Universidad Central Del ECUADOR

FACULTAD DE ARTES
CARRERA ARTES MUSICALES
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

FACULTAD: FACULTAD DE ARTES

CARRERA: ARTES MUSICALES MODALIDAD: PRESENCIAL
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: DISCIPLINA PRINCIPAL POR ITINERARIO CÓDIGO: RMP09PAM31
IV: PRODUCCIÓN VI: ESTUDIO DE GRABACIÓN Y PRODUCCIÓN CON
OTROS ITINERARIOS IV

UNIDAD DE UNIDAD PROFESIONAL

ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
CAMPO DE FORMACIÓN APROXIMACIÓN MUSICAL Y EXPERIMENTACIÓN

ITINERARIO SI X NO

Nombre: PRODUCCIÓN

Disciplina Principal VI: RMP06PAM31

Asignatura / o Estudio de grabación
PRE-REQUISITOS sus y producción con Códigos
equivalentes otros itinerarios I

Disciplina RMP07PAM32
Asignatura / o Complementaria IV:
CO-REQUISITOS sus Postproducción, Códigos
equivalentes management y
gestión para la
producción musical
en nuestro medio
y región

PERÍODO ACADÉMICO PERÍODO DE EJECUCIÓN MAYO 2023 –

9no SEMESTRE
(semestre) (Tiempo) SEPTIEMBRE 2023
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: NO
Componente # Práctica, aplicación y # hrs Componente #
ORGANIZACIÓN DEL Docencia hrs experimentación Trabajo Autónomo hrs
APRENDIZAJE 32 16 (Tutorías R 2009) 32
80
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES

1
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Fecha: 08/02/2018
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PRESENCIALES VIRTUALES

Detalle de horas de tutoría INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES

32
Total Presenciales 32 Total Virtuales

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura o sus
Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso equivalentes

 Demuestra capacidad para componer, interpretar,
dirigir, producir e investigar la música a través de
obras musicales, grabaciones, investigaciones y
presentaciones de conciertos acordes a cada uno
de los itinerarios de la carrera.
 Aprende a aprender con metodologías y
ambientes de aprendizaje modernos.
 Crea obras musicales de carácter universal
basadas en los saberes musicales ancestrales y
populares del Ecuador, Latinoamérica y el mundo
a través de la realización y producción de
conciertos, recitales, grabaciones.
 Aplica herramientas tecnológicas en la
investigación, interpretación, creación, análisis y
sistematización del pensamiento musical nativo
de Ecuador, Latinoamérica y el mundo, vinculados
a los problemas socio- culturales de la sociedad
ecuatoriana.
 Actúa con ética profesional, responsabilidad y libertad,
aprendiendo a aprender y a desarrollar de manera
autónoma su oficio musical.
 Conoce los diversos roles que tiene el productor musical
y su desarrollo a lo largo de la historia.
 Utiliza el estudio de grabación como una herramienta
creativa.
 Experimenta musicalmente desde la interculturalidad
estética y el profesionalismo musical.
 Conceptualiza y desarrolla una idea creativa
 Desarrolla las diferentes etapas de una producción
musical aplicando un concepto transversal a las mismas
 Conceptualiza y desarrolla una idea creativa

CARACTERIZACIÓN DE LA La asignatura de Estudio de Grabación y Producción Musical

ASIGNATURA (APORTE AL desarrolla los criterios estéticos, comerciales y simbólicos que caracterizan la labor
ESTUDIIO DE PERTINENCIA, del productor musical, conocimientos indispensables para el desempeño de su
ROL profesión. Así́mismo, introduce al arte de producir música en el estudio de
ESENCIAL DE LA ASIGNATURA,
ARTICULACIÓN CON LA grabación moderna y el proceso que implica construir una canción desde la idea
INVESTIGACIÓN Y LAS inicial hasta su lanzamiento comercial, relacionando los conocimientos técnicos
PRÁCTICAS PRE con criterios estéticos.
PROFESIONALES)
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA  Clase magistral
APRENDIZAJE (REGULARIDADES  Clase práctica
DADA LA NATURALEZA DE LA  Aprendizaje basado en proyectos
CARRERA Y LA ASIGNATURA EN
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CUANTO A MÉTODOS, TÉCNICAS  Tutorías
 Conversatorios

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Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON  Búsqueda de información

VISIÓN HACIA LA  Talleres
INNOVACIÓN)

EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Trabajos individuales 35%
65%
Trabajos grupales 30% Sobre 20
Evaluación Semestral 35% 35% puntos

TOTAL Semestre 100% 20 p.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFÍA POR FÍSICA VIRTUAL

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL TÍTULO/AUTOR/ AÑO URL/SEGÚN LA

NORMA
EDITORIAL
Básica The Art of Music
Production/Richard
James Burgess/2014

What is Music
Production/Russ
Hepworth-Sawyer/2011

The Bloomsbury
Handbook of Music
Production/Simon
Zagorski-Thomas/2020

Complementaria
Como Funciona la
Música/David Byrne/2014

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

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N° 1 UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° de horas 10 NOMBRE: El álbum conceptual

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS / VIRTUAL INSTITUCIÓN
TALLERES / OTROS RECEPTORA
PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE APRENDIZAJE -Conoce las características que definen a un álbum conceptual, cómo generar una
narrativa tanto musical como lírica y cómo diseñar sonido para una producción.
- Conceptualiza una idea creativa en un contexto musical.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDO COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

DOCENTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
1 Socialización del Generalidades del la Conversatorio grupal Ejercicios de Conversatorio
Sílabo. materia y formas de sobre el syllabus y la escucha grupal
evaluación hasta el estructuración del
proyecto final. proyecto.

2 El álbum Definición, Uso de material Ejercicios de Conversatorio

conceptual generalidades y audiovisual para escucha de grupal
características. ejemplificar las diferentes
características de producciones
este tipo de musicales
producción musical.

3 El álbum conceptual Historia del álbum Análisis del suceso Trabajo Evaluación del
conceptual y su del álbum conceptual investigativo trabajo
implementación. en distintas décadas. sobre presentado por
productores los alumnos
40’s – 50’s: musicales que
Orígenes trabajaron en
álbumes
60’s: Country
conceptuales.

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4 El álbum Historia del álbum Conversatorio grupal Revisión de Evaluación
conceptual conceptual y su sobre los diferentes material del trabajo
implementación. exponentes del musical. presentado
álbum conceptual porlos
60’s -70’s: Ópera dentro del rock. Los estudiantes alumnos.
Rock y Rock deben realizar
Progresivo el análisis de un
álbum
80’s – actualidad:
conceptual.
Decadencia y
regreso a la
popularidad.

5 La narrativa Cómo generar Uso de material Los estudiantes Conversatorio

lírica y una narrativa audiovisual para deberán grupal
musical musical, diseño ejemplificar. profundizar de
sonoro y forma
narrativa lírica autónoma sobre
el contenido
Clase sobre el revisado en
hilo conductor clase
en el cualse
desarrolla el
producto
musical

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N° 2 UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° de horas 10 NOMBRE: Sound Design

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS / VIRTUAL INSTITUCIÓN

TALLERES / OTROS RECEPTORA
PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE APRENDIZAJE -Entiende al Sound Design como una herramienta creativa
-Entiende cómo usar las herramientas tecnológicas de forma creativa
-Conceptualiza una idea creativa en un contexto musical
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDO COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

DOCENTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
6 Sound Design Definición, usos y Revisión de varias Desarrollo de un Evaluación de
aplicabilidad. charlas y entrevistas ensayo sobre la los trabajos
relacionadas con la materia presentados por
materia los estudiantes

7 Sound Design Por qué y cómo Escucha de trabajos Trabajo Evaluación de

realizar Sound de producción de investigativo los trabajos
Design diferentes sobre el trabajo presentados por
producciones de un productor los estudiantes
y compositor
musical
específico
8 El proceso del Sound Clase sobre el Escucha de material Trabajo de Evaluación de
Design proceso de discográfico con un análisis sobre los trabajos
integración de concepto cohesivo y producciones presentados por
sonidos comunes al coherente fonográficas los alumnos
concepto musical de conceptuales
una obra

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9 Física del sonido Aplicación a Clase magistral Los estudiantes Conversatorio

sintetizadores, deben empezar grupal
controladores y a desarrollar
diseño sonoro. Ejercicio práctico de creaciones
reconocimiento y
musicales que
escucha de
apliquen los
diferentes productos
conceptos

10 Arte de Foley Grabación y Ejercicio práctico de Los estudiantes Conversatorio

doblaje de sonidos expresividad musical deberán grupal
para generar ideas profundizar de
musicales forma
autónoma sobre
el contenido
revisado en
clase

N° 3 UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° de horas 12 NOMBRE: Voice Leading (Conducción de voces) - Montaje de un

EP o álbum
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE AULA LABORATORIOS / VIRTUAL INSTITUCIÓN
TALLERES / OTROS RECEPTORA
PARA PPP /
PVS
X
RESULTADO DE APRENDIZAJE -Entiende como potenciar un tema musical para alcanzar un objetivo y concepto
artístico a través de la utilización del Voice Leading.
-Entiende el Voice Leading como una herramienta creativa
-Desarrolla una producción musical a lo largo de diferentes etapas
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDO COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

DOCENTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
11 Voice Leading Definición, uso y Ejercicio práctico de Los estudiantes Evaluación de
aplicaciones técnicas de deben continuar los trabajos
prácticas. composición desarrollando presentados por
creaciones los estudiantes
musicales
propias

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12 Voice Leading Disposición de las Creación de líneas Los estudiantes Evaluación de

voces melódicas deben agregar los trabajos
superpuestas movimientos presentados por
Movimientos melódicos a sus los estudiantes
melódicos y composiciones
armónicos
del EP
permitidos

Movimientos
prohibidos
13 Montaje de un Selección y Trabajo artístico de Los estudiantes Evaluación de
EP o álbum organización de los acercamiento a un deben abordar los trabajos
cortes objetivo musical el proceso de presentados por
edición final y los estudiantes
postproducción

14 Montaje de un EP o Comprobación de Audición de Los estudiantes Evaluación de

álbum mezcla y master productos deberán los trabajos
finales en corregir los presentados por
distintos detalles finales los estudiantes
dispositivos de previos al
reproducción de bounce
sonido. definitivo.

15 Montaje de un EP o Generación Ejercicio práctico Los estudiantes Evaluación de

álbum en un del arreglo sobre un plan de deberán los trabajos
showcase musical montaje de presentar un presentados por
para showcase plan de trabajo los estudiantes
músicos en para el montaje
vivo. de sus
showcases

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
16 Presentación de EP y Definición del guion Corrección de Los estudiantes Evaluación de
grabación en vivo del showcase y escenas del deberán los trabajos
presentación. showcase. presentar su presentados por
trabajo final los estudiantes
Dirección de sumativo de la
ensayos y
materia
ensamble

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ELABORADO POR PROFESOR RESPONSABLE REVISADO APROBADO

FECHA: 26-04-2023 FECHA: 26-04-2023 FECHA:28-04-23 FECHA: 28-04-23
Docente: Francisco NOMBRE: Jhony NOMBRE: Juan Carlos Panchi NOMBRE:
Maldonado García FIRMA: FIRMA:
FIRMA: FIRMA:

Firmado electrónicamente por:

FRANCISCO JAVIER
MALDONADO GUERRON

Coordinador de Carrera Consejo de Carrera

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