MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS INSTITUCIONALES
INSTITUCION EDUCATIVA DE EDUCAION BASICA Y MEDIA TECNICA JOSE ANTONIO PÁEZ
Elaborado por:
RECURSOS T ECNOLOGICOS
 
Dieciocho computadores de escritorio.
   
   
   
 
Dos impresoras de inyección de tinta
Una consola de sonido con dos bafles
estudiantil
    2--" Santillana" 1rdora"
   
Ccleaner" Kdo(nlander" Kclic" Winap"
Win5ar" Win6ip" Dream(eaver" *ovie
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
NIDIA N UMPAQUE P ÁEZ
DETALLE
Treinta computadores portátiles
 Tres VideoBeean.
Una Un idad de CD po
rtable
Un T.V. Un DVD.
Una impresora Láser.
Tres computadores de escritorio
 Tres computadores portátiles
y dos imp resoras láser
Sistema &perativo Windo(s )
*icrosot &+ce 2-- / 2-0
 D$D" VISU1L B1SIC 2.-
CmapTools
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
Cuadernia" 4dilim
*aer" VirtualClone entre otros
Sistema &perativo Windo(s
)
 *icrosot &+ce 2-- / 2-0
SI*1T" SI3C4" C&*PUC&L
Win5ar" Win6 ip
Videos
Chat
Correo electrónico y Listas de
Distribución
$oros de Discusión
5edes Sociales
USOS ACTUALES
$D%&cr(pc()* d% lo& +&o& dado& act+al-%*t% a cada +*o d% lo&
R%c+r&o& t%c*ol)g(co& d%tallado& %* la -atr(/
d% R%co*oc(-(%*to0
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento
Sistemati8ación de archivo contable" administrativo y
acad@mico.
Sistemati8ación de archivo contable" administrativo y
acad@mico.
Sistemati8ación de archivo contable" administrativo y
acad@mico.
Procesos inormativos" aplicación de proyectos transversales. desarrollo de un proyecto de emisora
1dministración de los sistemas de cóm puto y sot(are
instalado en los e;uipos. Procesos de ense7an8a9aprendi8aje
en al:unas áreas del conocimiento
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje de al:unas áreas del
conocimiento. 5e:istro y control de asistencia y de
calicaciones.
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje en pro:ramación de
computadores
Procesos de ense7an8a9aprendi8aje en elaboración de
mapas conceptuales y mapas mentales.
aplicación" se propone ;ue las demás áreas del
conocimiento
Procesos ense7an8a 9 aprendi8aje en al:unas áreas del
conocmiento.
1dministración de los sistemas de cóm puto y sot(are
instalado en los e;uipos.
*anejo de correspondencia" 4laboración de inormes
contables y ncacieros. Son usados por rector<a"
coordinación" pa:adur<a y secretar<a.
5e:istro y control de calicaciones e impresión de boletines
periódicos" Inorme y control de matr<cula. usados por
rector<a" coordinación y secretar<a.
1dministración de archivos usados por rector<a"
coordinación" pa:adur<a y secretar<a.
Procesos de ense7an8a 9 aprendi8aje en al:unas áreas del
conocimiento.
Procesos de ense7an8a 9 aprendi8aje en al:unas áreas del
conocimiento" comunicaciones multidireccionales
Procesos de ense7an8a 9 aprendi8aje en al:unas áreas del
conocimiento" comunicaciones multidireccionales
Procesos de ense7an8a 9 aprendi8aje en al:unas áreas del
conocimiento" comunicaciones multidireccionales
Procesos de ense7an8a 9 aprendi8aje en al:unas áreas del
conocimiento" comunicaciones multidireccionales
ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOL#GICOS INSTITUCIONALES
USOS PROPUESTOS $Co* ba&% %* lo& -at%r(al%& d% %&t+d(o prop+%&to& %* %l
LEM0
$D%&cr(b(r la prop%+&ta d% *+%1o& +&o& 2+% &% p+%d%*
dar a lo& r%c+r&o&0 VENTAJAS DESVENTAJAS
Brindan la posibilidad de crear" editar" presentar" enviar" recibir y
redistribuir inormación de orma rápida. Permite el La alta de disponibilidad de e;uipos" uera de los ;ue se
1demas del uso ;ue se le da en las clases de Tecnolo:<a e almacenamiento de :randes cantidades de inormación= son
utili8an para la clase de inormática La poca competencia de
Inormática donde se ense7a su uso" se propone ;ue las portátiles" p>blicos" reutili8ables y de un relativo ácil uso. La
demás áreas del conocimiento inte:ren en el desarrollo de posibilidad de crear y reproducir m ultiples ormatos. Perm ite al:unos docentes en el uso de la tecnolo:<a. La indispocisión de
al:unos docentes para sentarse a planear una clase de esta
sus clases el uso de computadores comunica ción por texto" vo8 y video sin costo. Intercambio de
indole.
inormacion e interaccion sin limites de tiempo y espacio. 4l
inter@s de los estudiantes por su utili8ación.
Brindan la posibilidad de crear" editar" presentar" enviar" recibir y
redistribuir inormación de orma rápida. Permite el 1l:unos e;uipos son obsoletos. La alta de disponibilida d de
1demas del uso ;ue se le da en las clases de Tecnolo:<a e almacenamiento de :randes cantidades de inormación= son
e;uipos" uera de los ;ue se utili8an para la clase de inorm ática.
Inormática donde se ense7a su uso" se propone ;ue las p>blicos" reutili8ables y de un relativo ácil uso. La posibilidad
demás áreas del conocimiento inte:ren en el desarrollo de de crear y reproducir multiples ormatos. Permite comunicac ión La poca competencia de al:unos docentes en el uso de la
tecnolo:<a. La indispocisión de al:unos docentes para sentarse
sus clases el uso de computadores por texto" vo8 y video sin costo. Intercambio de inorm acion e
a planear una clase de esta indole.
interaccion sin limites de tiempo y espacio. 4l inter@s de los
estudiantes por su utili8ación.
4stos aparatos se podr<an utili 8ar como especie de
tablero di:ital para interactuar con los estudiantes" si se 1mpl<an la ima:en de todo lo ;ue se reproduce en el 1un su costo es relativamente alto. Poca disposición de
tiene en
cuenta ;ue el docente se apoya de un computador con los computador permitiendo una mejor visuali8acion a :rupos
ejemplares en la institución. Son rá:iles y delicados por lo ;ue
pro:ramas adecuados. 1demás se podr<a acompa7ar el relativamente :randes. Aacen mas interesante la clase. re;uieren de mucho cuidado en su manejo.
Son
desarrollo de las actividades de aprendi8aje con material novedosos y llamativos.
multimedia.
1un;ue su uso ha sido rele:ado por el uso de memoria USB
podr<a usarse como medio de replica de instaladores de 1l ser una unidad portable se tiene la posibilidad de usarse Poca dis posición de eje mplares en la Ins titución
pro:ramas a n de reali8ar practicas peda:ó:icas en como unidad de entradasalida en cual;uier e;uipo de cómputo
mantenimento de computadores
Podr<an tambien utili8arse en la implementación de proyectos Perm ite ver de manera animada el
uncionamiento de dierentes
Poca disposición de ejemplares en la Institución. o existencia
de cineoros de aula como apoyo de las clases con videos sistemas" la representacion de situaciones historicas" la puesta
de una sala de audiovisulaes en la Institución ;ue ore8ca las
relacionados sobre las tem áticas de la clase en cual;uiera de en escena de ejemplares literarios o la animacion de procesos y comodidades de espacio y conexiones el@ctricas necesarias
las áreas para un posterior análisis. de esta manera :enerar un mayor aprendi8aje
1demás del uso
documentos" ;ue se
podria da actualmente
motivarse en la impresión
a los docentes para ;ue de Permite reproducir material didáctico para todos los
estudiantes. Disminuye el tiempo necesario para reali8ar una
Su uso :enera un costo para la Institución. Su manipulacio n es
un poco complicada por lo ;ue se limita el acceso a al:unos
ha:an mayor uso de ella utili8ándola para imprimir
dierentes talleres. actividad. docentes.
Brindan la posibilidad de crear" editar" presentar" enviar" recibir y
4n el área administrativa además del uso ;ue se da redistribuir inormación de orma rápida. Perm ite el 1l:unos e;uipos son obsoletos. La poca competen cia de
en las unciones propias del área podr<an utili8arse almacenamiento de :randes cantidades de inormación= son de
al:unos administrativos en el uso de la tecnolo:<a. La
por la rector<a y coordinación en activides un relativo ácil uso. La posibilidad de crear y reproducir
indispocisión de al:unos administratiivos para optimi8ar sus
complementarias de reuer8o y corrección multiples ormatos. Permite com unicación por texto" vo8 y
actividades diarias mediante el uso del computador.
actitudinal aplicadas a estudiantes video sin costo. Intercambio de inormacion e interaccion sin
limites de tiempo y espacio.
Brindan la posibilidad de crear" editar" presentar" enviar" recibir y
4n el área administrativa además del uso ;ue se da redistribuir inormación de orma rápida. Perm ite el La poca competencia de al:unos administrativos en el uso de la
en las unciones propias del área podr<an utili8arse almacenamiento de :randes cantidades de inormación= son
tecnolo:<a. La indispocisión de al:unos administratiivos para
por la rector<a y coordinación en activides portátiles" reutili8ables y de un relativo ácil uso. La posibilidad
optimi8ar sus actividades diarias mediante el uso del
complementarias de reuer8o y corrección de crear y reproducir multiples ormatos. Perm ite comunicac ión
computador.
actitudinal aplicadas a estudiantes por texto" vo8 y video sin costo. Intercambio de inormacion e
interaccion sin limites de tiempo y espacio.
Permiten reproducir de manera impresa los procesos ;ue se
Podr<an tambi@n utili8arse en la impresión de Su uso :enera un costo para la Institución. Su uso desmedido
adelantan en el área administrativa" sobre todo a;uellos ;ue
material de apoyo usado en el área acad@mica
causa indirectamente da7os ecoló:icos.
necesitan soportes como rmas.
Se ha propuesto el uso de este e;uipo para el
1cceso restrin:ido a estudiantes y alata de mantenimiento
$orlacece las competencias comunicativas de los
estudiantes preventico y correctivo a los e;uipos
propuesto por el personero estudiantil
 Instalación Sim ple" Uso comercial" Intera8 :ráco atractivo ;ue
Podr<a m otivarse a los estudiantes y docentes a ;ue
no re;uiere para su manipulación :ran conocimiento al
atrav@s de este sot(are se exploren los demás Su precio es escesivo" dependiendo de la versión" es bastante
respecto. 5eproducción de audio y video en diversos orm atos y
pro:ramas y aplicaciones existentes en los elevado" no existe actuali8ación directa desde EP a Windo(s ).
otras aplicaciones de inter@s.Windo(s ) tiene mayor
computadoes en benecio de ad;uirir mayor C onstante amena8a de inecciones de virus.
destre8a en el manejo de dierentes herram ientas. sincroni8ación entre el usuario y el ordenador y ahorro de
ener:<a.
Implementar :u<as didacticas en las cuales los
estudiantes ten:an ;ue hacer uso de estos
$unciona bajo plataorma operativa de *icrosot Windo(s. 4s un La cantidad de espacio de disco necesaria para su instalación
pro:ramas para el tratamienton de la inormación y
pa;uete om ático rápido y li:ero ;ue permite optimi8ar el oscila entre -- y 02F *B Go más" se:>n la versión de *icroso t
presentarlo en clase. Sistemati8ar los procesos y
desarrollo de activiades propias de una ocina. &+ceH.
re:istros particulares de los docentes para tener un
mejor acceso a la inormación.
Se propone desde la implementación e inte:ración
del desarrollo de proyectos de :rado con el sector Son aplicaciones para pro:ramacion de computadores ;ue ayudan al  La poca competencia e indispocisión de al:unos estudiantes
productivo del municipio para el 2-F en la desarrollo de un pensamiento ló:ico en los estudiantes. Permiten usar con para usar pro:ramas ;ue re;uieran la aplicación de un
institución crear aplicaciones relacionadas con el acilidad la plataorma (indo(s. Permiten el dise7o e implementacion de pensamiento ló:ico y creativo para la creación de pro:ramas de
a:ro y la :anader<a ;ue son los ormularios de computador.
ren:lones productivos del (indo(s
municipio.
4s un sot(are libre ;ue perm ite representar el conocimiento de
1demas del uso ;ue se le da en las clases de orma :ráca y sinteti8ada. Permite al estudiante desarrollar su 4ste pro:rama no es muy com>n" ya ;ue son pocas las personas
 Tecnolo:<a e Inormática donde s e ense7a su uso y conocimiento de una orma más inte:ral y construir sus propios ;ue lo conocen" inclusive no saben ;ue existe.4s una aplicación
aplicación" se propone ;ue las demás áreas del conocimientos por medio de los mapas conceptuales= al ;ue no es muy inte:ral" pienso ;ue le altan más herramientas
conocimiento inte:ren en el desarrollo de sus clases docente le acilita evaluar a los estudiantes de una orma didácticas" es un pro:rama ;ue necesita más modicación y ;ue
el uso de mapas conceptuales y mentales. dierente y ense7arles o despertarles un mejor desarrollo su ima:en sea más n<tida y no opacas.
intelectual y cient<co.
1demas del uso ;ue se le da en las clases de 1l:unos estudiantes y docentes consideran ;ue hoy en d<a las
 Tecnolo:<a e Inormática donde s e ense7a su uso y 4stos productos multimedia educativos permiten el acceso a los
enciclopedias en CDDVD ya no tienen sentidoJ es suciente 4ncarta
dierentes conrenidos por parte de los estudiantes y docentes teclear cuatro palabras en un buscadorde internet para dar con
conocimiento inte:ren en el desarrollo de sus clases sin necesidad de utili8ar internet ;ue es un inconveniente ;ue materiales audiovisuales y texto >til= sin embar:o en nuestra
el uso de estas aplicaciones como apoyo en posee esta institución educativa
el Institución si:ue siendo problema la conexión a internet.
desarrollo de sus temáticas.
1 trav@s dede
4n coherencia con las propuestas ;ue se han hecho" presentación estos pro:ramas
re:istros se puede Su
audiovisuales. manipular
costo es ym<nimo
mejorar
y la Si se ;uiere hacer usos eectivo de los pro:ramas en menor
se puede reali8ar trabajos de edicion de videos para
al:unos son sot(sre libre. Los alum nos lo pueden hacer sin
reportes periodisticos escolares" la reproducción de tiempo se re;uiere ;ue los estudiantes cono8can todas las
los mismos para su diusión. 4l aprendi8aje temor a da7ar archivos por;ue se pueden tener copias opciones y herramientas ;ue orece. 4l interes por el uso de
a o
trav@s de tutoriales ;ue se encuentran en la red. deshace r los cam bios. Permite enri;uecer los orm atos y al:unas de estas herramienta ha sido despla8ado en parte por la
re:istrar y almacenar inormación audiovisual. actividaes escolares a:re:andoles textos" sonidos" animaciones" internet donde pueden encontrar muchas cosas terminadas.
etc.
 Instalación Sim ple" Uso comercial" Intera8 :ráco atractivo ;ue
Podr<a motivarse a los administrativos a ;ue atrav@s
de este sot(are se exploren los demás pro:ramas y no re;uiere para su manipulación :ran conocimiento al
Su precio es escesivo" dependiendo de la versión" es bastante
respecto. 5eproducción de audio y video en diversos ormatos y
aplicaciones existentes en los computadoes en elevado" no existe actuali8ación directa desde EP a Windo(s ).
otras aplicaciones de inter@s.Windo(s ) tiene mayor
benecio de ad;uirir mayor destre8a en el manejo C onstante amena8a de inecciones de virus.
sincroni8ación entre el usuario y el ordenador y ahorro de
de dierentes herramientas.
ener:<a.
Podr<a usarse en el área administrativa para sistemati8ar
$unciona bajo plataorma operativa de *icrosot Windo(s. 4s un La cantidad de espacio de disco necesaria para su instalación
al:unas tareas ;ue a>n se llevan de
pa;uete omático rápido y li:ero ;ue permite optimi8ar el oscila entre -- y 02F *B Go m ás" se:>n la versión de *icrosot
manera manual dinami8ando as< el trabajo del área
desarrollo de activiades propias de una ocina. &+ceH.
adminstrativa
4stas aplicaciones posibilitan asi:nar cupos en tiempo real sin
perjuicio de sobrecar:ar los :rupos más allá de la capacidad de
Podr<a usarse tanto el área administrativa como 4n al:unas ocasiones el *4" La Secretar<a de 4ducación y los
las aulas" lo cual acilita la toma de decisiones en el momento
acad@mica como soporte para la toma de deciciones proveedores de los pro:ramas no reali8an el acompa7amiento lo
de carácter administrativo. de proyectar la oerta de cupos. &recen acompa7amiento ;ue cual :enera la subutili8ación de estas herramientas
contribuye al replanteamiento y direccionamiento del Plan
estrat@:ico de la Institución 4ducativa
Podr<a motivarse a los administrativos a ;ue atrav@s
de este sot(are se optim ice el manejo y Son aplicaaciones de ácil manejo ;ue otimi8an el La poca competencia e indispocisión de al:unos administrativos
admnistración de archivos a n de reducir el tam a7o almacenamiento de archivos. 4l WI515 es sot(are libre y para usar este tipo de pro:ramas de computador.
de los archivos y por ende optimi8ar el aun;ue el WI6IP no es :ratuito su costo no es elevado.
alacenamiento de la inormación.
1 trav@s del uso de videos didácticos en el aula se ayuda a
romper con la monoton<a de las clases" lo ;ue hará ;ue los
alumnos presten más atención y est@n más motivados.
Podr<a motivarse a todos los docentes para ;ue Desarrollan la comprensión. &recen la posibilidad de reali8ar
 La poca competencia e indispocisión de al:unos docentes para
atrav@s de este recurso se apoye el desarrollo de las actividades de comprensión mucho más cercanas a la realidad=
usar ayudas educativas de este tipo.
clases. además debido a los alumnos están más acostumbrados a
recibir inormación a trav@s de imá:enes Gcine" v<deo" Internet"
televisiónH por lo ;ue tienen una predisposición muy positiva
hacia todo lo visual.
o existe desventajas como tal" sin embar:o en el caso de esta
Prodr<a usarse como herramienta de apoyo en el Institución 4ducativa el problema radica en la no disponiblidad
acompa7amiento y tutorias de docentes y
Permite comunicación en tiempo sincrónico. Intercambio de
de servicio de internet en el cole:io. 1demás podria citarse la
estudiantes adelantados hacia sus compa7eros con
diculatdaes.
inormación y de ideas. $ormato de comunicació n audiovisual.
alta de disposicion de los docentes para crear estrate:ias de
este indole.
o existe desventajas como tal" sin embar:o en el caso de esta
Prodr<a usarse como herramienta de apoyo en el
acompa7amiento y tutorias de docentes y
Permite comunicació n en tiempo asincrónico. Intercambio de
Institución 4ducativa el problema radica en la no disponiblidad
de servicio de internet en el cole:io. 1demás podria citarse la
estudiantes adelantados hacia sus compa7eros con inormación y de ideas. $ormato de comunicació n audiovisual.
diculatdaes.
alta de disposicion de los docentes para crear estrate:ias de
este indole.
Prodr<an usarse como herramienta de apoyo en el
o existe desventajas como tal" sin embar:o en el caso de esta
Permite comunicació n en tiempo asincrónico. Intercambio de Institución 4ducativa el problema radica en la no disponiblidad
acompa7amiento y tutorias de docentes y
estudiantes adelantados hacia sus com pa7eros con inorm ación y de ideas. $ormato de comunicació n audiovisual.
de servicio de internet en el cole:io. 1demás podria citarse la
diculatdaes mediante :rupos de discusión. alta de disposicion de los docentes para crear estrate:ias de
este indole.
Prodr<an usarse como herramienta de apoyo en el
o existe desventajas como tal" sin embar:o en el caso de esta
Permite comunicación en tiempo sincrónico y asincrónico. Institución 4ducativa el problema radica en la no disponiblidad
acompa7amiento y tutorias de docentes y
estudiantes adelantados hacia sus compa7eros con Intercambio de inormación y de ideas. $ormato de de servicio de internet en el cole:io. 1demás podria citarse la
diculatdaes.
comunicación audiovisual. alta de disposicion de los docentes para crear estrate:ias de
este indole.