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5 Sesiones
5 Sesiones
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 6º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________
HISTÓRICAS
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
LOS GOBIERNOS CIVILES DEL PERÚ
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c. ¿Con qué nombre se le conoce a los gobernantes que tuvo el Perú entre los años 1899 y 1920?
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2.¿Cuál es la diferencia entre un gobierno civil y un gobierno militar?
-
- GOBIERNO CIVIL - GOBIERNO MILITAR
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DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 6º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 6º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos
FICHA DE APLICACIÓN
COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS
ÁREA: COMUNICACIÓN
- KUÉLAP
Kuélap es una ciudadela prehispánica descubierta en 1843 por el juez Juan Crisóstomo Nieto.
Posiblemente, don Crisóstomo jamás imaginó que su hallazgo era uno de los complejos arqueológicos
más grandes del continente y que se convertiría en el mayor atractivo turístico Chachapoyas.
Esta ciudadela fortificada está ubicada en el departamento de Amazonas, a cuatro horas de la ciudad
de Chachapoyas. Tiene una extensión aproximada de 450 hectáreas. Su nombre en lengua nativa
significa lugar frío y es que, a pesar de ubicarse en nuestra ceja de selva, tiene un clima templado seco
durante el día y temperaturas muy bajas durante la noche.
Desde su descubrimiento, numerosos investigadores y viajeros han realizado indagaciones sobre este
maravilloso conjunto arqueológico. Sin embargo, Kuélap aún sigue envuelta en la leyenda y el misterio.
Por ejemplo, se sabe que sus habitantes abandonaron la ciudad antes de la llegada de los españoles.
Pero se desconoce la razón. El sabio Antonio Raymondi aportó otro elemento curioso e inexplicable
hasta hoy. El halló en el lugar el esqueleto de un hombre de dos metros de altura y varios cráneos con
cabellera rubia.
Pero también hay algunas certezas acerca de esta hermosa ciudadela prehispánica: una de ellas es
que sus habitantes la edificaron para protegerse de sus enemigos. Sabemos esto por tres razones. La
primera es que la ciudad fue construída a tres mil metros de altura (posición hegemónica y estratégica
de observación). La segunda es que sus murallas son de más de 20 m de altura, y por ello, muy difíciles
de escalar. Y la tercera razón: Kuélap tuvo tres entradas que eran como túneles en forma de cono.
Quien ingresaba, corría el peligro de no poder salir.
La fortaleza está formada por más de 450 estructuras distribuídas en diversos niveles. Todas ellas
están asociadas entre sí y cumplieron determinadas funciones. Por ejemplo, se pueden observar
edificios ceremoniales, almacenes, terrazas de cultivo y plazas públicas. En estas edificaciones se ha
utilizado, como material de construcción, bloques de piedra caliza. Existen, además piedras trabajadas
en alto relieve que tienen el aspecto de rostros humanos. Se cree que dentro de Kuélap habitaron cerca
de 3 000 personas.
Por carretera o a pie, la experiencia de llegar allí es inolvidable porque los inigualables paisajes
quedarán grabados en la mente del viajero. No te pierdas la oportunidad de conocer este magnífico
lugar.
- CLAUDIA BAGLIETTO
-
1. ¿Qué significa la palabra destacada en cada una de las siguientes oraciones? Marca.
Pero también hay algunas certezas acerca de esta hermosa ciudad prehispánica.
( ) informaciones ciertas ( ) investigaciones importantes
( ) noticias recientes.
-
- El sabio Antonio Raymondi aportó otro elemento curioso e inexplicable hasta hoy.
( ) difunfió ( ) recogió
( ) proporcionó ( ) encontró
2. ¿Cuál de estas es una piedra caliza? Marca.
( ) ( )
3. ¿Cuáles con las razones por las que se piensa que Kuélap fue construida como refugio?
Marca.
( ) El tamaño de las murallas que la rodean. ( ) La altura en que fue construida.
( ) La estrechez de sus zonas de acceso. ( ) El material empleado en su
construcción.
4. Contesta a las siguientes preguntas:
¿Qué relación existe entre el nombre nativo de kuélap y su clima?
¿Consideras que este complejo arqueológico es de gran extensión? ¿Por qué?
¿Por qué crees que se dice que este complejo arqueológico era una ciudadela?
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Nivel : Primaria
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
LAS FRACCIONES EN NUESTRA VIDA
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Escribe las fracciones que representan las regiones coloreadas de cada dibujo y completa.
Fracciones que 3
representa la 5
región
coloreada.
3.Completa con la fracción que corresponde a cada letra en este cuadrado ABCD
4.Compara cada fracción con la unidad y clasifícala, observa el ejemplo.
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. Descubre en el pupiletras los siete verbos que utilizarás para completar el texto. Las letras
que quedan libres formarán un concepto:
La araña de rincón ____________ extremadamente tímida. ____________ hábitos nocturnos y le
____________ mucho a la luz. Por lo mismo, ____________ difícil verla de día. ____________ detrás
de los cuadros o muebles, en rincones oscuros, secos y cálidos. ____________ una tela muy
desordenada y sucia. Este temido arácnido ____________ su variante más peligrosa y tóxica en Perú,
Chile y Argentina.
-
Escribe aquí la frase oculta en el pupiletras:
____________________________________________________________
2.Escribe el verbo apropiado para cada oración. Luego, señala la persona, el número y el tiempo
verbal:
a) Mañana me ________________ más temprano que de costumbre. __________________
b) Los cardiólogos _________________ consumir un huevo diariamente. _____________________
c) Generalmente, las embazadas _______________ de náuseas y mareos. _____________________
d) Kike, ¿por qué siempre ________________ tarde al colegio? _____________________
e) El año pasado, ustedes ____________ a Chiclayo representando a su salón.__________________
f) De repente, nosotros te ___________ una gran sorpresa por tu cumpleaños. ______________
3.Averigua cómo se reconocen los modos verbales y une con flechas las siguientes columnas:
Fíjate en el ejemplo.
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Escriben en tarjetas los seres vivos y no vivos que observan en las imágenes
- Señalan los elementos de los ecosistemas.
- Explican las relaciones entre los componentes de un ecosistema.
- Describen los niveles de organización de un ecosistema.
- Explican la interacción entre los elementos del ecosistema.
- Clasifican los ecosistemas en acuáticos y terrestres.
- Establecen diferencias entre Hábitat y nicho ecológico de un ecosistema.
- Determinan el hábitat y nicho ecológico de algunos seres vivos.
FICHA DE APLICACIÓN
LOS ECOSISTEMAS EN EL MEDIO AMBIENTE
a. Los ______________ son espacios con abundantes ______________ que dan refugio y
______________ a otros seres ______________.
b. Los ______________ son terrenos por donde pasa un ______________, son áreas muy
______________ para la ______________.
c. En las _________ abundan los _______ naturales de las que se alimentan los grandes ________.
d. En los ______________ hay pocas ______________ y ______________ debido a las escasez de
agua,
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
COMPARAMOS Y ORDENAMOS FRACCIONES
ÁREA: MATEMÁTICA
1.Compara cada par de fracciones y escribe > o < según corresponda.
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
¿QUÉ VERBOS UTILIZAMOS?
ÁREA: COMUNICACIÓN
3. Analiza el elemento sintáctico subrayado escribiendo dentro de los paréntesis OD, OI, o CIRC.:
a) Necesito canela y clavo para la mazamorra. ( )
b) Vamos a la playa este fin de semana. ( )
d) Ayudé al tutor a borrar la pizarra. ( )
e) Entrevistaron al Director de mi colegio. ( )
f) Camina cuidadosamente pues han encerado. ( )
g) Nunca hables con la boca llena. ( )
h) Le prometimos a nuestra madre en la iglesia. ( )
Ahora, copia los verbos de las oraciones anteriores y colorea el recuadro correcto:
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
¡A CONVERTIR FRACCIONES!
ÁREA: MATEMÁTICA
10 4 10 4
6 = 1 6 6 = 1 6
10 4 10 4
6 = 1 6 6 = 1 6
10 4 10 4
6 = 1 6 6 = 1 6
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Láminas.
cuadernos de trabajo y libro de Personal - Textos.
Social. - Papelógrafos.
- Plumones.
Elegir y seleccionar los materiales - Colores.
adecuados a la sesión a trabajar. - Hojas bond.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
RAMÓN CASTILLA EN CONTRA DE LA ESCLAVITUD
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3.¿Es correcto llamar Ordenador del Estado peruano a Ramón Castilla? ¿Por qué?
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4.¿Estás de acuerdo con que haya existido la esclavitud en el Perú? ¿Por qué?
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5.¿En qué se utilizó el dinero de las explotaciones y venta del guano? ¿Hubo problemas con esta
decisión?
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
RELATEMOS MITOS Y LEYENDAS PERUANAS
ÁREA: COMUNICACIÓN
EL ORIGEN DEL DÍA Y LA NOCHE
En las lejanas y mágicas tierras del Perú, habita la tribu de los Chamas. Al igual que otros pueblos
primitivos, los Chamas tienen antiguas y maravillosas leyendas para explicar los fenómenos de la naturaleza
y la razón del universo. Una de esas leyendas explica el origen del día y de la noche.
Según los Chamas, el dios Habi tuvo dos hijos: Barí, dios del Sol, y Use, diosa de la Luna Barí era un joven
fuerte, de rubios cabellos rizados y piel dorada como la miel. Era alegre y alborotador y poseía una
desbordante vitalidad. Siempre andaba inventando travesuras y disfrutaba como un niño haciendo rabiar a
su hermana.
Por el contrario. Use era una muchacha frágil, lánguida, de una extraordinaria palidez, y bella y delicada
como una hermosa rosa blanca.
Un caluroso día de verano, la bella Use fue a bañarse a un lago de aguas tranquilas y transparentes. Al
atardecer, la diosa blanca se sentó a la orilla del lago y se entretuvo contemplando la divina imagen de su
rostro que reflejaban las cristalinas aguas. Use disfrutaba, por fin, de unos momentos de paz en el día más
abrasador de aquel implacable verano.
Bari que mientras tanto estaba paseando por los alrededores, descubrió a su querida hermana mirándose
en las aguas del lago y. en ese preciso momento, decidió gastarle una de sus frecuentes bromas. Se untó
las manos con la oscura resina de un árbol y se fue acercando sigilosamente a Use, que de espaldas a Bari,
continuaba absorta ante las aguas.
Cuando llegó hasta ella. Bari frotó las negras palmas de sus manos en el blanquísimo rostro de Use. La
cara de la diosa quedó como tiznada por bolín y, a orillas del lago, entre las divertidas carcajadas de su
hermano, las aguas devolvían una imagen fea y deslucida de la cara de Use.
Al verse así, la bella diosa rompió a llorar desconsoladamente. El dios Bari se arrepintió inmediatamente de
lo que había hecho.
- Perdóname, querida Use. Yo mismo lavaré tu precioso rostro -balbucía apenado Bari-,
-¡Apártate! ¡Me has ofendido como nadie lo ha hecho jamás! ¡Déjame! -decía Use mientras rechazaba todos
los ofrecimientos de su hermano.
-Deja de llorar. Te suplico que me perdones -insistía Bari.
-¡No volverás a verme nunca! -gritó Use.
Y la diosa, en un vuelo fugaz, ascendida los cielos ante el estupor de su afligido hermano. Desde entonces.
Use, la diosa de la Luna, sale siempre de noche, cuando Bari, el dios del Sol, ya se ha ocultado.
Cuenta también la leyenda que Use siente a veces deseos de ver a su hermano y. por eso, algunos días
muy claros, podemos ver la Luna y el Sol juntos en el cielo, aunque solo sea durante unos instantes.
1. Responden en oración:
a) ¿Qué parentesco existía entre Habi, Bari y Use?
b) ¿Quiénes eran Bari y Use?
c) ¿En qué estación del año y en qué momento del día sucedieron los hechos?
d) ¿Actuó Bari con mala intensión? ¿Por qué?
e) ¿Fue desproporcionada la reacción de Use? ¿Por qué?
2. Ordena estos hechos según ocurrieron en la historia.
______ Bari gastó una broma a Use. ______ Use ascendió al cielo.
______ Use fue a bañarse a un lago. ______ Use lloró desconsoladamente.
______ Use vio su imagen deslucida. ______ Bari se arrepintió de su acción.
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Grado y sección : 6º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
LAS RELACIONES EN LOS ECOSISTEMAS
3.Escribe el tipo de relación para cada par de especies y coloca + si la especie se ve beneficiada y -
si se perjudica y 0 si la relación es neutra.
ESPECIES RESULTADO
A B TIPO DE A B
RELACIÓN
Puma Jaguar
Vicuña macho
Vicuña macho
adulto
Pulga Perro
Buey Garza
Mono machín Mono frailecillo
Bacteria
Ser humano
E. coli
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Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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fracciones y decimales.
Usa estrategias y Estrategias de cálculo, como el uso Emplea procedimientos o
procedimientos de la reversibilidad de las estrategias de cálculo para
de estimación y operaciones con números sumar, restar, multiplicar y dividir
cálculo. naturales, la amplificación y con decimales exactos.
simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso de
la propiedad distributiva.
Argumenta Realiza afirmaciones sobre las Establece conjeturas sobre las
afirmaciones relaciones (orden y otras) entre relaciones de orden, comparación
sobre las decimales, fracciones o porcentajes y equivalencias entre fracciones,
relaciones usuales, y las justifica con varios fracciones decimal y decimales
numéricas y las ejemplos y sus conocimientos hasta el milésimo.
operaciones. matemáticos.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
UBIQUEMOS FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA
ÁREA: MATEMÁTICA
1.Anota en la semirrecta numérica las fracciones marcadas.
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Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
LA EPOCA DEL GUANO
EL GUANO
El guano era utilizado por los peruanos desde la época inca.
El guano de las aves es utilizado con abono eficaz en la agricultura, debido a sus altos noveles de
nitrógeno y fósforo. Además, su materia orgánica mejora la estructura del suelo.
El guano está compuesto de amoniaco, ácido úrico, fósforo, nitrógeno, ácidos carbónicos, sales e
impurezas de la tierra.
El guano de las islas de Chincha fue explotado en el siglo XIX y XX y fue un gran producto exportación
durante ese tiempo.
El guano de las islas de Paracas sigue teniendo gran demanda en el mundo por ser abono natural.
Hoy en día la producción de guano es menor, debido a una reducción en la cantidad de aves. Se extrae
el guano cada seis años cuando la capa de guano es suficiente para que la extracción sea rentable.
paracas. com
-
a. ¿Para qué se utiliza el guano de las aves?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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3.¿Para qué se utilizó el dinero del guano? Completa el mapa conceptual.
es un
es
se invirtió
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Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
CONCORDANCIA NOMINAL Y VERBAL
ÁREA: COMUNICACIÓN
- Identifica los errores de concordancia y escribe las formas correctas.
1. Está prohibido, en esta universidad, la reproducción de libros. Por eso, no hay demasiadas
fotocopiadores aquí.
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5. Le advirtieron a los guías de turistas de los riesgos y, aun así, ellos aceptaron realizar la empresa.
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9. Mi hija, Priscila, y mi sobrino, Marco Antonio, tiene algunas dificultades en los cursos de redacción.
Por lo visto, tú también estás demasiada ocupada como yo, pero quisiera pedirte que las puedas ayudar.
Tú has estudiado lingüística y estás preparado para ello, Susana.
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12. La erradicación de plantas de coca está prohibido, porque no es una actividad lícita.
13. El gerente, Carlos de la Cruz, con su asistente, asistieron a la convención.
14. Hubieron varios heridos en el accidente de Chernóbil.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.
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Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
LOS ECOSISTEMAS SUFREN CAMBIOS
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos
FICHA DE APLICACIÓN
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
ÁREA: MATEMÁTICA
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
II. Resolver:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Responden. ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cómo harían el resumen del texto?
- ¿Qué es parafrasear?
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Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
NOS ENFRENTAMOS A CHILE
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
RESOLVEMOS PROBLEMAS
ÁREA: MATEMÁTICA
- Resuelve los siguientes problemas:
01. Ana y Luisa pidieron dos pizzas; una la dividieron en octavos y otra en sextos; de la primera se comieron
2/8 y de la otra 4/6. ¿Cuánta pizza comieron en total?
02. Angie dedica 1/3 del día a dormir, 1/8 del día a tomar sus alimentos y 1/3 del día a estar en el colegio,
¿cuántas horas te quedan para realizar otras actividades?
03. Alejandro pintó 3/5 de un salón. Al día siguiente pintó 1/3 más, pero se ensució 1/2. ¿Qué fracción de
pared quedó bien pintada?
04. Un tanque tiene 32/9 litros de agua. Si Pedro hecha en dicho tanque 45/18 litros de agua. ¿Qué
cantidad de agua contiene ahora el tanque?
05. Pepe tiene una madera de 73/6 cm. de largo, cortó un pedazo de 61/12 cm. de largo. ¿De qué largo es
el pedazo que le quedó?
06. Una tabla de pulgada de grueso se coloca encima de otra tabla que tiene de grueso. ¿Cuál es
el grosor de las dos juntas?
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
MULTIPLIACION Y DIVISION DE FRACCIONES
ÁREA: MATEMÁTICA
I. Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios y simplifica.
01. 07.
02. 08.
03. 09.
04. 10.
05. 11.
06. 12.
01. 04.
02. 05.
03. 06.
04. 09.
05.
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información. relación entre las variables que utiliza variables, con ayuda de
para responder la pregunta. Organiza instrumentos medición apropiados.
los datos, hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros, y los
representa en diferentes
organizadores.
Analiza datos e Utiliza los datos cualitativos o Constrasta los datos o información
información. cuantitativos para probar sus obtenida en la indagación, con los
hipótesis y las contrasta con resultados de sus pares y los
información científica. Elabora sus complementa con las fuentes de
conclusiones. información seleccionadas.
Evalúa y Comunica sus conclusiones y lo que Sustenta la conclusión colectiva de
comunica el aprendió usando conocimientos manera oral, escrita, gráfica o con
proceso y científicos. Evalúa si los modelos, evidenciando el uso de
resultados de su procedimientos seguidos en su conocimientos científicos y
indagación. indagación ayudaron a comprobar terminología matemática, en
sus hipótesis. Menciona las medios virtuales o presenciales.
dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación
en forma oral o escrita.
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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