DISEÑO DE ILUMINACION DE

ESPECTACULOS MUSICALES

REFORMA CURRICULAR UAT 2023

FACULTAD DE MÚSICA Y ARTES

Dependencia Académica: "MTRO. MANUEL BARROSO
RAMÍREZ"

TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

Programa Académico:
EN MUSICA

Tipo: Programa Académico Único

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ACT. 19/09/2023

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FORMACIÓN PROFESIONAL COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL

· Grado de Licenciatura con conocimientos afines · Habilidades de planeación y organización

Experiencia docente preferentemente en nivel superiorÂ
· Preferentemente Posgrado con conocimientos · Capacidad de diseño del curso
afines · Habilidades didácticas
· Competencias de evaluación

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UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
DISEÑO DE ILUMINACION DE
ASIGNATURA TIPO DE ASIGNATURA OBLIGATORIA PERIODO ESCOLAR 2
ESPECTACULOS MUSICALES
CLAVE HTC HTI TH TC ASIGNATURA ATECEDENTE ASIGNATURA CONSECUENTE
RC.02021.1224.6-6 4 2 6 6

Es un profesionista resiliente que a partir de las habilidades, aptitudes, actitudes y valores propios de su profesión trasciende, con
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL
PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
iniciativa y liderazgo para la investigación y el emprendimiento que le permiten desempeñarse de manera exitosa en el mercado
laboral;Â contribuye a la sociedad generando soluciones a las problemáticas de su entorno.Â

Los estudiantes que ingresan al Técnico Superior Universitario en Música idealmente cuentan con aptitudes musicales y
preferentemente con una preparación académica caracterizada por:
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL
PERFIL DE EGRESO DEL PROGRAMA · Conocimientos fundamentales del lenguaje musical
ACADÉMICO
· Sentido de disciplina y compromiso para el estudio y la práctica musicalÂ

Conocer los fundamentos basicos de la iluminacion de espectaculos a traves de la tecnica de

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
produccion con la finalidad de diseñar proyectos artisticos vanguarditas.

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ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER SABER CONVIVIR

· Aplicar los conceptos básicos · Valorar los conceptos básicos de · Compartir en su circulo cercano la
Conocimientos de la música de espectaculos la música perspectiva de la música como un
· Emplear el diseño de espectaculos · Demostrar la aplicación de la lenguaje
Â
· Reconocer el resultado sonoro de notación musical para la · Comunicar sus emociones a través
la produccion musical lectoescritura del lenguaje musical en su
· Definir los conceptos básicos de la
· Reconocer el impacto sensorial de · Apreciar el resultado sonoro de la comunidad
música de espectaculos
la produccion musical simbología musical escrita · Retroalimentar el resultado
· Identificar el diseño de sonoro de la simbología musical
espectaculos con su entorno social
· Reconocer el resultado sonoro de
la produccion musical
· Explicar la música como una
disciplina científica y artística. Â

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALOR EN PORCENTAJE EN CADA PARCIAL

PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL 30
PARTICIPACIÓN GRUPAL 30
EVALUACIONES PARCIALES 30
PORTAFOLIO 10

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PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

A lo largo del curso se desarrollará un documento que contenga los términos y conceptos de acústica,
acústica musical, psicoacústica, audio digital y organología abordados en clase. Este trabajo incluirá
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO
INTEGRADOR definiciones respaldadas por bibliografía actualizada y de alto rigor académico. También se deberá integrar
imágenes propias o de terceros que refuercen los contenidos. El formato del documento será digital (doc,
pdf) y deberá ajustarse a las normas APA vigentes.
NIVELES DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DEMPEÑO

Contiene información sustancial y detallada sobre los conceptos con explicaciones claras y precisas. Todas las
definiciones son precisas y están respaldadas por bibliografía académica actualizada y rigurosa. Incluye
10 - EXCELENTE
imágenes/gráficos pertinentes y bien integrados que complementan y refuerzan el contenido. Cumple adecuadamente con
las normas APA en cuanto a citas, referencias y estructura del documento. De manera general, el documento está bien
estructurado, facilitando la comprensión y seguimiento del lector. Es un trabajo excepcional que cumple o supera las
expectativas en la mayoría de los aspectos evaluados.

Contiene información sustancial y detallada sobre los conceptos con explicaciones claras y precisas. Todas las
definiciones son precisas y están respaldadas por bibliografía académica actualizada y rigurosa. Incluye
9 - BUENO imágenes/gráficos pertinentes y bien integrados que complementan y refuerzan el contenido. Cumple adecuadamente con
las normas APA en cuanto a citas, referencias y estructura del documento. De manera general, el documento está bien
estructurado, facilitando la comprensión y seguimiento del lector.

Cubre la mayoría de los temas, pero con un nivel de profundidad de desarrollo medio. Las definiciones son
precisas en su mayoría, pero requieren más respaldo académico. El documento incluye algunas imágenes
8 - REGULAR
adecuadas, pero limitadas en número y relación con el contenido. Cumple parcialmente con las normas APA,
pero con errores significativos. De manera general, la organización es débil, lo que dificulta la comprensión
del contenido en algunos puntos. Muestra un nivel aceptable, pero con áreas significativas que necesitan
mejora.

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Cubre más de la mitad de los temas, pero con un nivel de profundidad de desarrollo medio. Las definiciones
son precisas en su mayoría, pero requieren más respaldo académico. El documento incluye algunas
7 - BÁSICO
imágenes adecuadas, pero limitadas en número y relación con el contenido. Cumple parcialmente con las
normas APA, pero con errores significativos. De manera general, la organización es débil, lo que dificulta la
comprensión del contenido en la mayoría de los puntos. Muestra un nivel básico con áreas significativas que
necesitan mejora.

El documento cubre algunos de los temas vistos en clase y la información es superficial. Las definiciones
carecen de precisión y respaldo académico. El trabajo contiene algunas imágenes relevantes; sin embargo,
6 - ELEMENTAL la relación con el contenido es mínima. El documento carece de formato APA y estructura adecuada. De
manera general, el documento se encuentra desorganizado y es difícil de seguir, presentando numerosas
deficiencias en múltiples aspectos evaluados.

El documento no cubre temas vistos en clase y la información es errónea. Las definiciones carecen de
NA - AÚN NO COMPETENTE precisión y respaldo académico y no contienen imágenes relevantes. El documento carece de formato y
estructura y de manera general el documento se encuentra desorganizado y no se puede leer.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD I

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Fundamentar la produccion técnica de una producción escénica a traves del analisis y el
desarrollo.

TIEMPO / DURACIÓN 20 horas / 5 semanas

RECURSOS EDUCATIVOS Aula, pizarrón, marcadores para pizarrón, equipo audiovisual. Â

· FUNDAMENTOS DE LA PRODUCCIÓN TÉCNICA DE UNA PRODUCCIÓN ESCÉNICA.

o DEFINICIÓN DE LA PRODUCCIÓN TÉCNICA DE UNA PRODUCCIÓN ESCÉNICA
o HISTORIA Y DESARROLLO DE LA PRODUCCIÓN TÉCNICA DE UNA PRODUCCIÓN ESCÉNICA
o NECESIDADES DE UNA PRODUCCIÓN ESCÉNICA.
o ANÁLISIS Y DESARROLLO DE UN RIDER TÉCNICO.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD II

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Fundamentar iluminación técnica de una producción escénica a traves del analisis y el
desarrollo.

TIEMPO / DURACIÓN 16 horas / 4 semanas

RECURSOS EDUCATIVOS Aula, pizarrón, marcadores para pizarrón, equipo audiovisual. Â

· FUNDAMENTOS DE LA ILUMINACIÓN ESCÉNICA.

o TEORÍA DE LA LUZ.
o TIPOS DE LUMINARIA
o PROTOCOLO DMX
o MONTAJE Y PROGRAMACIÓN BÁSICA DE UNA CONSOLA DMX.

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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD III

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Fundamentar el refuerzo del sonido de una producción escénica a traves del analisis y el
desarrollo.

TIEMPO / DURACIÓN 20 horas / 5 semanas

RECURSOS EDUCATIVOS Aula, pizarrón, marcadores para pizarrón, equipo audiovisual. Â

· FUNDAMENTOS DEL REFUERZO DE SONIDO

o FUNDAMENTOS FÍSICOS DEL SONIDO
o CADENA DE AUDIO
o DISEÑO DE UN STAGE PLOT
o MONTAJE DE UN SISTEMA DE AUDIO.

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IMPARTICIÓN DE CATEDRA

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

CONTENIDO TEMATICO MOMENTOS DE LA CATEDRA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICA(APA)

BÁSICA
MONCADA F.. (1995). TEORIA DE LA MUSICA. MEXICO: FRAMONG.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICA(APA)

COMPLEMENTARIA
MONCADA F.. (1995). TEORIA DE LA MUSICA. MEXICO: FRAMONG.

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CRÉDITOS
ELABORADO POR: ADONIRAM LOPEZ GALVAN,
ACTUALIZADO POR: ADONIRAM LOPEZ GALVAN,

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