, entre otros
de un problema.
Identifico problemas en una
críticamente deficiencias en
situación dada, analizo
distintas situaciones para definir Observa e identifica problemas
Solución de problemas formas para superarlos e
alternativas e implementar en diversos contextos
implemento la alternativa
soluciones acertadas y
más adecuada.
oportunas.
Reconocer y comprender a los
otros y expresar ideas y Escucho e interpreto las ideas
Sustenta con argumentos
emociones, con el fin de crear y de otros en una situación
basados en hechos, evidencias
Comunicación compartir significados, transmitir dada y sustento los posibles
y datos, sus ideas y puntos de
ideas, interpretar y procesar desacuerdos con argumentos
vista
conceptos y datos, teniendo en propios.
cuenta el contexto.
integrarse a él y aportar Asigna y asume roles y
conocimientos, ideas y responsabilidades de acuerdo
conformación de un equipo
experiencias, con el fin de definir con las aptitudes y habilidades
Trabajo en equipo de trabajo y contribuyo al
objetivos colectivos y establecer de los miembros que
desarrollo de las acciones
roles y responsabilidades para conforman su equipo de
orientadas a alcanzar los
realizar un trabajo coordinado trabajo
objetivos previstos.
con otros.
GRADO: Octavo
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR Identifico las principales causas y consecuencias económicas y la aplicación de las diferentes teorías y modelos en los países
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1.1. Identifica las principales
Actividades económicas de los VII. GEOGRAFÍA
Continentes. ECONÓMICA DEL MUNDO:
4.1. Reconoce las 4.1.2 Identifica algunos factores América, Asia,
principales que han dado origen a las nuevas África, Europa y Oceanía.
La necesidad de Interpreta los factores
características y el formas de organización de la a. Desarrollo económico por ¿Qué implicaciones tuvo
buscar un desarrollo comprometidos en el
proceso de desarrollo economía mundial. países seleccionados. el comercio en la
económico sostenible desarrollo de la
económico de los 4.1.3 Clasifica y describe diferentes b. Características de la formación de la
que permita preservar economía de los
continentes. actividades económicas producción. economía moderna?
la dignidad humana. países seleccionados
(producción, distribución, c. Descripción macro
consumo…) en diferentes sectores americana.
económicos (agrícola, ganadero, d. Indicadores
minero, industrial...) y reconozco su socioeconómicos.
impacto en las comunidades.
CICLO
Consulta y relaciona los diferentes
cambios culturales, económicos,
políticos y sociales que se han
Cambiar y transformar procesos una situación dada y establezco nuevas
Creatividad generado en el mundo y en Colombia
con métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la
para analizar la forma como afectan
y de qué manera se pueden organizar
las comunidades
Observar, descubrir y analizar Identifico problemas en una situación Prioriza los problemas analizados y
Solución de problemas críticamente deficiencias en distintas dada, analizo formas para superarlos e determina la forma como están
situaciones para definir alternativas e implemento la alternativa más afectados los grupos más vulnerados de
implementar soluciones acertadas y adecuada. la sociedad, con el fin de plantear
oportunas. soluciones a corto, mediano y largo
plazo
Comunicación
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios. comprendan
el contexto.
Trabajo en equipo
QUINTO PERÍODO: Analiza la influencia de las ideas de la ilustración en el proceso de independencia en cada una de las colonias americanas en Colombia y relaciona
los aspectos político-administrativos, económicos, socioculturales de los continentes.
GRADO: Noveno
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Identifico los diferentes legados sociales. Políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, desarrollo y conflicto en Colombia y Latinoamérica
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Interpreta las
diferencias entre las
1.1.1 Explica cada uno de los cambios DESARROLLO DE LA
etapas del desarrollo
1.1 Identifica la sociales y INDEPENDENCIA EN EL
económico del siglo
evolución de políticos vividos en el siglo XIX en SIGLO XIX
La necesidad de XIX.
las estructuras Colombia y Latinoamérica. I. La revolución económica y
buscar un desarrollo Compara las clases
económicas, 1.1.2 Establece las diferentes etapas que social de mitad del siglo XIX.
económico sostenible sociales de
políticas y caracterizaron el desarrollo de la economía a. Librecambio
que permita preservar antes y después de
sociales de y la colonización de territorios despoblados b. Eliminación de la
la dignidad medio siglo e
Colombia en el siglo XIX. esclavitud
humana. Interpreta las acciones
durante el siglo 1.1.3 Establece las relaciones que se c. Desamortización de
seguidas por los
XIX dieron entre las estructuras agrarias y el bienes de manos muertas
gobernantes de la ¿Qué cambios surgieron en
sector socioeconómico del siglo XIX. d. Separación Iglesia-Estado
época para el siglo XIX en América
reestructurar el país Latina y Colombia durante
1.2 Analiza las 1.2.1 Identifica los eventos militares más el periodo de la República?
II. LAS GUERRAS CIVILES
Las construcciones Establece los causas y efectos importantes del siglo XIX en Colombia.
DE 1876 A 1885 Y LA
culturales de la objetivos y efectos de de los diferentes 1.2.2 Reconoce la guerra de los Mil días
GUERRA DE LOS MIL
humanidad como las diferentes guerras, conflictos como una de las más trascendentales y con
DÍAS.
generadores de valorando la paz como sociopolíticos resultados funestos de finales del siglo XIX,
a. Causas
identidades y medio de dirimir del identifica la importancia de los acuerdos en
b. Acontecimientos
conflictos conflictos periodo la
c. Consecuencias
republicano. consecución de la paz
Las organizaciones Explica la forma de 1.3 Describe el 1.3.1 Interpreta el mapa de las naciones III. AMÉRICA LATINA EN
políticas y sociales consolidación de cada proceso de Latinoamericanas del siglo XIX y lo EL SIGLO XIX.
como estructuras que una de las naciones desarrollo compara con uno actual. a. Proteccionismo
canalizan diversos latinoamericanas. económico y la 1.3.2 Establece diferencias en los procesos b. librecambio
poderes para afrontar consolidación de consolidación naciones latinas. c. Intervención de los
necesidades y los países 1.3.3 Reconoce las fuerzas que Estados Unidos.
cambios. latinoamericanos contribuyeron a la formación de los nuevos d. El Concordato
en el siglo XIX estados latinos
1.3.4 Diferencia las formas de tenencia de
tierra en el siglo XIX
GENERAL COMPETENCIA
cambio de una situación dada y
Creatividad Cambiar y transformar procesos con Identifica los elementos que pueden mejorar
establezco nuevas rutas de acción
métodos y enfoques innovadores determinada situación
que conduzcan a la solución de un
problema.
situación dada, analizo formas para Selecciona la forma de solucionar problemas más
superarlos e implemento la adecuada
oportunas alternativa más adecuada.
Reconocer y comprender a los otros
y expresar ideas y emociones, con el
Escucho e interpreto las ideas de
fin de crear y compartir significados,
Comunicación otros en una situación dada y Respeta las ideas de los demás así sean diferentes a
transmitir ideas, interpretar y
sustento los posibles desacuerdos las propias
procesar
con argumentos propios
conceptos y datos, teniendo en
cuenta el contexto
integrarse a él y aportar Aporto mis conocimientos y
conocimientos, ideas y experiencias, capacidades al proceso de
Trabajo en equipo con el fin de definir objetivos conformación de un equipo de
Aporta para la realización de trabajos y tareas
colectivos y establecer trabajo y contribuyo al desarrollo de
roles y responsabilidades para las acciones orientadas a alcanzar
realizar un trabajo coordinado con los objetivos previstos
otros.
GRADO: Noveno
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Reconozco y analizo los avances científicos y tecnológicos promotores del desarrollo económico y las transformaciones generadas en la humanidad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
IV DESARROLLO DEL
CAPITALISMO EN EL
2.1.1 Interpreta de manera crítica el
MUNDO DESDE LA
desarrollo de la Revolución
REVOLUCIÓN
Interpreta la Industrial y los aportes de ésta a la
INDUSTRIAL.
importancia del 2.1 Explica el papel humanidad.
a. Los cambios
capitalismo en la que jugó el 2.1.2 Comprende cómo el
demográficos y la revolución
economía del mundo, capitalismo en la capitalismo es motor en las
agrícola
el proceso de la Revolución Industrial actividades económicas.
b. La primera etapa de la
Revolución Industrial y ésta en la europea 2.1.3 Establece el tipo de relación
revolución industrial: Ciencia
Las construcciones la posición de los del siglo XIX y en el obrero-patrón en Inglaterra durante
y tecnología para el poder
culturales de la trabajadores del siglo mundo. el siglo XIX y
nacional.
humanidad como XIX y los de hoy compara la situación del ¿Es el hombre para la
c. La aparición de la clase
generadores de proletariado del siglo XIX con el economía o es la
obrera, el socialismo y la
identidades y obrero actual. economía para el
legislación moderna para
conflictos hombre?
proteger a los trabajadores.
V. POLÍTICA MUNDIAL
a. Revoluciones nacionales
Interpreta las causas 2.2 Describe el 2.2.1 Diferencias las características
de América (Cuba, México,
por las proceso de formación de cada uno de los movimientos
Nicaragua, Chile)
cuales se dieron las de los movimientos políticos del siglo XIX.
b. Marx, el movimiento
revoluciones obreros y las causas 2.2.2 Establece semejanzas y
comunista internacional.
nacionales de que llevaron organizar diferencias entre el liberalismo y el
c. Mundialización y
América. los sindicato nacionalismo.
globalización de la
economía
Las distintas culturas Interpreta los avances 2.3 Reconoce las 2.3.1 Resalta los aportes científicos VI. LA REVOLUCIÓN
como científicos importantes principales del siglo XIX. CIENTÍFICA Y
creadoras de para el bienestar de la características de los 2.3.2 Identifica las potencias de TECNOLÓGICA
diferentes tipos de humanidad movimientos gran progreso en la ciencia. a. Segunda etapa de la
saberes valiosos culturales y científicos 2.3.3 Establece la importancia de revolución industrial.
(ciencia, tecnología) del siglo XIX los avances tecnológicos para la
procura de un mejor vivir.
GENERAL COMPETENCIA
cambio de una situación dada y Identifica ideas innovadoras para resolver
Cambiar y transformar procesos con
Creatividad establezco nuevas rutas de acción problemas de variados contextos (sociales,
métodos y enfoques innovadores
que conduzcan a la solución de un culturales, económicos y políticos, entre otros)
problema
situación dada, analizo formas para Observa e identifica problemas en diversos
superarlos e implemento la contextos
oportunas alternativa más adecuada
Reconocer y comprender a los otros
y expresar ideas y emociones, con el
Escucho e interpreto las ideas de
fin de crear y compartir significados,
otros en una situación dada y Sustenta con argumentos basados en hechos,
Comunicación transmitir ideas, interpretar y
sustento los posibles desacuerdos evidencias y datos, sus ideas y puntos de vista
procesar
con argumentos propios.
conceptos y datos, teniendo en
cuenta el contexto.
integrarse a él y aportar Aporto mis conocimientos y
conocimientos, ideas y experiencias, capacidades al proceso de
Asigna y asume roles y responsabilidades de
con el fin de definir objetivos conformación de un equipo de
Trabajo en equipo acuerdo con las aptitudes y habilidades de los
colectivos y establecer trabajo y contribuyo al desarrollo de
miembros que conforman su equipo de trabajo
roles y responsabilidades para las acciones orientadas a alcanzar
realizar un trabajo coordinado con los objetivos previstos.
otros
GRADO: Noveno
ASIGNATURA: competencias ciudadanas y Geografía
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Reconozco algunas características geofísicas y geopolíticas de Colombia, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan
de ellas
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1 Comprende que en un Estado
3.1 Identifica los de Derecho, todos los ciudadanos
Las organizaciones mecanismos de deben poder participar en la VII. MECANISMOS DE
políticas y sociales participación creación de las leyes y conocer las PARTICIPACIÓN POLÍTICA
Reconoce
como estructuras que constitucionales que normas de control del Estado – ORGANISMOS DE
mecanismos que
canalizan diversos permiten expresar las 3.1.2 Reconoce la importancia de CONTROL
promueven la
poderes para afrontar opiniones y participar las elecciones como una forma de a. Mecanismos de
participación política.
necesidades y en la toma de participación democrática. participación
cambios. decisiones políticas a 3.1.3 Identifica los pasos que sigue b. Organismo de control.
nivel local y nacional el proceso electoral y las normas
que rigen las elecciones.
¿Cómo le explicaría a un
3.2.1 Elabora mapa de la posición VIII GEOGRAFÍA FÍSICA,
Interpreta las amigo que no conoce el
astronómica y geográfica de DE COLOMBIA.
Las características características país, lo maravilloso que
3.2 Identifica las Colombia y determina la incidencia I. GEOGRAFÍA FÍSICA.
geofísicas de geofísicas de es Colombia a pesar de
principales de esta en la diversidad climática. a. Posición astronómica y
Colombia, como Colombia que la sus problemas?
características 3.2.2 Elabora mapas físicos en alto geográfica
factores hacen un país
geofísicas del relieve de Colombia donde se b. Costas
determinantes en la atractivo para los
territorio colombiano reconocen las unidades de relieve, c. Relieve
diversidad social, visitantes nacionales y
las vertientes hidrográficas , las d. Hidrografía
política y cultural. extranjeros
formaciones vegetales, flora, fauna e. Climas
y las zonas climáticas f. Población
3.3 Reconoce la 3.3.1 Elabora mapa de Colombia IX DIVISIÓN POLÍTICA
importancia con sus departamentos y ciudades a. Ciudades
geopolítica y importantes. b. P.O.T.
desarrollo 3.3.2 Identifica las formas como se c. Organización político
infraestructural de definieron las fronteras del país. administrativa
Colombia 3.3.3 Comprar las actitudes y d. Infraestructura, servicios
políticas de otros países con las de públicos, vías, medios de
Colombia, en materia de información y comunicación.
negociaciones y tratados limítrofes e. Biodiversidad
CICLO
Identifico las necesidades de cambio de Identifica ideas innovadoras para
Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas resolver problemas de variados
Creatividad
métodos y enfoques innovadores rutas de acción que conduzcan a la contextos (sociales, culturales,
solución de un problema económicos y políticos, entre otros)
dada, analizo formas para superarlos e Observa e identifica problemas en
implemento la alternativa más diversos contextos
adecuada.
oportunas
Sustenta con argumentos basados en
Comunicación hechos, evidencias y datos, sus ideas y
puntos de vista
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios
el contexto.
integrarse a él y aportar conocimientos, Asigna y asume roles y
ideas y experiencias, con el fin de responsabilidades de acuerdo
conformación de un equipo de trabajo y
Trabajo en equipo definir objetivos colectivos y establecer con las aptitudes y habilidades de los
contribuyo al desarrollo de las acciones
roles y responsabilidades para realizar miembros que
un trabajo coordinado conforman su equipo de trabajo
previstos.
con otros
GRADO: Noveno
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1.1 Define y da ejemplos de cada
uno de los sectores económicos:
primario, secundario y terciario y
Nuestro territorio
4.1 Interpreta los reconoce los problemas que se
como espacio de X. MAPA ECONÓMICO
diferentes modelos de presentan en cada uno de los
interacciones Reconoce los a. Producción agrícola
producción que sectores
cambiantes, que recursos naturales b. Producción minera
caracterizan el 4.1.2 Reconoce la clasificación
posibilitan y limitan el que tiene el país. c. Producción industrial
desarrollo de industrial de Colombia
desarrollo económico d. Tratados internacionales
Colombia 4.1.3 Participa en debates sobre la
de las regiones.
apertura
¿Qué ventajas tiene
económica, modelo neoliberal y
para un país
T.L.C
conocer sus recursos
4.2.1 Elabora el mapa de las
naturales?
regiones de Colombia, ubica los XI. LOS
4.2 Reconoce y centros urbanos más importantes y DEPARTAMENTOS Y SUS
relaciona los las principales actividades CARACTERÍSTICAS
elementos económicas (REGIONES
fisiográficos y político- 4.2.2 Identifica las regiones GEOGRÁFICAS)
económicos con el naturales de Colombia y sus a. Física
desarrollo regional. características b. Políticas
4.2.3 Determina la organización c. Económicas
político administrativa de cada d. Cultura
región
CICLO
Cambiar y transformar procesos con Identifico las necesidades de cambio de Consulta y relaciona los diferentes
Creatividad
métodos y enfoques innovadores. una situación dada y establezco nuevas cambios culturales, económicos,
rutas de acción que conduzcan a la políticos y sociales que se han
solución de un problema. generado en el mundo y en Colombia
para analizar la forma como afectan y
de qué manera se pueden organizar las
comunidades
Prioriza los problemas analizados y
determina la forma como están
afectados los grupos más vulnerados de
Solución de problemas situaciones para definir alternativas e dada, analizo formas para superarlos e
la sociedad, con el fin de plantear
soluciones a corto, mediano y largo
oportunas
plazo
Comunicación
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios comprendan
el contexto.
Trabajo en equipo
roles y responsabilidades para realizar orientadas a alcanzar los objetivos que conforman su equipo de trabajo.
un trabajo coordinado con otros previstos.
QUINTO PERÍODO: Interpreta los hechos socioeconómicos y políticos que sucedieron en Colombia desde el siglo XIX, su incidencia en la modernización del país,
teniendo en cuenta la importancia del aspecto geográfico en esta transformación.
GRADO: Décimo
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados
y en el interior de ellos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
1.1 Argumenta acerca
I. DESARROLLO DE LOS
de las consecuencias
La necesidad de ESTADOS UNIDOS Y SU
Interpreta las que trae para los 1.1.1 Comprende el papel de
buscar un desarrollo PAPEL EN AMÉRICA
diferencias entre las pueblos, la Estado Unidos en el desarrollo de
económico sostenible LATINA
etapas del desarrollo intervención de la 2a revolución industrial.
que permita preservar a. Situación internacional de
económico del siglo algunos estados más 1.1.2 Analiza la situación
la dignidad la América Latina.
XX. desarrollados en geopolítica de América latina a
humana b. Estados Unidos: la
países con principios del siglo XX.
expansión territorial. ¿De qué manera los
economías en
desarrollo. c. Doctrina Monroe acontecimientos
geopolíticos globales del
1.2.1 Discute la función de las
Siglo XX contribuyeron a
ideologías político-económicas en
II. LAS GRANDES transformar la dinámica
1.2. Analiza los la construcción de ciudadanía y
REVOLUCIONES DEL sociocultural, política y
conflictos bélicos fortalecimiento de la democracia.
Las construcciones Establece los SIGLO XX: Rusa, China y económica de Colombia,
presentes en las 1.2.2 Analiza críticamente y utiliza
culturales de la objetivos y efectos de Cubana. América Latina y el resto
sociedades estrategias creativas para la
humanidad como las diferentes guerras, a. Los nacionalismos y la del mundo del siglo XXI?
contemporáneas, sus resolución de conflictos
generadores de valorando la paz como primera guerra mundial.
causas y 1.2.3 Comprende y usa la libertad
identidades y medio de dirimir b. La ideología y la segunda
consecuencias así de expresión y el respeto por las
conflictos conflictos guerra mundial.
como su incidencia en opiniones ajenas.
c. La guerra fría y la lucha
la vida cotidiana de 1.2.4 Explora las causas, desarrollo
por el control económico y
los pueblos y consecuencias de las guerras
político.
mundiales y su impacto en el
mundo Moderno.
CICLO
Cambiar y transformar procesos Identifica los elementos que
Creatividad una situación dada y establezco nuevas
con métodos y enfoques pueden mejorar determinada
rutas de acción que conduzcan a la
innovadores situación
Solución de problemas dada, analizo formas para superarlos e Selecciona la forma de solucionar
situaciones para definir alternativas e
implemento la alternativa más problemas más adecuada
adecuada.
oportunas
Comunicación de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los Respeta las ideas de los demás así
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos sean diferentes a las propias
el contexto
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y Aporta para la realización de trabajos y
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones tareas
un trabajo coordinado con otros. previstos
GRADO: Décimo
PERIODO: Segundo
y en el interior de ellos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
2.1.1 Analizo las tensiones que los III. DESARROLLO DEL
Interpreta el papel del hechos históricos mundiales del CAPITALISMO
capitalismo financiero siglo XX han generado en las FINANCIERO EN EL
Las construcciones en la economía del 2.1 Explica el papel relaciones internacionales. MUNDO
culturales de la mundo y su impacto que jugó el 2.1.2 Identifico y analizo las a. Regímenes democráticos
humanidad como en la transformación capitalismo financiero diferentes formas del orden mundial y totalitaristas del mundo
generadores de de las relaciones en la transición de la en el siglo XX. b. La guerra fría
identidades y político económicas posguerra hacia el 2.1.3 Analizo consecuencias de c. Los organismos políticos
conflictos del mundo nuevo orden mundial. estas nuevas formas de y económicos creadas
contemporáneo. organización sobre las relaciones durante la guerra fría.
económicas, políticas y sociales d. Caída del socialismo ¿Cómo influyen los
entre los Estados. soviético. cambios políticos y
IV. LA MODERNIZACIÓN económicos del mundo
2.2.1 Identifico algunos de los
DE LA ECONOMÍA Y LA moderno en las
procesos que
POLÍTICA EN COLOMBIA dinámicas del poder a
condujeron a la modernización en
EN LA PRIMERA MITAD nivel nacional?
Colombia
Las construcciones Compara procesos de 2.2 Analiza el proceso DEL SIGLO XX
en el siglo XIX y primera mitad del
culturales de la desarrollo económico de modernización de a. Perdida de Panamá
siglo XX
humanidad como de los estados a partir la economía y b. Pedro Nel Ospina y la
2.2.2 Comparo algunos de los
generadores de de las decisiones transformación de la danza de los millones.
procesos políticos que tuvieron
identidades y políticas de sus política colombiana c. La revolución en marcha
lugar en Colombia en los siglos XIX
conflictos dirigentes. desde el siglo XX de López Pumarejo.
y XX
d. El intervencionismo de los
2.2.3 Explico el origen, desarrollo y
Estados Unidos.
naturaleza del régimen bipartidista
e. La reforma Agraria de
en Colombia.
1938
f. El Neoliberalismo y
pauperización
g. Los partidos de izquierda,
el bipartidismo y el
sindicalismo.
CICLO
Creatividad Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas resolver problemas de variados
Solución de problemas Observa e identifica problemas en
diversos contextos.
oportunas
Comunicación de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los
hechos, evidencias y datos, sus ideas y
puntos de vista
el contexto.
Asigna y asume roles y
responsabilidades de acuerdo con las
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y
aptitudes y habilidades
de los miembros que conforman su
equipo de trabajo.
GRADO: Décimo
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y
al interior de ellos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
3.1.1 Analiza el desarrollo del
Sujeto, sociedad civil Frente Nacional y establece
y Estado Relaciona los aspectos positivos y negativos de V. PROCESO HISTÓRICO
comprometidos con la orígenes de la este proceso. DE LA POST-GUERRA EN
3.1 Interpretar las
defensa y promoción violencia en Colombia 3.1.2 Establece las causas que COLOMBIA
de los deberes y con los cambios consecuencias que la desencadenaron la violencia en la a. Frente Nacional
derechos humanos económicos y políticos violencia ha dejado a historia de Colombia b. Etapas de La Violencia.
como mecanismo ocurridos en nuestro la población 3.1.3 Analiza por qué en la - Liberal – conservadora
para construir la país colombiana. confrontación armada de la - El movimiento guerrillero
democracia y buscar violencia, hubo tanta participación - Las autodefensas
la paz del campesino y en general de
distintos sectores nacionales. ¿Cuál es la importancia
de conocer la historia del
3.2.1 Relaciona los problemas
conflicto armado
agrarios y el proceso de
colombiano?
industrialización del país, con los - Guerra contra el
3.2 Analizar la orígenes de la violencia en narcotráfico
violencia como Colombia c. Estados de excepción
generadora de 3.2.2 Analiza por qué un sistema d. Desarrollo de los
trastornos en lo democrático como el de Colombia movimientos sociales
socioeconómico y presenta movimientos guerrilleros. e. La modernización de la
político en Colombia 3.2.3 Reconoce los efectos de las apertura económica y la
migraciones campo-ciudad en la Constitución del 1991.
sociedad colombiana y valora la
actitud de los sectores políticos en
busca de la paz.
CICLO
Cambiar y transformar procesos Identifico las necesidades de cambio de Identifica ideas innovadoras para
creatividad con métodos y enfoques una situación dada y establezco nuevas resolver problemas de variados
innovadores rutas de acción que conduzcan a la contextos (sociales, culturales,
Observar, descubrir y analizar Identifico problemas en una situación
críticamente deficiencias en distintas dada, analizo Observa e identifica problemas
Solución de problemas
situaciones para definir formas para superarlos e implemento la en diversos contextos
alternativas e implementar soluciones alternativa
acertadas y oportunas más adecuada.
expresar ideas y emociones, con el fin Escucho e interpreto las ideas de otros Sustenta con argumentos
Comunicación de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los basados en hechos, evidencias
transmitir ideas, interpretar y procesar posibles desacuerdos con argumentos y datos, sus ideas y puntos de
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios vista
el contexto.
responsabilidades de acuerdo
Trabajo en equipo con las aptitudes y habilidades de los
miembros que
conforman su equipo de
un trabajo coordinado previstos.
con otros trabajo
GRADO: Décimo
ASIGNATURA: Historia/Democracia
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: Analizo causas y consecuencias de la política colombiana durante el siglo XX con el propósito de formular hipótesis de la realidad de nuestro país.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
4.1.1 Identifica las característicasVI. AMÉRICA LATINA EN
de los sistemas totalitarios en el EL SIGLO XX
4.1 Compara
siglo XX. a. Las grandes dictaduras
diferentes dictaduras
4.1.2 Reconoce las dictaduras de la primera mitad del
y revoluciones en
como uno de los sistemas de siglo.
América Latina y su
gobierno no merecedores en b. Las dictaduras militares
impacto en la
América. de la segunda mitad del
construcción de la
Las organizaciones Interpreta las 4.1.3 Identifica algunas formas en siglo
democracia.
sociales y políticas transformaciones que las organizaciones c. Los movimientos
como estructuras que políticas generadas en estudiantiles participaron en la estudiantiles ¿Qué cambios políticos
canalizan diversos América Latina como actividad política colombiana. internacionales surgieron en América
poderes para afrontar consecuencia del VII. ORGANIZACIÓN Latina con el nuevo
necesidades y nuevo orden mundial. POLÍTICO- orden mundial?
cambios 4.2.1 Reconoce las disposiciones ADMINISTRATIVA EN
4.2 Interpreta
generales que rigen nuestro país COLOMBIA
disposiciones de la
en materia de organización político- a. Disposiciones generales
Constitución Nacional
administrativa. b. Régimen Departamental.
relacionadas con la
4.2.2 Interpreta las disposiciones c. Régimen Municipal
organización político-
del régimen departamental y d. Los nuevos
administrativa
municipal. departamentos y el régimen
especial
e. Planes de desarrollo
CICLO
Creatividad Cambiar y transformar procesos con Identifico las necesidades de cambio de Consulta y relaciona los diferentes
métodos y enfoques innovadores. una situación dada y establezco nuevas cambios
rutas de acción que conduzcan a la culturales, económicos, políticos y
solución de un problema. sociales que se han generado en el
mundo y en Colombia para analizar la
forma como afectan y de qué manera se
pueden organizar las comunidades
Prioriza los problemas analizados y
determina la forma como están
Solución de problemas afectados los grupos más vulnerados de
la sociedad, con el fin de plantear
soluciones a corto, mediano y largo
oportunas
plazo
Comunicación de crear y compartir significados, en una situación dada y sustento los de tal manera que las demás personas
conceptos y datos, teniendo en cuenta propios comprendan
el contexto.
responsabilidades de acuerdo con las
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y
aptitudes y habilidades
de los miembros que conforman su
equipo de trabajo
QUINTO PERÍODO: Comprende los hechos y conflictos de la evolución de la economía capitalista en el mundo y su incidencia América y Colombia.
GRADO: Undécimo
PERIODO: Primero
y en el interior de ellos mismos.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
I LA NUEVA GEOPOLÍTICA
a. Conflictos internacionales
1.1.1 Analizo las tensiones que los de finales del siglo XX
y Estado
hechos históricos mundiales del (Yugoslavia – Ruanda –
comprometidos con la 1.1 Interpretar la
Analiza críticamente siglo XX han generado en las Afganistán – Golfo Pérsico – ¿Cuáles son los
defensa y promoción geopolítica global
los detonantes relaciones internacionales. Conflictos principales factores
de los deberes y como un proceso de
principales de los Centroamericanos) socio-políticos que han
derechos humanos juegos de poderes
conflictos entre 1.1.2 Analizo consecuencias de b. Conflictos internacionales estructurado la
como mecanismo entre las naciones y
naciones y al interior estas nuevas formas de del siglo XXI geopolítica global en el
para construir la los factores reales de
de ellas. organización sobre las relaciones (consecuencias del 11 de siglo XXI?
democracia y buscar poder.
económicas, políticas y sociales septiembre – La Yihad –
la paz
entre los Estados. Socialismo del siglo XXI
(Ecuador – Venezuela –
Bolivia – Brasil - Uruguay)
1.2.1 Asumo una posición crítica
frente a las acciones violentas de
Las construcciones Analiza críticamente 1.2 Rastrear el
los distintos grupos armados en el
culturales de la los detonantes desarrollo histórico de II HISTORIA DE LOS
país y en el mundo.
humanidad como principales de los algunos de los ACUERDOS DE
1.2.2 Asumo una posición crítica
generadores de conflictos entre acuerdos de paz más PAZ
frente a los procesos de paz que se
identidades y naciones y al interior importantes del siglo f. Internacionales
han llevado a cabo en Colombia,
conflictos. de ellas. XX. g. Nacionales
teniendo en cuenta las posturas de
las partes involucradas.
CICLO
Creatividad Cambiar y transformar procesos Identifico las necesidades de cambio de Identifica ideas innovadoras para
con métodos y enfoques innovadores una situación dada y establezco nuevas resolver problemas de variados
rutas de acción que conduzcan a la contextos (sociales, culturales,
Solución de problemas Observa e identifica problemas
en diversos contextos
oportunas
hechos, evidencias y datos, sus ideas y
puntos de vista
el contexto.
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y responsabilidades de acuerdo con las
GRADO: Undécimo
PERIODO: Segundo
ESTÁNDAR: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en Colombia.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
III TERRITORIO Y
2.1.1 Asumo una posición crítica PLURICULTURALISMO
frente a situaciones de - Comunidades indígenas
Discute el papel de los 2.1 Analizar el papel discriminación ante posiciones - Comunidades afro
Las construcciones ¿Cuál es el papel de la
diferentes grupos de las diversas ideológicas y propongo - Comunidades ROM
culturales de la diversidad étnica y
sociales colombianos comunidades étnicas mecanismos para cambiar estas - Comunidades Raizales
humanidad como cultural en la
en la construcción de y culturales en la situaciones. - Comunidades palenqueras
generadores de construcción de un
una nación construcción de la - Comunidades suburbanas
identidades y estado nacional con
multicultural. nación colombiana. 2.1.2 Reconozco que los derechos (tribus urbanas – LGTBI –
conflictos carácter democrático?
fundamentales de las personas animalistas –
están por encima de su género, su ambientalistas)
filiación política, etnia, religión. - Habitantes de calle

CICLO
Creatividad Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas resolver problemas de variados
Solución de problemas Observa e identifica problemas en
diversos contextos
oportunas
Comunicación Reconocer y comprender a los otros y Escucho e interpreto las ideas de otros Sustenta con argumentos basados en
expresar ideas y emociones, con el fin en una situación dada y sustento los hechos, evidencias y datos, sus ideas y
de crear y compartir significados, posibles desacuerdos con argumentos puntos de vista
el contexto.
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y responsabilidades de acuerdo con las
GRADO: Undécimo
PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR: Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias económicas sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
IV. EL NUEVO ORDEN
MUNDIAL
3..1 Comprende e interpreta la
a. La globalización:
tendencia e influencia de la
Interpreta los - Organismos internacionales
globalización de la economía en el
diferentes modelos (OTAN – OIT – OCDE – FMI –
3.1 Comprender los ámbito internacional. ¿Cómo influyen los
La necesidad de económicos actuales BM – OPEP – OMC –
conceptos de 3.1.2 Reconoce la conformación de cambios políticos y
buscar un desarrollo y destaca la MERCOSUR – UE - G8 - …)
neoliberalismo, los bloques económicos en económicos ocurridos
económico sostenible importancia de la - Consecuencias económicas,
globalización, bloques América, Asia, Europa. en el mundo hacia
que permita preservar globalización en la políticas y sociales
económicos y orden 3.1.3 Comprende los principios finales del siglo XX en la
la dignidad humana economía u sus - Globalización y cultura
mundial fundamentales del Neoliberalismo y dinámica nacional y
efectos en las - Globalización y democracia
la internacionalización de la regional?
naciones pobres. - Globalización y educación
economía.
- TLC en Colombia
3.1.4 Reconoce causas, procesos y
b. Deuda externa
consecuencias de la apertura
c. El orden económico mundial
económica.
d. La pobreza en el mundo.
COMPETENCIA LABORAL GENERAL CONCEPTO DE COMPETENCIA META GENERAL DE COMPETENCIA META DE COMPETENCIA POR CICLO
Creatividad Cambiar y transformar procesos con una situación dada y establezco nuevas Identifica los elementos que pueden
métodos y enfoques innovadores rutas de acción que conduzcan a la mejorar determinada situación
Observar, descubrir y analizar Identifico problemas en una situación
Solución de problemas críticamente deficiencias en distintas dada, analizo formas para superarlos e Selecciona la forma de solucionar
situaciones para definir alternativas e implemento la alternativa más problemas más adecuada
implementar soluciones acertadas y adecuada.
oportunas
Respeta las ideas de los demás así sean
diferentes a las propias
el contexto
conformación de un equipo de trabajo y
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de Aporta para la realización de
contribuyo al desarrollo de las acciones
definir objetivos colectivos y establecer trabajos y tareas
previstos
GRADO: Undécimo
ASIGNATURA: Historia/Democracia
PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR: Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes
teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Discute las
y Estado
transformaciones
comprometidos con la
sociales más V EL CUARTO PODER
defensa y promoción 4.1.1 Identifico algunos factores
importantes del siglo 4.1 Analizar el a. Medios masivos de
de los deberes y que han dado origen a las nuevas
XXI y el papel que ha protagonismo de las información
derechos humanos formas de organización de la
jugado el desarrollo nuevas tecnologías b. La Internet
como mecanismo economía mundial.
tecnológico y en la reconfiguración c. Redes sociales
para construir la
comunicativo en este de las sociedades ¿Cómo se invierten los
democracia y buscar
proceso. contemporáneas. recursos públicos de la
la paz
Nación para garantizar las
VI. RÉGIMEN ECONÓMICO
necesidades básicas de
4.2.1 Identifico las funciones que Y DE LA HACIENDA
4.2 Identificar los los ciudadanos?
cumplen las oficinas de vigilancia y PÚBLICA.
Explica los rasgos aspectos generales
La necesidad de control del Estado. a. Disposiciones generales
generales de la de la Constitución
buscar un desarrollo 4.2.2 Identifico mecanismos e b. El presupuesto nacional
hacienda pública y su política que hablan
económico sostenible instituciones constitucionales que c. Las normas
implementación a sobre la distribución
que permita preservar protegen los derechos constitucionales sobre
través de las de la riqueza
la dignidad humana. fundamentales de los ciudadanos y presupuesto
instituciones estatales. nacional.
las ciudadanas. d. El presupuesto para los
departamentos y
municipios.
CONCEPTO DE COMPETENCIA META GENERAL DE COMPETENCIA META DE COMPETENCIA POR CICLO
COMPETENCIA LABORAL GENERAL
Identifico las necesidades de cambio de Consulta y relaciona los diferentes
creatividad Cambiar y transformar procesos con
una situación dada y establezco nuevas cambios
métodos y enfoques innovadores. rutas de acción que conduzcan a la culturales, económicos, políticos y
solución de un problema. sociales que se han generado en el
mundo y en Colombia para analizar la
forma como afectan y de qué manera se
pueden organizar las comunidades
Observar, descubrir y analizar Prioriza los problemas analizados y
críticamente deficiencias en distintas Identifico problemas en una situación determina la forma como están afectados
Solución de problemas
situaciones para definir alternativas e dada, analizo formas para superarlos e los grupos más vulnerados de la sociedad,
implementar soluciones acertadas y implemento la alternativa más adecuada con el fin de plantear soluciones a corto,
oportunas mediano y largo plazo
Manifiesta sus ideas y puntos de vista de
tal manera que las demás personas o
compañeros de estudio lo comprendan
el contexto.
integrarse a él y aportar conocimientos, capacidades al proceso de Asigna y asume roles y responsabilidades
Trabajo en equipo ideas y experiencias, con el fin de conformación de un equipo de trabajo y de acuerdo con las aptitudes y habilidades
definir objetivos colectivos y establecer contribuyo al desarrollo de las acciones de los miembros que conforman su equipo
roles y responsabilidades para realizar orientadas a alcanzar los objetivos de trabajo
QUINTO PERÍODO: Comprende los hechos y conflictos de la evolución de la economía capitalista en el mundo y su incidencia América y Colombia.

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PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

CÉSAR AUGUSTO VARGAS BLANDÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN LA DORADA, CALDAS

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOGROS

META DE COMPETENCIA POR

QUINTO PERÍODO: Identifica y se relaciona con las personas de su entorno.

ESTÁNDAR: Reflexiona acerca de la importancia y trascendencia del ser humano en el planeta

META DE COMPETENCIA POR

META DE COMPETENCIA POR

2.2 Identifica los

II RAMAS DEL PODER

III. LAS PRIMERAS

2.3 Reconoce el 2.3.1 Analiza las características de

ESTÁNDAR Reconozco algunas características de la tierra que la hacen un planeta vivo

Observar, descubrir y analizar

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